如“?！钡暮⒆?/h1>
2015-07-22 04:05謝麗萍
中小學(xué)德育 2015年7期
謝麗萍
【案例】
開學(xué)沒幾天，銘杰就跟班里的一名女同學(xué)打架了。我把他們叫到辦公室，細(xì)問之下，才知銘杰說了不雅的話，激怒了該女生，兩人于是打了起來。見兩人都有錯(cuò)，我先批評(píng)教育了女同學(xué)。在此過程中，銘杰一直強(qiáng)忍淚水，雙手握緊，嘴里念念有詞，反復(fù)說自己沒有錯(cuò)。見他如此倔強(qiáng)，像一頭蠻牛，我想此時(shí)說什么都沒用，于是對(duì)他說：放學(xué)后我們?cè)僬劙伞７艑W(xué)后，銘杰如約而至。我先表揚(yáng)了他信守承諾，又把他在課堂上的表現(xiàn)一一稱贊了一番。他有點(diǎn)不好意思地笑了。這時(shí)我才開始了嚴(yán)肅的教育。起初，他死活不肯認(rèn)錯(cuò)，我就引導(dǎo)說：“人都會(huì)犯錯(cuò)，就像老師上課時(shí)偶爾也會(huì)寫錯(cuò)字，但老師能當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)，這是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。難道你不想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？”他聽后把頭抬起來，抿了抿嘴巴終于說：“老師，我知錯(cuò)了?！蹦翘?，我們談了一個(gè)多小時(shí)，那脾氣如牛般的孩子才知道自己究竟錯(cuò)在哪了。那天晚上，銘杰媽媽特意發(fā)來短信：“謝謝老師，銘杰從來沒有這么聽話過，一回家就認(rèn)真做起了作業(yè)。問他原因才知道，原來是得到老師表揚(yáng)了。謝謝您！”我深感欣慰。
可是，要真正轉(zhuǎn)變這個(gè)蠻牛般的孩子談何容易。這不，幾天之后，班里的文明分就被扣了1.5分，原因是銘杰和另外一名男同學(xué)午睡時(shí)違紀(jì)了。那名男同學(xué)很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，淚眼汪汪地認(rèn)了錯(cuò)。而那如“牛”般的銘杰卻不為所動(dòng)，嘴里照例念念有詞地說自己根本沒講話，是看午睡的老師胡亂扣分。我嚴(yán)厲批評(píng)他不尊重老師，并指出他知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)的壞毛病?？伤尤坏钟|情緒嚴(yán)重，我明顯地感覺他把拳頭握得更緊了，還咬了咬牙根，一副極度委屈的樣子。見此情狀，我知道強(qiáng)攻是不行了，于是柔聲說：“銘杰，你得改改你的牛脾氣啦，要知道不好的性格會(huì)壞了自己的一生，尤其不要因?yàn)橘€氣把自己的將來都賭沒了”。我看見那頭“牛”慢慢放松了情緒，于是和他閑聊起來，約莫一刻鐘后，他這才向我認(rèn)了錯(cuò)。
可是，“?！币廊晃锤模^續(xù)耍著他的牛脾氣。四天后，他在課堂上看課外書，被任課老師沒收并挨了批評(píng)，他依然沒認(rèn)錯(cuò)，還頂撞老師，罵老師“神經(jīng)病”。當(dāng)天得知此事后我沒處理，而是記在了本子上。在看管午睡紀(jì)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)銘杰又跟同學(xué)講話了，于是趁機(jī)狠狠地批評(píng)了他一頓。這回，這頭“蠻?！苯K于爆發(fā)了。他倔強(qiáng)地哭著，故意用手腳在床上捶得“咚咚”響。我立刻把他叫下來，沒想到他居然把被子和枕頭往床上一扔，用很不屑的眼神瞪著我。我知道，再跟他硬拼，他不知還會(huì)做出什么事來，于是，我撥通他媽媽電話讓她把孩子接回去，沒想到銘杰聽了死活不同意。在后來我和他談話時(shí)，他的反應(yīng)比前幾次都激烈。于是我只能斷斷續(xù)續(xù)地跟他講道理，每講一點(diǎn)等他贊成了我才接著往下說。這次爆發(fā)之后，他的牛脾氣似乎終于發(fā)泄完了，慢慢地再也沒有大發(fā)其火，而且上課認(rèn)真，作業(yè)做得特別好，我多次在班上表揚(yáng)他。后來，我還特意制造了一個(gè)小錯(cuò)誤，并認(rèn)真地全班同學(xué)道歉，然后意味深長(zhǎng)地看著他。我知道，他能讀懂我的眼神。
慢慢地，我開始有意無意地讓銘杰幫我做些事情。我相信，在其他同學(xué)艷羨的眼神中，這頭“蠻?！焙芸炀蜁?huì)成為一只“領(lǐng)頭羊”。
【反思】
