陳紅芳

【摘 要】在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種手段和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成份，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?？梢?jiàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能在學(xué)習(xí)中積極起來(lái)，活躍起來(lái)，從而表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，敢于克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于這一點(diǎn)，古今中外的大賢大家也有相同的看法?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”，楊振寧說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣”，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，在很大程度上也取決于學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)好初中物理這門(mén)學(xué)科，教師首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、上好“序言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是初二學(xué)生接觸的一門(mén)新課程。這門(mén)課對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有點(diǎn)“談虎色變”，因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)物理最難學(xué)，所以對(duì)物理課的學(xué)習(xí)或多或少產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變學(xué)生對(duì)物理課難學(xué)的想法，必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。按照心理學(xué)認(rèn)知規(guī)律：人們對(duì)事物的第一次印象是最深刻、最難忘的，而序言課是初二物理的第一節(jié)課。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)，力求把它上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生一接觸物理，就對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣和美好的印象。由此我課堂上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn)。如：1.讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚(yú)卻在下面的水中游來(lái)游去。2.水在紙制的“鍋”里燒開(kāi)。3.錐形瓶瓶口“吞蛋”，和蛋從錐形瓶口吐出。4.用紅、綠、藍(lán)三色卡紙制成三色盤(pán)，調(diào)整三種顏色露出的面積，旋轉(zhuǎn)三色盤(pán)后可看到不同的顏色。5. 用大功率的電吹風(fēng)向上吹氣，形成向上的氣流，將氣球靜靜置于氣流之中，發(fā)現(xiàn)氣球沒(méi)有被氣流吹開(kāi)，而是懸浮在氣流之中。觀察了這些直觀的演示，學(xué)生都發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過(guò)的驚異和喜悅，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生的第一印象是物理有趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”，“神奇極了！”由于起始課的成功，不少學(xué)生愛(ài)上了物理課。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)物理教材中有很多內(nèi)容是與日常生產(chǎn)及生活緊密相關(guān)的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)中司空見(jiàn)慣的事物，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)中感到愉悅，使學(xué)生感到生活中處處有物理，在科技技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的物理知識(shí)。使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理興趣。例如：學(xué)習(xí)了“家庭電路”這一節(jié)內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用測(cè)電筆辨別火線和零線，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家里電能表表盤(pán)的參數(shù)算出家中某種用電器的功率。再如學(xué)習(xí)了“杠桿”后提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？運(yùn)用了什么原理，如何識(shí)破這些“小伎倆”？所提的問(wèn)題與生活息息相關(guān)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

三、創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)的理論規(guī)律無(wú)一不凝聚了物理學(xué)家的大量的心血，是物理學(xué)家們通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和深刻的思維才發(fā)現(xiàn)的，這些理論規(guī)律對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是間接知識(shí)。如果在物理教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，學(xué)生只能機(jī)械被動(dòng)的吸取知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，但是如果我們?cè)诮虒W(xué)中貫徹成功性原則，實(shí)施成功教學(xué)法，把學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)讷@得成功的喜悅中掌握知識(shí)，則將極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性和興趣。由此筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)

【摘 要】在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種手段和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成份，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?？梢?jiàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能在學(xué)習(xí)中積極起來(lái)，活躍起來(lái)，從而表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，敢于克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。對(duì)于這一點(diǎn)，古今中外的大賢大家也有相同的看法?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”，楊振寧說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣”，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，在很大程度上也取決于學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)好初中物理這門(mén)學(xué)科，教師首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、上好“序言”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是初二學(xué)生接觸的一門(mén)新課程。這門(mén)課對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有點(diǎn)“談虎色變”，因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)物理最難學(xué)，所以對(duì)物理課的學(xué)習(xí)或多或少產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變學(xué)生對(duì)物理課難學(xué)的想法，必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。按照心理學(xué)認(rèn)知規(guī)律：人們對(duì)事物的第一次印象是最深刻、最難忘的，而序言課是初二物理的第一節(jié)課。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)，力求把它上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生一接觸物理，就對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣和美好的印象。由此我課堂上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn)。如：1.讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚(yú)卻在下面的水中游來(lái)游去。2.水在紙制的“鍋”里燒開(kāi)。3.錐形瓶瓶口“吞蛋”，和蛋從錐形瓶口吐出。4.用紅、綠、藍(lán)三色卡紙制成三色盤(pán)，調(diào)整三種顏色露出的面積，旋轉(zhuǎn)三色盤(pán)后可看到不同的顏色。5. 用大功率的電吹風(fēng)向上吹氣，形成向上的氣流，將氣球靜靜置于氣流之中，發(fā)現(xiàn)氣球沒(méi)有被氣流吹開(kāi)，而是懸浮在氣流之中。觀察了這些直觀的演示，學(xué)生都發(fā)出贊嘆聲，感到一種從未有過(guò)的驚異和喜悅，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生的第一印象是物理有趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”，“神奇極了！”由于起始課的成功，不少學(xué)生愛(ài)上了物理課。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)物理教材中有很多內(nèi)容是與日常生產(chǎn)及生活緊密相關(guān)的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)中司空見(jiàn)慣的事物，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)中感到愉悅，使學(xué)生感到生活中處處有物理，在科技技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的物理知識(shí)。使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理興趣。例如：學(xué)習(xí)了“家庭電路”這一節(jié)內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用測(cè)電筆辨別火線和零線，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家里電能表表盤(pán)的參數(shù)算出家中某種用電器的功率。再如學(xué)習(xí)了“杠桿”后提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？運(yùn)用了什么原理，如何識(shí)破這些“小伎倆”？所提的問(wèn)題與生活息息相關(guān)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

