雷科

【摘要】近代化的探索這一章節(jié)在初中歷史教材中的地位是十分重要的，無(wú)論是平時(shí)的考試，還是中考，這一部分都是常考內(nèi)容。另外，教好、學(xué)好這一章節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)國(guó)的思想情感。接下來(lái)，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)剬?duì)近代化的教學(xué)思考。

【關(guān)鍵詞】中國(guó) 近代化 探索 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0217-02

史學(xué)界普遍認(rèn)為：中國(guó)近代化的過(guò)程其實(shí)就是中國(guó)資本主義產(chǎn)生、發(fā)展和近代中國(guó)知識(shí)分子探索建立資產(chǎn)階級(jí)政治民主體制的過(guò)程。縱觀中國(guó)近代化的探索歷程，主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段主要是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是最好的例證；第二個(gè)階段側(cè)重于學(xué)習(xí)西方的政治制度，戊戌變法和辛亥革命是最好的說(shuō)明；第三個(gè)階段則是學(xué)習(xí)西方的思想文化，其中新文化運(yùn)動(dòng)是最好的闡釋。近代化的探索呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、由表及里、由淺入深的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生們領(lǐng)悟到中國(guó)人民堅(jiān)持不懈的探索精神以及封建統(tǒng)治階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)不能夠改變落后面貌的史實(shí)。

一、中國(guó)近代化探索概述

1.學(xué)習(xí)西方技術(shù)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)中葉以來(lái)，西方列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等的條約，使中華民族陷入岌岌可危的境地。于是，在神州大地上，地主階級(jí)的開(kāi)明代表也就是洋務(wù)派首先提出了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的主張。他們希望利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治，以達(dá)到自強(qiáng)的目的。在探索過(guò)程中，洋務(wù)派創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)；創(chuàng)辦了民用工業(yè)；籌建了南洋、北洋、福建海軍；還興辦了新式學(xué)堂。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的初衷是明確的，但是它還是失敗了。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它也沒(méi)有使中國(guó)真正富強(qiáng)起來(lái)，但它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

2.學(xué)習(xí)西方制度——戊戌變法、辛亥革命

（1）戊戌變法

1895年，《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)的半殖民化程度大大加深了，當(dāng)這一消息傳到北京時(shí)，康有為、梁?jiǎn)⒊?lián)合各省參加科舉考試的舉人，上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)，歷史上稱(chēng)此為 “公車(chē)上書(shū)”?！肮?chē)上書(shū)”揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。維新派主張依靠變法來(lái)救亡圖存，以發(fā)展資本主義。在政治方面，他們主張改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；在經(jīng)濟(jì)方面：主張鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；在思想、文化方面：主張開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想，同時(shí)創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論；在軍事方面：主張訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。

戊戌變法最終失敗了，但是它的作用和影響是不可忽視的：一方面它有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播；另一方面它在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。

（2）辛亥革命

辛亥革命是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它有明確的革命指導(dǎo)思想，即“民族、民權(quán)、民生”。辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和國(guó)的觀念深入人心，這是其成功的一方面；但是，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取了，這次革命仍然沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，從這一方面來(lái)看，它又是失敗的。

3.學(xué)習(xí)西方文化——新文化運(yùn)動(dòng)

中華民國(guó)建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛(ài)等思想觀念，受到知識(shí)階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。而竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專(zhuān)制，把“孔子之道作為修身大本”，尊孔復(fù)古逆流到處泛濫，新舊思潮發(fā)生了激烈沖突。另外，俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義。從此，中國(guó)的先進(jìn)分子用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進(jìn)到一個(gè)新時(shí)期。

新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制；提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧；提倡新道德、反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。由于其內(nèi)容的深刻性也就決定了它意義的重要性，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。

二、對(duì)中國(guó)近代化探索的教學(xué)思考

1.分析學(xué)情

很多教育領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)教育者，依然把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)看成是主課，在中考時(shí)，政治和歷史兩科的成績(jī)才和語(yǔ)文或數(shù)學(xué)一科的成績(jī)持平。這樣，在應(yīng)試教育思想干擾的背景下，歷史就必然成了“庶出的孩子”，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很多教師和學(xué)生都不重視歷史。教師的敷衍、學(xué)生的忽視及教育環(huán)境的共同影響共同導(dǎo)致初中歷史難以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.探索教學(xué)方法

在講解《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的時(shí)候，我主要采用的是教師講解的教學(xué)方法。但整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的參與度、積極性都不是太高，教學(xué)目標(biāo)完成的也不理想。在之后講解《戊戌變法》、《辛亥革命》時(shí)，我采用了小組探究和教學(xué)方法。我先把學(xué)生們分成了5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6個(gè)人；接著我出示了相關(guān)的探討問(wèn)題：如，找出戊戌變法的背景、戊戌變法的內(nèi)容、戊戌變法的經(jīng)過(guò)以及戊戌變法的影響。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，我在認(rèn)真的觀察，看到有的小組有問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)給予相應(yīng)的指引和提示。學(xué)生們?cè)谧约旱男〗M中發(fā)言都很活躍，當(dāng)時(shí)教室的氣氛也很活躍。半節(jié)課結(jié)束后，我再將所有的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，在梳理的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都已經(jīng)把大多數(shù)的問(wèn)題解決了。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，不僅能發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，還能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，何樂(lè)而不為！

3.合理安排教學(xué)

要想合理安排好教學(xué)過(guò)程，教師必須把在課前把教材吃透，做到融會(huì)貫通。如果教師自己都不知道，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)；戊戌變法、辛亥革命是學(xué)習(xí)西方的制度；新文化運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的文化，那就更不能教會(huì)學(xué)生了。另外，要想合理安排好教學(xué)過(guò)程，教師還必須得有相當(dāng)成熟的教育機(jī)智。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)理性認(rèn)識(shí)形成的過(guò)程。在課堂上學(xué)生們的主體意識(shí)強(qiáng)烈，求異思維也十分活躍，所以各種意想不到的問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，解決這些“意外”就需要我們教師有成熟的教師機(jī)智。如果教師機(jī)智不成熟，運(yùn)用不合理就會(huì)延誤上課的最佳時(shí)機(jī)，這不僅會(huì)影響教師的教學(xué)情緒還會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，最終還會(huì)影響我們的教學(xué)效果。所以，上好一堂課要充分的備教材、備學(xué)生、備教法，還要有成熟的教師機(jī)智。

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