魯國(guó)軍+李雪

【摘 要】 高校教師崗前培訓(xùn)是青年教師進(jìn)入大學(xué)校園上的第一課，也是青年教師制定職業(yè)規(guī)劃、了解高校教師責(zé)任與義務(wù)的最初啟蒙。目前，我國(guó)的高校教師崗前培訓(xùn)工作已經(jīng)相當(dāng)完善，尤其是集中培訓(xùn)的通識(shí)課程培訓(xùn)，無(wú)論是在管理上，還是在培訓(xùn)課程的安排以及培訓(xùn)的過(guò)程和培訓(xùn)結(jié)果的考核上，都非常規(guī)范，而且也讓參訓(xùn)的青年教師有所收獲。但是，對(duì)于崗前培訓(xùn)的校本培訓(xùn)部分，由于管理部門(mén)未做統(tǒng)一規(guī)范和要求，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，所以一些學(xué)校做起來(lái)往往敷衍了事或是流于形式，未能使校本培訓(xùn)達(dá)到其應(yīng)有的培訓(xùn)目的。

【關(guān)鍵詞】高校;崗前;培訓(xùn)

一、崗前培訓(xùn)校本培訓(xùn)的意義和目標(biāo)

校本培訓(xùn)是加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的有力保證，可以有效營(yíng)造有助于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍，推進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，使青年教師盡快熟悉高校各項(xiàng)規(guī)章制度，適應(yīng)教育教學(xué)工作環(huán)境，并進(jìn)一步引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化發(fā)展道路。

校本培訓(xùn)可以進(jìn)一步保證青年教師盡快融入到高校教學(xué)和科研環(huán)境當(dāng)中，明確自己的科研方向和教學(xué)目標(biāo)，了解自己所在高校的相關(guān)政策、法規(guī)，為青年教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作鋪平道路。同時(shí)，校本培訓(xùn)也能及時(shí)了解和掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)和工作需求，為其更好的為高校建設(shè)服務(wù)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

校本培訓(xùn)的目標(biāo)可以分為以下幾個(gè)方面：提高青年教師的思想政治素養(yǎng)，發(fā)展青年教師的專業(yè)思維，培養(yǎng)青年教師的教師道德責(zé)任和敬業(yè)精神，初步形成職業(yè)理想;帶領(lǐng)青年教師做好職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃，走教師專業(yè)化發(fā)展道路;引導(dǎo)青年教師了解校情、生情和教育政策法規(guī)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和背景，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換;激活青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，積極參與培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，初步形成賞識(shí)他人、合作溝通、分享經(jīng)驗(yàn)等良好習(xí)慣，為可持續(xù)專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ);增強(qiáng)青年教師的實(shí)踐意識(shí)，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思中初步掌握教育教學(xué)、信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧，以滿足教書(shū)育人的需要。

二、崗前培訓(xùn)校本培訓(xùn)的方式、方法探索

崗前培訓(xùn)的校本培訓(xùn)部分由于歸屬于各高校自主安排和管理，所以方式、方法可以更加靈活多樣，既讓青年教師對(duì)所在高校有所了解，增進(jìn)學(xué)校與青年教師的感情聯(lián)系，提升青年教師的愛(ài)崗、愛(ài)校情懷，又能讓青年教師在培訓(xùn)過(guò)程中了解學(xué)校各職能部門(mén)的工作內(nèi)容，挖掘其內(nèi)在潛力，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（一）校情、校史培訓(xùn)

高等學(xué)?？梢栽谛１九嘤?xùn)中組織新入職的青年教師參觀學(xué)校的校史館，組織專題講座，了解學(xué)校的發(fā)展和沿革歷史，提升青年教師的愛(ài)校情懷。同時(shí)，可以讓青年教師自主學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章、制度，了解學(xué)校的政策、法規(guī)，方便以后的教學(xué)和科研工作。這樣，可以有效的防止青年教師在剛?cè)肼氈?，由于不明白學(xué)校的管理工作流程而造成的時(shí)間和精力的浪費(fèi)，有力調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性;

（二）師德、師風(fēng)培訓(xùn)

高等學(xué)?？梢栽谛１九嘤?xùn)中增加師德、師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容，使青年教師在剛參加工作之初即樹(shù)立正確的職業(yè)觀和師德觀，使其在以后的工作中少走彎路。師德、師風(fēng)培訓(xùn)是青年教師的思想路線培訓(xùn)，有利于讓為青年教師打好思想基礎(chǔ)，為以后的教書(shū)育人工作做好示范，讓高校中涌現(xiàn)出更多勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的道德楷模，有力的糾正高校教師中存在的不正之風(fēng)。

高?？梢栽谛?nèi)、校外聘請(qǐng)師德、師風(fēng)方面的楷模，為青年教師進(jìn)行專題講座，讓青年教師切實(shí)感受模范的風(fēng)采，用模范的作用感召青年教師以極大的熱情投入到社會(huì)主義教育事業(yè)的工作中去。

（三）職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

高校可以在校本培訓(xùn)中為青年教師開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程，聘請(qǐng)奮戰(zhàn)在學(xué)校教學(xué)和科研一線的教師，主要為青年教師講解如何制定自己的職業(yè)規(guī)劃，如何打開(kāi)自己的教學(xué)工作局面，如何在科研工作中發(fā)揮潛力、凝練學(xué)術(shù)方向。也可以聘請(qǐng)專門(mén)的教務(wù)、科研相關(guān)工作人員，為青年教師講解學(xué)校課程規(guī)劃，讓青年教師了解學(xué)校課程設(shè)置，明確教學(xué)目的，同時(shí)，為青年教師講解學(xué)?？蒲泄ぷ髑闆r，讓青年教師在以后的課題申請(qǐng)、論文發(fā)表中少走彎路，了解課題申請(qǐng)的步驟與方法，掌握科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等相關(guān)工作的程序，提升以后的工作效率。

（四）設(shè)立專業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)制度

高校也可以以崗前培訓(xùn)校本培訓(xùn)為契機(jī)，為新入職的青年教師尋找?guī)煹赂呱小⒔虒W(xué)水平一流、科研成果突出的專任教師作為職業(yè)導(dǎo)師，在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)其教學(xué)和科研工作進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其盡快發(fā)生角色轉(zhuǎn)變，盡早適應(yīng)新的崗位角色，并未以后的教學(xué)和科研工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，樹(shù)立明確方向。

三、崗前培訓(xùn)校本培訓(xùn)要加強(qiáng)監(jiān)督與考核

由于校本培訓(xùn)不納入崗前培訓(xùn)考試成績(jī)，所以一些參訓(xùn)的青年教師并不能對(duì)校本培訓(xùn)引起足夠的重視，這就要求高校在校本培訓(xùn)中要加強(qiáng)監(jiān)督和考核管理，不能讓校本培訓(xùn)成為應(yīng)付了事的形式化培訓(xùn)，要在監(jiān)督和考核過(guò)程中切實(shí)讓青年教師參與到培訓(xùn)之中來(lái)，從學(xué)校的主動(dòng)管理逐步轉(zhuǎn)變成參訓(xùn)教師的主動(dòng)參加。通過(guò)嚴(yán)格的監(jiān)督和考核，讓青年教師逐步重視校本培訓(xùn)，從而使校本培訓(xùn)落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賴力靜.論我國(guó)高校崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2008

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[3]劉思岐.高校教師崗前培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策.雞西大學(xué)學(xué)報(bào).2010

（作者單位：遼寧大學(xué)人事處）