張　　晶

(哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校 政史地教研室，哈爾濱 150038)

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基于人文關(guān)懷的幼師生思想政治教育路徑探尋

張晶

(哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校 政史地教研室，哈爾濱 150038)

摘要：在教育教學(xué)中，積極地給予人文關(guān)懷，是思想政治教育的核心部分。當(dāng)前，在幼兒師范生思想政治教育當(dāng)中，思想政治教育的教學(xué)效率始終不高，究其原因，主要在于幼兒師范生思想政治教育在人文關(guān)懷上還存在著一些不足。鑒于此，從對(duì)幼兒師范生思想政治教育定位不準(zhǔn)，思想政治教育在人文關(guān)懷上嚴(yán)重缺失這兩個(gè)方面出發(fā)，探尋在思想政治教育中融入人文關(guān)懷的路徑，旨在提高幼兒師范生思想政治教育的工作效率。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；幼師生；探尋；思想政治教育

黨的十七大報(bào)告曾經(jīng)明確地提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。從政治角度來(lái)看，在黨的工作中提出人文性這一概念，為思想政治教育拓寬了眼界，對(duì)思想政治教育工作的內(nèi)蘊(yùn)給予了豐富。在這里，我們所說(shuō)的人文關(guān)懷，就是人如何尊敬他人，如何理解他人，如何肯定他人，如何完善他人。思想整治教育的對(duì)象就是人，目標(biāo)是促進(jìn)人健康地發(fā)展。因而，人就成為了思想政治教育的核心所在。從這種意義上說(shuō)，在思想政治教育中對(duì)工作對(duì)象給予人文關(guān)懷就顯得十分必要。那么，在幼兒師范生思想政治教育中，如何進(jìn)行思想政治教育呢？筆者在本文里就從兩大方面給予說(shuō)明，以期為廣大教育者提供參考，促進(jìn)幼兒師范生思想政治教育效果的提高。

1在幼兒師范生思想政治教育中人文關(guān)懷的缺席

當(dāng)前，由于傳統(tǒng)教育觀念的長(zhǎng)期影響，導(dǎo)致我們?cè)谒枷胝谓逃校嗟厥菍?duì)社會(huì)本位過(guò)于強(qiáng)調(diào)，而對(duì)于人的個(gè)體需求以及個(gè)體的自由基本上是淡化處理了，這顯然造成了一種普遍的人文關(guān)懷的嚴(yán)重缺失。下面筆者就從幾個(gè)層面對(duì)在幼兒師范生思想政治教育中人文關(guān)懷缺席的重要因素給予說(shuō)明。

1.1　在價(jià)值層面上，忽視了學(xué)生的主體性

在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生這一個(gè)原點(diǎn)。畢竟思維的發(fā)展、能力的提高、品德的形成是在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來(lái)。教師只是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，導(dǎo)引學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在思想政治教育中，師生的活動(dòng)歸結(jié)起來(lái)，實(shí)際就是一種雙邊的活動(dòng)?？墒?，在我們的實(shí)際教學(xué)中，卻忽視了幼兒師范生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，拔高了教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，將教師看作是教學(xué)活動(dòng)的主體和主導(dǎo)的統(tǒng)一，進(jìn)而嚴(yán)重地抹殺了學(xué)生的自主性、靈活性。

1.2　在價(jià)值方向?qū)用嫔?，忽略了學(xué)生的個(gè)體性價(jià)值

在幼兒師范生思想政治教育中人文性的缺失，其中一個(gè)重要因素就在于在幼兒師范生思想政治教育過(guò)程中，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體價(jià)值的重視。這種個(gè)體價(jià)值的弱化根本因素在于我們長(zhǎng)期將社會(huì)價(jià)值置于思想政治教育的重要位置，當(dāng)然，認(rèn)為思想政治教育有其社會(huì)性是對(duì)的，但不應(yīng)該讓人的個(gè)體價(jià)值缺席，這是價(jià)值取方向偏差而導(dǎo)致的一種狀況。在當(dāng)下，我們的思想政治教育始終遵循的是對(duì)社會(huì)性的重視，在幼兒師范生思想政治教育中，只強(qiáng)調(diào)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人的共性給予教育。長(zhǎng)此以往，我們的思想政治教育出現(xiàn)了偏差，自然不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3　對(duì)幼兒師范生的管理缺乏關(guān)愛(ài)

在對(duì)幼兒師范生進(jìn)行思想政治教育當(dāng)中，我們的學(xué)校，為了營(yíng)造出一個(gè)安全平靜的校園，往往強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理。原本教育和管理就是學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)有力的支撐點(diǎn)。在幼兒師范生思想政治教育中，教育配合管理沒(méi)有錯(cuò)。但是，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)管理，以為管理就是學(xué)校的根本保證。所以在具體操作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的行為特別看重，即看重“事”，而忽視了對(duì)人的看重，表現(xiàn)為對(duì)人的心理、精神、思想等各個(gè)方面的漠視。沒(méi)有對(duì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困惑給予解答、疏導(dǎo)。表面上，學(xué)校一片寧?kù)o，實(shí)際上，在只看重管理而弱化對(duì)個(gè)體關(guān)注的境況里，學(xué)校里有許多嚴(yán)重的問(wèn)題潛藏著，比如幼兒師范生由于心理問(wèn)題導(dǎo)致自殺等等悲劇就是一個(gè)有力的說(shuō)明。

1.4　對(duì)幼兒師范生的教育缺乏疏導(dǎo)

