21世紀(jì)教育研究院院長楊東平提出，這一輪教育開放的實(shí)際意義不是招商引資，不是吸引資本家，而是吸引教育家，“使得教育的權(quán)利真正還給教育家”?！斑@是我們下一步教育真正的變革?！睏顤|平說。

楊東平將當(dāng)下中國的“教育新常態(tài)”歸納為三個(gè)特點(diǎn)：

第一，中國現(xiàn)正處于“后普及教育”的時(shí)代。楊東平說，目前中國的高等教育“毛入學(xué)率”——即在校大學(xué)生占全國18歲至21歲適齡青年的比例，已經(jīng)達(dá)到30%。根據(jù)高等教育研究的分段標(biāo)準(zhǔn)：毛入學(xué)率低于15%時(shí)，為高等教育精英化階段；處在15%至40%時(shí)，為高等教育大眾化階段；高于40%時(shí)，則為高等教育普及化階段。而現(xiàn)今的數(shù)據(jù)則表明，中國高等教育已進(jìn)入大眾化階段。

第二，是中國在快速城鎮(zhèn)化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，出現(xiàn)了兩個(gè)新的教育邊緣化群體：分別是作為城市農(nóng)民工子弟的流動(dòng)兒童和留守在農(nóng)村的留守兒童。這兩個(gè)群體加起來將近1億人。但楊東平認(rèn)為，他們的教育問題在制度層面上沒有得到很好的解決。

第三，是整個(gè)世界正在和中國進(jìn)入一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒體的學(xué)習(xí)化社會(huì)。楊東平認(rèn)為，當(dāng)前“個(gè)性化、自組織和各種非正規(guī)的學(xué)習(xí)形式”越來越豐富多樣，但是，現(xiàn)在中國的教育制度，還沒有能力回應(yīng)這個(gè)變化。對(duì)此，楊東平提出，要通過進(jìn)一步地開放教育、解放教育，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，“包括把各種自發(fā)的、自下而上的教育探索和教育創(chuàng)新合法化”，使其成為中國教育變革的活力來源?！斑@就好像我們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域，要注重發(fā)展小微企業(yè)一樣，不僅可以吸引大量就業(yè)，而且還可能是創(chuàng)新最主要的土壤?！睏顤|平說。 （來源：財(cái)新網(wǎng) 杜 珂/文）