俗話說：火要空心，人要交心。教師在對(duì)待懵懂無知的學(xué)生時(shí)，一定要懷著一顆真誠(chéng)的心，去設(shè)身處地地為孩子著想，并通過他能接受的方式去引導(dǎo)他轉(zhuǎn)變?！靶U?！便懡転槭裁雌膺@么大？原因可能很多，也可能是天性使然，但無論如何，教師都要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，那就是每個(gè)孩子都是不同的，我們沒有辦法去要求他們長(zhǎng)得一樣、學(xué)習(xí)一樣、遵守紀(jì)律的情況也一樣。既然如此，我們就應(yīng)順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，找到有效的轉(zhuǎn)變策略。銘杰脾氣倔強(qiáng)，但也只是脾氣倔強(qiáng)而已，并不是孺子不可教，再說哪個(gè)孩子沒缺點(diǎn)？因此在教育這類孩子時(shí)，應(yīng)該選擇溫和、平靜，且他能接受的方式，如春風(fēng)化雨般化解他火爆的性情、頑固的品性，而不是抓著就一頓猛批，希望以強(qiáng)攻取勝。事實(shí)證明，企圖用烈火去撲滅烈火是愚蠢的，而再頑固的巖石都會(huì)在春風(fēng)雨露的吹拂潤(rùn)澤下分化、瓦解。銘杰一而再再而三地發(fā)牛脾氣，可能是他從小到大習(xí)慣了與人對(duì)抗并可能因此屢屢奏效的結(jié)果，但他內(nèi)心里對(duì)事情對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)是不確定的，因此當(dāng)有人告訴他事情還可以是另一種樣子的時(shí)候，人的向善的本能會(huì)促使他不由自主地轉(zhuǎn)變，尤其當(dāng)老師一再地教育他并在公眾場(chǎng)合讓他體驗(yàn)到被認(rèn)可贊揚(yáng)的滋味后，他內(nèi)心的天平自然會(huì)向著正確的一方傾斜。事實(shí)證明，如“牛”的孩子，用羊的溫柔去感化，那會(huì)產(chǎn)生一種如“化骨綿掌”般的威力。
（作者單位：舞鋼市第三小學(xué)
河南平頂山 ? 462500）
責(zé)任編輯 ?毛偉娜
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可是，要真正轉(zhuǎn)變這個(gè)蠻牛般的孩子談何容易。這不，幾天之后，班里的文明分就被扣了1.5分，原因是銘杰和另外一名男同學(xué)午睡時(shí)違紀(jì)了。那名男同學(xué)很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，淚眼汪汪地認(rèn)了錯(cuò)。而那如“牛”般的銘杰卻不為所動(dòng)，嘴里照例念念有詞地說自己根本沒講話，是看午睡的老師胡亂扣分。我嚴(yán)厲批評(píng)他不尊重老師，并指出他知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)的壞毛病?？伤尤坏钟|情緒嚴(yán)重，我明顯地感覺他把拳頭握得更緊了，還咬了咬牙根，一副極度委屈的樣子。見此情狀，我知道強(qiáng)攻是不行了，于是柔聲說：“銘杰，你得改改你的牛脾氣啦，要知道不好的性格會(huì)壞了自己的一生，尤其不要因?yàn)橘€氣把自己的將來都賭沒了”。我看見那頭“牛”慢慢放松了情緒，于是和他閑聊起來，約莫一刻鐘后，他這才向我認(rèn)了錯(cuò)。
可是，“?！币廊晃锤模^續(xù)耍著他的牛脾氣。四天后，他在課堂上看課外書，被任課老師沒收并挨了批評(píng)，他依然沒認(rèn)錯(cuò)，還頂撞老師，罵老師“神經(jīng)病”。當(dāng)天得知此事后我沒處理，而是記在了本子上。在看管午睡紀(jì)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)銘杰又跟同學(xué)講話了，于是趁機(jī)狠狠地批評(píng)了他一頓。這回，這頭“蠻?！苯K于爆發(fā)了。他倔強(qiáng)地哭著，故意用手腳在床上捶得“咚咚”響。我立刻把他叫下來，沒想到他居然把被子和枕頭往床上一扔，用很不屑的眼神瞪著我。我知道，再跟他硬拼，他不知還會(huì)做出什么事來，于是，我撥通他媽媽電話讓她把孩子接回去，沒想到銘杰聽了死活不同意。在后來我和他談話時(shí)，他的反應(yīng)比前幾次都激烈。于是我只能斷斷續(xù)續(xù)地跟他講道理，每講一點(diǎn)等他贊成了我才接著往下說。這次爆發(fā)之后，他的牛脾氣似乎終于發(fā)泄完了，慢慢地再也沒有大發(fā)其火，而且上課認(rèn)真，作業(yè)做得特別好，我多次在班上表揚(yáng)他。后來，我還特意制造了一個(gè)小錯(cuò)誤，并認(rèn)真地全班同學(xué)道歉，然后意味深長(zhǎng)地看著他。我知道，他能讀懂我的眼神。
慢慢地，我開始有意無意地讓銘杰幫我做些事情。我相信，在其他同學(xué)艷羨的眼神中，這頭“蠻?！焙芸炀蜁?huì)成為一只“領(lǐng)頭羊”。
【反思】
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責(zé)任編輯 ?毛偉娜
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