徐浩

一、在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谡n程改革中，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師還要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造時(shí)空。教師要盡量挖掘教材的可創(chuàng)造性部分，還可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)剡x擇、補(bǔ)充一些具備可創(chuàng)造余地的教材。所以在體育教學(xué)活動(dòng)中，要轉(zhuǎn)變教師觀念，重視對(duì)新課程理念的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段要緊緊圍繞學(xué)生為主體的思想進(jìn)行。如：在我市的課改經(jīng)驗(yàn)交流中，時(shí)老師執(zhí)教的研討課《跨越式跳高》，教學(xué)環(huán)節(jié)一直沿著學(xué)生探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的方向進(jìn)行。首先是學(xué)生對(duì)跳高活動(dòng)的自由感知，多數(shù)學(xué)生在初步自由體驗(yàn)練習(xí)時(shí)都比較積極、樂觀，其次是在老師的引導(dǎo)下探尋過桿的方法，引入跨越式跳高的規(guī)范動(dòng)作，最后在練習(xí)過程中通過相互的觀察、討論、思考、改進(jìn)，逐步建立學(xué)生的動(dòng)作表象，形成初步的動(dòng)力定型，完成教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)過程，改變了以往的老師一味占據(jù)著主動(dòng)傳授的主導(dǎo)地位，而是通過趣味性的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以自己通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并最終掌握動(dòng)作要領(lǐng)，變被動(dòng)為主動(dòng)發(fā)展，極大促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性的提高。

二、利用情境教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣

問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。情境教學(xué)方法是利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生特定在活動(dòng)環(huán)境中，使情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗(yàn)，從而積極、自主地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新能力。如：我執(zhí)教的低年級(jí)技巧前滾翻，教師先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是小刺猬，在森林里找到食物后是怎么運(yùn)回家？碰到大老虎、大獅子又是怎么保護(hù)自己的？有學(xué)生說用背上的刺把食物運(yùn)回去;碰到大老虎的話就縮成一團(tuán)，用背上的刺保護(hù)自己。很快學(xué)生就掌握了滾翻和團(tuán)身的基本要領(lǐng)，達(dá)到這堂課的效果。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在心理與教師之間距離縮短，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)，主動(dòng)投入，自主參與到體育活動(dòng)中去，并獲得了主動(dòng)發(fā)展。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和生活場(chǎng)景中，自主參與到體育活動(dòng)中去，并獲得了主動(dòng)發(fā)展。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和生活場(chǎng)景中，培養(yǎng)思維、想象和創(chuàng)新能力。這樣既提高了學(xué)生自主參加體育活動(dòng)的興趣，也達(dá)到了體育教學(xué)的目的。

三、形式多樣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)興趣，使之學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，學(xué)生才越容易獲得成功的體驗(yàn)。以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的方法過于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，究其原因主要就是學(xué)生對(duì)體育課沒有興趣。因此，在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn)，采用寓教于樂的游戲化教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣。教師還要善于把枯燥的練習(xí)趣味化，在體育教學(xué)中，盡可能使學(xué)生感到新鮮、好玩。通過這樣的引入，就能把學(xué)生的興趣吸引到練習(xí)上。適當(dāng)開展競(jìng)爭(zhēng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力練習(xí)。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲取的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高?？傊處熞浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓每個(gè)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓每個(gè)學(xué)生有進(jìn)行細(xì)致思考、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

四、在團(tuán)隊(duì)中更有助于自主學(xué)習(xí)的開展

我校體育工作一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，保持著優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校的女子籃球隊(duì)在本市長(zhǎng)期保持較大的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，并且是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校之一。如何能持之以恒？因?yàn)樵谌粘；@球教學(xué)中，首先老師通過語言激勵(lì)，使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自我效能感”，并有主動(dòng)嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行籃球的基本技術(shù)練習(xí)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間在互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充分煥發(fā)活力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽(yù)感，使其不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進(jìn)技術(shù)水平，顯示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。其次，老師也在小組的自主學(xué)習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);教師要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的小組和個(gè)人，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的介紹講解，同時(shí)也適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。事實(shí)證明，在團(tuán)隊(duì)中開展自主學(xué)習(xí)效果非常顯著。既鍛煉了身體，又愉悅了身心。

五、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果

新課程把教師和學(xué)生都作為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的，積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都有不同程度的提高。體育教學(xué)不僅是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，還是教師與學(xué)生情感交流的一個(gè)過程。在這一過程中，教師應(yīng)深入了解學(xué)生內(nèi)心的需求，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流。因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師，才能贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到真正實(shí)現(xiàn)。這樣，學(xué)生在教師面前才會(huì)無拘無束，袒露心聲，進(jìn)而逐步形成自尊、自信的品質(zhì)。這種品質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要前提。

總而言之，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)展是一種主動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位。雖然學(xué)校體育以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣為終極目標(biāo)，但體育教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育目標(biāo)的重要方式和手段。加強(qiáng)和重視學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既是使學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求，也是使學(xué)生真正實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要通過各種途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身體育和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省蘇州張家港市泗港小學(xué)）