牛涵

摘 要：隨著改革開放的進一步發(fā)展，經(jīng)濟全球化進程的推進，國內(nèi)與國外各項交流增多，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用等因素影響，我國的社會環(huán)境發(fā)生了重大變化，隨之，高等教育環(huán)境影響因素有所變化。多元文化背景下所形成的多樣價值選擇強烈地沖擊著人們原有的價值觀念和價值判斷，勢必為高等教育帶來重要的影響。

關(guān)鍵詞：多元文化；高校；德育；思想政治教育

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2015）15-0127-01

1 多元文化背景的含義

多元文化背景，是指不同群體、不同民族乃至國家的文化共存的一種狀態(tài)，即在同一時間、同一個社會、國家或民族中存在多種文化，且它們之間不是孤立存在的，而是相互作用、相互影響的。

根據(jù)美國人類學(xué)家斯圖爾德提出來的文化生態(tài)學(xué)理論，該理論“主要分析和研究了各種文化生態(tài)環(huán)境及其生態(tài)因子對文化的作用和影響以及對生態(tài)環(huán)境的反映”。而教育作為整個社會文化生態(tài)中的一部分，勢必會受當前多元文化背景中的各種文化因子的影響。另外，美國哥倫比亞大學(xué)人類學(xué)家維達和拉伯波特等人認為，“社會、文化和環(huán)境都是生態(tài)圈的一部分，因此，應(yīng)該更多地強調(diào)文化與環(huán)境之間的相互影響與作用，強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種因素的相互關(guān)系和彼此協(xié)調(diào)。文化生態(tài)學(xué)理論非常關(guān)注文化價值的沖突及其在教育上的表現(xiàn)問題，文化價值的沖突是教育文化生態(tài)平衡失調(diào)的重要表現(xiàn)，其原因是在多民族社會，每一個民族都有自己民族獨特的文化價值取向，但作為個體原有的文化價值取向不能適應(yīng)所處的社會文化變遷而發(fā)生沖突或者文化系統(tǒng)的各個組成因子在文化變遷中的不平衡性等原因?qū)е碌奈幕瘺_突，必然反映到學(xué)校教育中”。多元文化背景下所形成的多樣價值選擇勢必會沖擊著正處于價值觀、人生觀還不穩(wěn)定的青年大學(xué)生，因此，高等教育工作者必須注意當前形勢下各文化生態(tài)因子對高校德育的影響。并應(yīng)該根據(jù)所處的時代背景和社會新形勢，與時俱進的提出促進德育工作的新舉措。

2 多元文化背景下高校德育面臨的問題

當前社會形勢下，國內(nèi)外交流的增多，中西方文化的融合，網(wǎng)絡(luò)媒體文化的盛行等因素的影響，導(dǎo)致了本土文化與西方文化的交匯融合增多，對青少年的成長產(chǎn)生了一定的沖擊，不少大學(xué)生在價值觀上有一定的沖突和失衡，主要表現(xiàn)為：價值取向上的迷失、缺乏理想信念、責(zé)任意識的淡漠、自私自利、缺乏集體主義觀念以及心理承受能力較差等問題，多元文化背景不僅對青年學(xué)生產(chǎn)生了重大的沖擊，同時對一部分德育工作者產(chǎn)生了影響，受拜金主義、功利主義的影響，一部分教育工作者價值觀開始動搖，以上這些問題的存在，為高校的德育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。而高等教育作為文化生態(tài)環(huán)境中的一部分，必然會受社會環(huán)境這一文化生態(tài)因子的影響，高等教育工作者必須充分認清這一現(xiàn)實，從當前的實際情況出發(fā)，提出相應(yīng)的對策，促進高校德育工作的開展。

3 對策與建議

3.1 與時俱進，調(diào)整德育內(nèi)容和形式

根據(jù)多元文化背景下社會形勢的特點，適時調(diào)整德育內(nèi)容和改進德育方法。隨著社會的發(fā)展，德育的內(nèi)容需要適時的改變，面對當前西方文化的沖擊，應(yīng)當在德育課內(nèi)容中強調(diào)對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承我國傳統(tǒng)文化中的精髓；同時注重加強培育和培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信仰和價值觀。德育內(nèi)容只有融入到學(xué)生的日常生活中去，“學(xué)生對德育的理解才能更加直觀，對美和善的判斷與辨別才能更加清晰，才能使學(xué)生良好的道德品質(zhì)在親身的經(jīng)歷和感受中得以養(yǎng)成?！?/p>

同時，要根據(jù)當前學(xué)生的特點和社會多元文化發(fā)展特點，采取學(xué)生樂于接受的方式，如多媒體網(wǎng)絡(luò)走進課堂、形式多樣的第二課堂活動等方式，針對不同學(xué)生特點通過開展生動活潑的主題教育形式來開展德育工作，勢必會起到事半功倍的效果。在多元文化背景下，高校德育面臨著更加復(fù)雜的社會環(huán)境，只重視知識傳授的教育方式自然不能合乎多元文化環(huán)境的要求，因此，必須將理論教育與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，才能真正發(fā)揮德育的功效，學(xué)生的道德能力才能得到鍛煉和提高。