在幼兒師范生思想政治教育過(guò)程中，為什么思想政治始終很枯燥？其根本原因在于教育方式存在嚴(yán)重的問(wèn)題。其中一個(gè)問(wèn)題是教師在教學(xué)過(guò)程中，一直遵循著一點(diǎn)，就是照本宣科地進(jìn)行思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，不敢面對(duì)新時(shí)期學(xué)生所遇到的問(wèn)題和困惑，只是灌輸書(shū)本知識(shí)。而我們的書(shū)本知識(shí)，由于修訂改版的工作跟不上時(shí)代的步伐，一些思想政治內(nèi)容顯然無(wú)法滿足教學(xué)的需要，更無(wú)法滿足學(xué)生的期待。教師的思想政治教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激起學(xué)生的共鳴，幼兒師范生的個(gè)體問(wèn)題得不到解決。所以在幼兒師范生思想政治教育中，只是重灌輸而忽略了對(duì)學(xué)生的正確的疏導(dǎo)，不利于人文性的教育[1]。

1.5　缺乏對(duì)幼兒師范生的思想道德教育的重視

在幼兒師范生的思想教育當(dāng)中，思想觀念和政治信念以及道德品質(zhì)，這些內(nèi)容是思想政治教育的重要部分。在傳統(tǒng)的教育模式里，我們對(duì)學(xué)生的政治教育過(guò)于偏重。在教學(xué)中，我們常常將黨的方針政策路線等給予詳細(xì)地講解，而忽視了對(duì)學(xué)生的教育。顯然這是對(duì)學(xué)生的思想道德教育看輕。

2在幼兒師范生思想政治教育中，如何進(jìn)行人文教育

2.1　發(fā)揮學(xué)生主體作用

在幼兒師范生思想政治教育中，我們進(jìn)行教育的對(duì)象是人，這是所有思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教育教學(xué)中，有必要讓幼兒師范生積極地發(fā)揮出他們的主體作用。那么我們又如何充分地讓學(xué)生發(fā)揮出主體性呢？一方面，應(yīng)該積極地尊重學(xué)生，讓學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中，感受民主、尊重和平等[2]。充分調(diào)動(dòng)他們的自我管理、自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的意識(shí)。另一方面，積極地為學(xué)生搭建參與實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

2.2　尊重學(xué)生個(gè)性差異

在幼兒師范生思想政治教育中，應(yīng)該尊重幼兒師范生的個(gè)性差異。畢竟，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于所處的環(huán)境不同，影響不一樣，所受到的教育不是一致的，因而在心理上、精神上、行為上會(huì)出現(xiàn)種種差異。如果教師對(duì)幼兒師范生采用一刀切的教育方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必抹殺學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。所以在幼兒師范生思想政治教育中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行有效的思想政治教學(xué)活動(dòng)。積極地以人為本進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

2.3　在幼兒師范生思想政治教育中，對(duì)學(xué)生給予積極疏導(dǎo)

人具有情感性，情感往往左右著一個(gè)人的行為方式，左右著一個(gè)人的思想。在幼兒師范生思想政治教育中，積極地利用情感的杠桿來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，也是一種必要的方式。所以在幼兒師范生思想政治教育中，我們應(yīng)該積極地加大情感的投入，真正達(dá)到“動(dòng)之以情”的教育效果。目前，由于社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的各行各業(yè)的劇烈角逐，給人們的生理、心理造成的影響是空前的[3]。幼兒師范生也不例外，處于這樣的時(shí)代里，學(xué)生不免出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，作為教師應(yīng)該積極地為他們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)。其方式可以是座談，也可以是一對(duì)一地談心。教師應(yīng)該積極地幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，以應(yīng)對(duì)社會(huì)上的所有問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒師范生思想政治教育中，為了提高幼兒師范生的思想政治教育工作，有必要積極地創(chuàng)新教育方式，有效地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異給予尊重，對(duì)學(xué)生給予積極疏導(dǎo)。只要這樣去努力，我們相信幼兒師范生思想政治教育的效率會(huì)得到有效地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊林.基于人文關(guān)懷的大學(xué)生思想政治教育路徑探尋[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(2):67—70.

[2]王建平.基于人文關(guān)懷的高校思想政治教育研究[J].中國(guó)高教研究,2010,(9):67—68.

[3]羅東權(quán).對(duì)師范生思想政治教育人文關(guān)懷有效性的探索[J].中國(guó)職工教育,2012,(10):51—52+56，139.

(責(zé)任編輯：侯秀梅)

Exploration of Ideological and Political Education for

Preschool Education Students Based on Humanistic Care

ZHANG Jing

(Teaching and Research Office of History, geography and Politics, Harbin Preschool Teachers College, Harbin 150038, China)

Abstract:Actively offering humanistic care in the teaching process is the core of ideological and political education. At present, the main reason why the teaching effectiveness is not satisfactory in ideological and political education for preschool education students is the lack of humanistic care. Therefore, this paper explores the integration ways of humanistic care in ideological and political education from aspects of improper orientation of ideological and political education for preschool education students and the serious lack of humanistic care in ideological and political education in order to improve the work effectiveness of ideological and political education for preschool education students.

Key words:humanistic care; preschool education students; exploration; ideological and political education

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836(2015)05-0099-02

作者簡(jiǎn)介：張晶(1979—)，女，黑龍江五常人，講師，從事思想政治教育研究。

收稿日期：2015-03-27

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.05.046