蘇會(huì)戰(zhàn)

2013年以來，任丘市教育體育局按照滄州市教育局的要求和部署，著力推進(jìn)區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)教育創(chuàng)新工程。在理論支撐、專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)重視和支持下，這項(xiàng)工作已經(jīng)成為全市中小學(xué)德育工作的新高地，使生態(tài)體驗(yàn)式教學(xué)成為全市學(xué)校德育工作的新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的新突破。

一、全面推進(jìn)，筑就德育工作新高地

（一） 生態(tài)體驗(yàn)德育課程步入常態(tài)化軌道

全市中小學(xué)把生態(tài)體驗(yàn)德育課程列入教學(xué)計(jì)劃，建立健全了生態(tài)體驗(yàn)德育教學(xué)制度和長效機(jī)制，形成了由校長負(fù)責(zé)、德育主任主抓、骨干教師引領(lǐng)、全體教師參與的管理機(jī)制，打造了管理、研發(fā)、授課、督導(dǎo)一條龍的運(yùn)行體系，生態(tài)體驗(yàn)德育工作步入了制度化、常態(tài)化軌道。

（二）骨干師資隊(duì)伍初步形成

通過有計(jì)劃的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，全市培養(yǎng)生態(tài)體驗(yàn)式教學(xué)骨干教師180余名，打造了一支高素質(zhì)的生態(tài)體驗(yàn)式教學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)，在實(shí)際工作中，注重發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師開展教研、教學(xué)工作，收到了明顯的效果。

（三）實(shí)現(xiàn)了生態(tài)體驗(yàn)德育課程全線覆蓋

2014年，生態(tài)體驗(yàn)德育課程推廣工作在全市中小學(xué)全面鋪開。到2015年，全市中小學(xué)幼兒園普遍開設(shè)了生態(tài)體驗(yàn)德育課程，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)體驗(yàn)德育課程的全覆蓋。

（四）生態(tài)體驗(yàn)理念融入常規(guī)教學(xué)

各中小學(xué)把生態(tài)體驗(yàn)理念引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果;將生態(tài)體驗(yàn)理念與常規(guī)工作相結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)形式的創(chuàng)新;通過向生態(tài)體驗(yàn)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)引入主題班（隊(duì)）會(huì)、詩意大課間、升旗儀式等活動(dòng)，形成了一系列新模式、新方法。

（五）生態(tài)體驗(yàn)德育教學(xué)水平大幅提高

各中小學(xué)根據(jù)本校的特點(diǎn)，開發(fā)了各具特色的生態(tài)體驗(yàn)課程，打造了一批優(yōu)質(zhì)精品課程。2015年，全市就有100余節(jié)生態(tài)體驗(yàn)課達(dá)到了優(yōu)質(zhì)精品課的標(biāo)準(zhǔn)，典型課例如《祖國在我心中》《環(huán)保就在我們身邊》《讓誠信成為一種習(xí)慣》等。

二、抓準(zhǔn)落實(shí)，是開展生態(tài)體驗(yàn)德育工作的重要環(huán)節(jié)

2013年10月，滄州市決定，將運(yùn)河區(qū)“七彩陽光”生態(tài)德育工程模式向全市推廣，并確定任丘為第一個(gè)試點(diǎn)單位，這為任丘市的素質(zhì)教育改革帶來了一個(gè)重大發(fā)展機(jī)遇。

為把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們認(rèn)真調(diào)研，反復(fù)論證，按照“試驗(yàn)—推廣—普及—提高”的思路，穩(wěn)步推進(jìn)教育整體改革工作。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，政策助推

在推廣“七彩陽光”生態(tài)德育工程模式過程中，滄州市教育局劉恩敏局長帶領(lǐng)運(yùn)河區(qū)生態(tài)體驗(yàn)德育研究團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng);任丘市委、市政府積極引進(jìn)生態(tài)體驗(yàn)理論并給予政策支持;市委書記田金昌同志多次親臨培訓(xùn)實(shí)踐現(xiàn)場指導(dǎo);主管副市長呂國強(qiáng)同志、市委宣傳部部長唐小明同志，參加生態(tài)體驗(yàn)教育學(xué)術(shù)委員會(huì)研討會(huì)。局黨組把這項(xiàng)工作列為重中之重，成立了任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由正職全面負(fù)責(zé)，全體黨組成員均擔(dān)任副組長，普教、教研、電教、人事、進(jìn)修等相關(guān)科室為成員，統(tǒng)領(lǐng)推廣工作。

（二）認(rèn)識(shí)到位，全員推動(dòng)

我們把實(shí)施任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程，與貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合在一起，組織中小學(xué)校長、德育負(fù)責(zé)人和骨干教師，深入學(xué)習(xí)任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程的內(nèi)涵，認(rèn)真體會(huì)生態(tài)體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谒刭|(zhì)教育改革中的地位和作用，從而提高了廣大干部教師的認(rèn)識(shí)，把大家的思想統(tǒng)一到科學(xué)推廣工作上，極大地調(diào)動(dòng)了全員工作熱情，增強(qiáng)了干部教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）準(zhǔn)備充分，精準(zhǔn)實(shí)施