三、創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)的理論規(guī)律無(wú)一不凝聚了物理學(xué)家的大量的心血，是物理學(xué)家們通過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和深刻的思維才發(fā)現(xiàn)的，這些理論規(guī)律對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是間接知識(shí)。如果在物理教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，學(xué)生只能機(jī)械被動(dòng)的吸取知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，但是如果我們?cè)诮虒W(xué)中貫徹成功性原則，實(shí)施成功教學(xué)法，把學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)讷@得成功的喜悅中掌握知識(shí)，則將極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性和興趣。由此筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的外部條件，例如精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、再現(xiàn)史上發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析歸納中尋找新的物理規(guī)律，讓學(xué)生的意識(shí)中有“我們發(fā)現(xiàn)“xx規(guī)律”的自豪感。

在課外，嘗試著開(kāi)展物理小制作活動(dòng)，增加學(xué)生自己動(dòng)手小制作的機(jī)會(huì)。一旦小制作成功，學(xué)生的心情是非?？鞓?lè)。他們就會(huì)主動(dòng)和老師同學(xué)一起交流，共同分享喜悅。在老師和同學(xué)的贊賞和欣賞的過(guò)程中，他們的成就感會(huì)得到滿足。尤其這種成功是通過(guò)自己親自動(dòng)手得來(lái)，所以自制教具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使小制作的活動(dòng)能落到實(shí)處，教師要甘為人梯，為他們的成功提供條件，提供必要的指導(dǎo)。例如、我向?qū)W校專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)物理小制作室，用來(lái)存放資源和小制作成品。定期向?qū)W生征集有創(chuàng)意的作品，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。有必要時(shí)自己還會(huì)提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

四、應(yīng)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，很多先進(jìn)的教學(xué)手段已被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中了，運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使課堂的教學(xué)效果更好。例如在“磁場(chǎng)”一節(jié)教學(xué)中我利用投影儀的放大功能和改變光路特點(diǎn)，來(lái)優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的做法就是在條形磁鐵周?chē)派闲〈裴?，演示磁?chǎng)方向。此方法不僅可視性差，而且只能在水平面完成，學(xué)生看不真切。為了學(xué)生便于觀察，我就把條形磁鐵放在載物臺(tái)上，周?chē)派闲〈裴槪瑏?lái)演示磁場(chǎng)方向。教學(xué)實(shí)踐表明，此方法不僅提高了能見(jiàn)度，且生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又如在“電動(dòng)機(jī)”的教學(xué)中我充分利用課件生動(dòng)形象的展現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。再如在“電路實(shí)物圖”的連接教學(xué)中，我用了電子白板進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)把實(shí)物圖畫(huà)在黑板上，讓同學(xué)上黑板連接實(shí)物圖，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。采用電子白板教學(xué)模式，就可以在電子白板上呈現(xiàn)事先設(shè)計(jì)好的實(shí)物圖的各種題型。同學(xué)們此時(shí)可以在白板上連接實(shí)物圖，而且還可以進(jìn)行修改。此方法讓更多的學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、提高教師自身的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生喜歡某一個(gè)老師，則該老師所教的科目，學(xué)生必定喜歡學(xué)習(xí)，反之如果學(xué)生不喜歡某教師，則該老師所教的科目，學(xué)生對(duì)其則持消極態(tài)度，所以能否讓學(xué)生喜歡上你所教的學(xué)科，教者的影響非常大。怎樣才能讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？

首先教師必須是知識(shí)淵博的智者，這樣才能獲得學(xué)生的敬重。其次教師上課時(shí)要精神飽滿，儀態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)言要富有磁性，讓人聽(tīng)起來(lái)心曠神怡，從而吸引學(xué)生的注意力。再次教師還需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，這是提高學(xué)生積極性的可靠保證。為了提高自己的教學(xué)能力，我們必須不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇省泰州市白馬中學(xué)）