3.2 重視家庭教育在德育中的作用

家庭作為社會的細胞，學(xué)校是對青少年進行思想道德教育的主渠道、主課堂，學(xué)校把德育工作擺在首位，并向家庭和社會輻射。家庭教育是德育文化生態(tài)環(huán)境中的一個重要部分，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在學(xué)生的教育過程中有潛移默化的特點，父母的言傳身教往往更為有效；應(yīng)當充分發(fā)揮家長在德育教育中的重要作用。研究發(fā)現(xiàn)，家長期望值的高低及期望構(gòu)成對學(xué)校德育產(chǎn)生重要影響，家長對子女的期望值直接影響學(xué)生的思想和行為。在我國獨生子女日趨普遍，家長對子女的期望值有過高的傾向，過高的期望值不僅從心理上給學(xué)生以重壓，而且容易產(chǎn)生負面效果，又加上物質(zhì)主義、拜金主義、實用主義的影響，導(dǎo)致家長在教育孩子上產(chǎn)生一定的迷惑，當前學(xué)生的價值沖突，很大部分受家長價值取向的影響。因此，學(xué)校德育必須要將家長因素考慮進去。應(yīng)協(xié)調(diào)家庭教育資源，實現(xiàn)多種教育因素的有機結(jié)合，最終使德育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.3 注重發(fā)揮社會實踐活動在學(xué)生德育教育中的作用

組織學(xué)生參與社會實踐活動是高校德育一個非常重要的途徑，社會實踐活動是大學(xué)生參與社會、了解社會、服務(wù)社會的渠道，學(xué)生通過參與社會實踐，將德育理論內(nèi)化為自身行為規(guī)范。而高校共青團組織在此方面發(fā)揮了非常重要的作用，是德育工作開展和實施的主力軍。因此，在多元文化背景下的今天，必須更加重視共青團工作的開展，將思想引領(lǐng)與社會實踐相結(jié)合，組織學(xué)生積極參與志愿活動，如“三下鄉(xiāng)”、“展翅計劃”等。結(jié)合志愿活動實踐性較強，在德育教育中具有非常直觀和實踐性較強的特點，充分發(fā)揮其作用。

3.4 加強心理健康教育

心理健康教育是學(xué)生德育教育中一個重要的部分，必須要重視學(xué)生的心理健康教育，健康的心理素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好價值觀的基礎(chǔ)。多元文化背景下的大學(xué)學(xué)生不僅面臨價值選擇上的失衡和信仰的缺失，同時，在面對紛繁復(fù)雜的社會形勢和人際交往時，容易造成心理失衡，甚至產(chǎn)生一系列因心理問題而造成的惡性事件。因此，高校從事德育工作的教師，必須高度重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是在新生入學(xué)時，必須把握時機，做好學(xué)生在面對新環(huán)境的心理調(diào)適工作，另外應(yīng)當通過各種形式的心理健康教育課程和活動，加強學(xué)生的心理健康教育。

3.5 組建一支高素質(zhì)的德育工作者隊伍

多元文化背景下，高校德育工作有效開展的一個關(guān)鍵便是必須具備一支高素質(zhì)的德育工作者隊伍，包括從事思想政治理論課的教師和從事德育工作的輔導(dǎo)員。高素質(zhì)的德育工作者隊伍是德育工作成功與否的重要條件之一。前者要求其對教學(xué)內(nèi)容與手段必須改進，理論與教學(xué)水平必須提高，否則不能適應(yīng)多元文化背景下學(xué)生的需求，除此之外，教師必須重視德育課程的效果，而不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)。另外，從事德育工作的輔導(dǎo)員和共青團干部也必須提升自己的理論水平、道德素質(zhì)以及德育方法，高素質(zhì)的德育工作者隊伍是德育工作開展行之有效的保障。

3.6 充分發(fā)揮新媒體在德育工作中的作用

網(wǎng)絡(luò)新媒體工具已經(jīng)成為多元文化背景下高校大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，在開展德育活動的過程中，德育工作者必須要充分利用新媒體在德育中的作用，要把握青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和行為習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體積極引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理和人格幫助其樹立正確的信仰；通過建立QQ群、微博、微信公眾平臺等方式，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，進行思想政治教育和社會主義核心價值觀的滲透，同時要加強正面宣傳和榜樣樹立，在網(wǎng)絡(luò)上唱響先進思想的主旋律。另外，要充分重視新媒體的宣傳工作，結(jié)合日常工作實際和樹立和宣傳先進典型，發(fā)揮榜樣帶動作用，做好日常的監(jiān)督以及管理。

參考文獻

[1]崔英錦.朝鮮族傳統(tǒng)游戲傳承的教育人類學(xué)研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2008：17.

[2]王陽根.多元文化背景下青少年德育實效性研究[D].溫州：溫州大學(xué)，2013.

[3]程寶，李丹丹.淺析多元文化背景下高校德育的困境[J].吉林教育·教研，2014，（21）.

[4]鄭金洲.多元文化教育[M].天津：天津教育出版社，2004.

[5]檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2003.