劉經(jīng)緯+林美群

[摘要]東北抗聯(lián)精神是黨在領(lǐng)導(dǎo)東北人民進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的過程中產(chǎn)生的優(yōu)秀精神成果，是整個(gè)中華民族的精神財(cái)富，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神具有重要意義，東北抗聯(lián)精神中的愛國(guó)主義、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等精神對(duì)大學(xué)生具有重要的德育功能。

[關(guān)鍵詞]東北抗聯(lián)精神；中國(guó)近現(xiàn)代史綱要；德育

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0101-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.215.10-048

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東北抗日聯(lián)軍是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、東北各族人民組織起來的一支英雄隊(duì)伍，是抵抗日本帝國(guó)主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。在14年的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，東北抗日聯(lián)軍高舉抗日救國(guó)旗幟，前仆后繼、英勇無畏，創(chuàng)造了可歌可泣的光輝業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出一大批英雄人物。東北抗聯(lián)精神內(nèi)容豐富，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的重要載體和途徑。

一、在《綱要》課程中弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神的重要意義

東北抗聯(lián)精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是歷史性和時(shí)代性的有機(jī)統(tǒng)一，有著豐富歷史內(nèi)涵，同時(shí)又是與時(shí)俱進(jìn)的。青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生成為合格的人才尤為重要?，F(xiàn)在，大學(xué)生生活在和平年代，時(shí)代主題變化了，但是東北抗日聯(lián)軍所留下的寶貴精神財(cái)富，是可以跨越時(shí)代傳承的。東北抗聯(lián)精神中所凝聚的愛國(guó)主義、艱苦奮斗、不畏犧牲、團(tuán)結(jié)合作等精神，不僅在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了巨大作用，在和平年代，仍然是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)的、鮮活的教材。將東北抗聯(lián)精神融入到《綱要》課程中，用英雄人物的感人事跡來教育和感染學(xué)生，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

二、東北抗聯(lián)精神的德育功能

（一）愛國(guó)主義教育的功能。愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，東北抗聯(lián)精神就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華傳統(tǒng)民族精神在歷史中的積淀與民族危亡的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中所形成的。1931年“九一八”事變后，面對(duì)著日本帝國(guó)主義的瘋狂侵略和殘暴統(tǒng)治，抗聯(lián)將士以國(guó)家和人民的利益為重，為了解救民族危亡，用自己的生命捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土完整和人民的尊嚴(yán)。正是這種不畏強(qiáng)暴，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，使中國(guó)從近代備受欺凌的半殖民地國(guó)家變成自主獨(dú)立的社會(huì)主義國(guó)家，抗聯(lián)將士用滿腔的愛國(guó)熱血澆筑出抗聯(lián)的愛國(guó)主義精神。熱愛祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。大學(xué)生是國(guó)家未來，民族的希望，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，東北抗聯(lián)精神能夠鼓舞和教育大學(xué)生，使大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)人的前途是和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，大學(xué)生關(guān)心個(gè)人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，這是我們要尊重的。但是，也要通過教育使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，只有個(gè)人的理想與祖國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來，個(gè)人的價(jià)值才能夠得以實(shí)現(xiàn)。在和平年代，我們應(yīng)該弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，繼承先烈留下的精神財(cái)富，使大學(xué)生成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的青年人，不畏困難、勇于進(jìn)取，把祖國(guó)和人民的利益放在首位。

（二）自強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育的功能。東北抗日聯(lián)軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)14年之久，在敵強(qiáng)我弱、敵優(yōu)我劣的不利條件下，東北抗日聯(lián)軍的將士以自強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神與強(qiáng)大的敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。東北抗聯(lián)將士不畏艱難困苦，自強(qiáng)團(tuán)結(jié)，始終保持斗志和，歷盡艱辛，排除萬難，堅(jiān)持抗日斗爭(zhēng)，形成了同仇敵愾、抵御外侮的堅(jiān)定的民族意志和信念，在抗聯(lián)艱難的環(huán)境中，東北抗聯(lián)這種自強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神和萬眾一心的凝聚力是戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的強(qiáng)大的動(dòng)力。在今天社會(huì)主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)的建設(shè)道路上，我們必定會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這就需要我們以堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的必勝信念，戰(zhàn)勝各種問題和挫折。面對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的歷史重任，需要大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神。大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史使命，應(yīng)該大力弘揚(yáng)東北抗聯(lián)自強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。