我們?cè)诔浞謱W(xué)習(xí)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，做了大量的前期準(zhǔn)備工作。

一是結(jié)合文明校園建設(shè)，召開了宣傳動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)了《關(guān)于在全市實(shí)施任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程的通知》，就推廣任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程模式，進(jìn)行了總體部署。二是把生態(tài)體驗(yàn)德育課程列入教學(xué)計(jì)劃，把任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程列入目標(biāo)管理考核體系。三是確定市直學(xué)區(qū)各學(xué)校、幼兒園，以及各學(xué)區(qū)部分中心小學(xué)共30所，作為推廣任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程模式的試點(diǎn)學(xué)校。四是幫助基層學(xué)校，確定校本生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程模式，制定詳盡具體、切實(shí)可行的實(shí)施方案，并建立生態(tài)體驗(yàn)德育和教學(xué)管理制度。

三、多措并舉，是普及任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程的有效保障

（一）業(yè)務(wù)培訓(xùn)扎實(shí)有效

任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程活動(dòng)之初，就組織骨干教師赴滄州市運(yùn)河區(qū)學(xué)習(xí)生態(tài)體驗(yàn)德育和教學(xué)的理論與實(shí)踐形態(tài);2013年12月，邀請(qǐng)劉驚鐸教授和姚亞萍教授為我們進(jìn)行了為期三天的專業(yè)培訓(xùn)。此后，我們幾乎每月都要安排業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng);2014年，再次邀請(qǐng)生態(tài)體驗(yàn)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組來到任丘，對(duì)我市180余名骨干教師，進(jìn)行了為期3天的深化培訓(xùn)。之后，中國生態(tài)體驗(yàn)學(xué)術(shù)委員會(huì)來自全國各地的學(xué)術(shù)委員們齊聚任丘召開了學(xué)術(shù)研討。到今年五月，累計(jì)培訓(xùn)18次，培訓(xùn)教師近1000人次。

通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批精通生態(tài)體驗(yàn)理論及其專業(yè)技術(shù)的教師骨干。這些骨干回到學(xué)校，起到了中堅(jiān)、帶動(dòng)和輻射作用，迅速提高了全體教師的生態(tài)體驗(yàn)教育實(shí)踐水平。

（二）創(chuàng)新教研、高位引領(lǐng)

推廣任丘市區(qū)域生態(tài)體驗(yàn)創(chuàng)新工程，是一個(gè)創(chuàng)新的戰(zhàn)略和科學(xué)的過程。因此，我們把推廣工作的主題詞確定為創(chuàng)新，以高位教研引領(lǐng)創(chuàng)新。

一是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第四中學(xué)等30所試點(diǎn)校，設(shè)計(jì)、研發(fā)生態(tài)體驗(yàn)德育實(shí)驗(yàn)課16節(jié)，嘗試性地開設(shè)了任丘第一批生態(tài)體驗(yàn)德育課，然后通過教研，引導(dǎo)各中小學(xué)針對(duì)自身特點(diǎn)，確定了本校生態(tài)體驗(yàn)德育教學(xué)的主體內(nèi)容和發(fā)展方向，形成了實(shí)施方案，為進(jìn)一步推廣、普及積累了經(jīng)驗(yàn)。

二是組成教研督導(dǎo)組，到基層學(xué)校教學(xué)第一線，進(jìn)行調(diào)研，開展說課、評(píng)課活動(dòng)，從管理、硬件、制度、教學(xué)等多層面進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并切實(shí)加以解決。

三是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，把生態(tài)體驗(yàn)德育納入網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全市教師利用資源平臺(tái)同備一節(jié)課，利用實(shí)時(shí)授課系統(tǒng)同研一節(jié)課，利用直播點(diǎn)播系統(tǒng)共享一節(jié)課，體現(xiàn)出德育生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)深度融合的教研新境界。

四是將生態(tài)體驗(yàn)教研活動(dòng)與常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合，將生態(tài)體驗(yàn)德育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融為一體，促進(jìn)生態(tài)德育工作進(jìn)入新常態(tài)。

生態(tài)體驗(yàn)教研活動(dòng)為我們解決了一系列方向性問題，解決了傳統(tǒng)課程選材范圍狹窄、題材挖掘不深的問題，提高了教學(xué)水平和課堂效果;解決了發(fā)達(dá)學(xué)校向偏遠(yuǎn)學(xué)校的技術(shù)流動(dòng)問題，促進(jìn)了農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)學(xué)校的推廣普及;解決了生態(tài)體驗(yàn)德育課與學(xué)校其它德育工作脫節(jié)問題，促進(jìn)了生態(tài)體驗(yàn)理念與常規(guī)德育工作的深度融合。

責(zé)任編輯 ?徐向陽