（三）艱苦奮斗教育的功能。東北抗日聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是艱苦卓絕的。東北抗日聯(lián)軍戰(zhàn)斗的艱苦性和將士所付出的巨大犧牲在全國(guó)抗戰(zhàn)史上是極為罕見的。除了軍隊(duì)的規(guī)模、武器裝備等處于劣勢(shì)之外，東北抗日聯(lián)軍面對(duì)的自然環(huán)境也是非常惡劣的，東北冬季嚴(yán)寒、漫長(zhǎng)，由于敵人的封鎖，在物資供給方面，長(zhǎng)期得不到外界援助，東北抗日聯(lián)軍主要依靠自籌資金和群眾救濟(jì)?？孤?lián)將士在零下40多攝氏度的冰天雪地里生存和戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士們經(jīng)常露宿山林，頂風(fēng)冒雨，天寒地凍，身體經(jīng)受極限的挑戰(zhàn)。有時(shí)戰(zhàn)士們數(shù)日吃不到糧食，只好以野菜、草根、樹皮充饑。就是在這種艱難的情況下，東北抗日聯(lián)軍在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，始終保持高昂的斗志堅(jiān)持抗戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活有了很大改善和提升，家長(zhǎng)盡量滿足孩子的各種要求，大學(xué)生經(jīng)歷的磨難少了，一些學(xué)生表現(xiàn)出心理素質(zhì)脆弱、依賴思想嚴(yán)重、缺少自強(qiáng)自立意識(shí)等問題。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)的艱苦奮斗精神，是培育大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的有效途徑。

（四）國(guó)防教育的功能。東北抗聯(lián)艱苦的斗爭(zhēng)歷程昭示著落后就要挨打的沉痛教訓(xùn)，當(dāng)戰(zhàn)火硝煙散盡，人們往往尋求安逸享樂，容易淡化憂患意識(shí)和國(guó)防觀念。因此，通過對(duì)大學(xué)生講授東北抗聯(lián)的歷史，讓大學(xué)生始終保持居安思危的時(shí)代緊迫感，始終牢記國(guó)防建設(shè)的重要性。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有利于大學(xué)生的國(guó)防教育。東北抗聯(lián)的歷史表明，一個(gè)國(guó)家和民族要自立于世界民族之林，要想走向繁榮富強(qiáng)，就不能必須要有強(qiáng)大的國(guó)防，而大學(xué)生的國(guó)防觀念和憂患意識(shí)，是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防的社會(huì)基石。中國(guó)大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的重任，因此，在《綱要》課程中，通過東北抗聯(lián)精神的弘揚(yáng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，使大學(xué)生提升自己的歷史責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)大學(xué)生在和平年代懂得居安思危的憂患意識(shí)。endprint

三、在《綱要》課程中弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神的途徑

東北抗聯(lián)精神是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，尤其是對(duì)于東北地區(qū)的地方院校，把這種區(qū)域紅色資源運(yùn)用到《綱要》課程的教學(xué)中，有利于豐富教學(xué)資源，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在《綱要》課程中，要因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地通過多種方式和渠道來弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神。

（一）在課堂教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化對(duì)東北抗聯(lián)精神的教育。將區(qū)域紅色文化資源恰當(dāng)?shù)劂暯拥秸n程教學(xué)中，可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，東北抗聯(lián)精神是《綱要》課進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的直觀生動(dòng)的教學(xué)素材。教師在講授《綱要》課的具體內(nèi)容時(shí)，比如：在講授第六章關(guān)于局部抗戰(zhàn)的內(nèi)容的時(shí)候，生動(dòng)講授東北抗聯(lián)的英雄事跡，讓學(xué)生深刻感受英雄人物的光輝事跡，使學(xué)生達(dá)到思想上的共鳴；在講授第六章關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)和第七章關(guān)于中國(guó)革命勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容的時(shí)候，提升東北抗聯(lián)將士的愛國(guó)主義情懷，不畏強(qiáng)暴的抗?fàn)幍染?，讓學(xué)生體會(huì)東北抗聯(lián)精神的歷史意義。為了提升教學(xué)效果，在課堂教學(xué)的形式上，要提升教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過利用多媒體教學(xué)手段，展示關(guān)于東北抗聯(lián)精神的文字、圖片、影像等資料，達(dá)到圖、文、聲、像并茂的效果，使學(xué)生在教學(xué)中具有畫面感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感染和陶冶受大學(xué)生的情懷，使教學(xué)更具感染力和說服力。

（二）有效利用黑龍江省的紅色文化資源豐富實(shí)踐教學(xué)。思想政治教育要理論聯(lián)系實(shí)際才能取得更好的效果，應(yīng)該做到因地制宜，就地取材，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)紅色教育資源有效地結(jié)合，充分發(fā)揮地方紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)和作用。利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地的生動(dòng)直觀的材料，在翔實(shí)的背景資料、革命知識(shí)、生動(dòng)的塑像和照片等鮮活材料的實(shí)境中因勢(shì)利導(dǎo)。例如：通過組織大學(xué)生參觀東北烈士紀(jì)念館、七三一部隊(duì)舊址等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過講解員的講解和具體情景，彰顯紅色資源教育的獨(dú)特魅力，使大學(xué)生的認(rèn)知度得到提升，強(qiáng)化社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀。

（三）以東北抗聯(lián)將士的英雄事跡發(fā)揮榜樣示范作用。東北抗日聯(lián)軍將士可歌可泣的英雄事跡，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。為祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放英勇獻(xiàn)身，是中華民族精神最寶貴的品質(zhì)。東北抗聯(lián)將士視死如歸，堅(jiān)持與日本帝國(guó)主義堅(jiān)持戰(zhàn)斗14年，東北抗聯(lián)英雄多數(shù)是青年人，他們?yōu)榈钟湛芨冻隽俗顟K烈的代價(jià)，涌現(xiàn)出英雄人物和事跡，如小孤山十二烈士，八女投江等；許多著名愛國(guó)將領(lǐng)如楊靖宇、趙尚志趙一曼等，這些英雄用鮮血和生命譜寫著抗聯(lián)精神。為了使這種榜樣示范作用更加生動(dòng)鮮活，可以請(qǐng)抗聯(lián)老戰(zhàn)士現(xiàn)場(chǎng)講述抗聯(lián)故事，使大學(xué)生深刻地感受東北革命歷史的厚重，使大學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)，體會(huì)抗聯(lián)將士的高貴品格，樹立正確的價(jià)值取向。

（四）發(fā)揮重要節(jié)慶日的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育。弘揚(yáng)東北抗聯(lián)將士在革命中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和抗聯(lián)精神，應(yīng)該挖掘各種重要節(jié)慶日、紀(jì)念日蘊(yùn)藏的豐富教育資源和教育時(shí)機(jī)?？梢岳镁乓话恕⒖谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等舉辦莊嚴(yán)莊重、內(nèi)涵豐富的各種慶祝和紀(jì)念活動(dòng)和各類教育活動(dòng)。例如：祭掃烈士墓、以書畫作品書寫愛國(guó)情懷、紀(jì)念“九·一八”演講、觀看紅色影片等活動(dòng)。這種活動(dòng)可以收到寓教于樂的效果，讓大學(xué)生在體驗(yàn)式、情景式、滲透式的活動(dòng)中，受到熏陶，得到啟迪和教育。

參考文獻(xiàn)：

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