張晶+王照雯

[摘要]校企合作是職業(yè)教育發(fā)展中的“永恒”主題，目前校企深度合作還存在著制度欠缺、機(jī)制不完善、企業(yè)的積極性不高等諸多問(wèn)題，通過(guò)分析，提出了校企深度合作的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞]校企；深度；合作；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）03-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-002

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近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各職業(yè)院校都非常注重校企合作，也取得了一定的成效。然而，目前的校企合作大多是個(gè)別的短期合作，鮮見深度合作。企業(yè)缺乏深度合作的積極性，已成為制約校企合作繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。

一、什么是校企深度合作

校企深度合作是指院校與企業(yè)之間的一種全方位的合作，包括實(shí)施專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)等合作。

二、校企深度合作存在的問(wèn)題

目前校企深度合作在實(shí)踐上主要存在以下問(wèn)題：

（一）制度欠缺、機(jī)制不完善

校企二方在校企合作中的責(zé)、權(quán)、利無(wú)明確的法律依據(jù)，相關(guān)法規(guī)執(zhí)行監(jiān)督不力.職業(yè)教育的人事、財(cái)務(wù)等分屬不同的系統(tǒng)管理，相互之間的政策和法規(guī)不銜接。企業(yè)缺乏校企合作的驅(qū)動(dòng)力。很多校企合作的成功做法難以深入推廣。

（二）企業(yè)缺乏積極性

主要原因有：

1.安全風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)難以承受，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間一旦發(fā)生安全事故，需要企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校和相關(guān)法律部門共同處理，除經(jīng)濟(jì)賠償外還耗時(shí)耗力，企業(yè)難以承受，這是企業(yè)缺乏積極性的主要原因。

2.企業(yè)在校企合作中的貢獻(xiàn)得不到社會(huì)的認(rèn)可，企業(yè)在校企合作中難以實(shí)現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利對(duì)等，對(duì)校企合作的費(fèi)用得不到合理的補(bǔ)償。

3.職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平達(dá)不到企業(yè)的要求，一是技能水平較弱，學(xué)生難以達(dá)到企業(yè)的要求；二是定位模糊，學(xué)生眼高手低，不愿從事生產(chǎn)一線工作。三是缺乏職業(yè)道德，隨便離職離崗，甚至“團(tuán)伙”無(wú)聲離職，嚴(yán)重影響了企業(yè)的生產(chǎn)秩序。

4.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生管理不善，特別是對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，有的職業(yè)院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間校方無(wú)人問(wèn)津，致使學(xué)生在實(shí)習(xí)中自由散漫。

（三）社會(huì)輿論導(dǎo)向影響

職業(yè)教育的社會(huì)地位不受重視，一些學(xué)生在企業(yè)心浮氣躁，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不安心工作，不受企業(yè)歡迎。這些都制約了校企合作特別是深度合作的開展。

（四）學(xué)校服務(wù)于企業(yè)不足

校企合作中的企業(yè)按理在其產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)革新中能獲取學(xué)校的服務(wù)與支持，能優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生，以提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)，但實(shí)際上，一些學(xué)校教師的技術(shù)能力和科研水平不足以滿足企業(yè)需求。

（五）校企合作利益不平衡

在校企合作的過(guò)程中，學(xué)校的收益是相當(dāng)可觀的，不僅能培養(yǎng)合格人才，還能促進(jìn)就業(yè)、提高學(xué)校聲望，具有顯著的社會(huì)效益。但對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)難以在短期的合作中得到實(shí)在的利益。企業(yè)以追求利潤(rùn)為目的，在參與校企合作的活動(dòng)中，難以實(shí)現(xiàn)深度合作。

（六）缺乏第三方

為保障校企合作的順利進(jìn)行，應(yīng)有第三方介入進(jìn)行協(xié)調(diào)、服務(wù)和監(jiān)督。但是，目前能起到第三方的作用機(jī)構(gòu)組織尚未建立。

三、校企深度合作的對(duì)策與建議

（一）通過(guò)政策導(dǎo)向來(lái)鼓勵(lì)校企合作

各級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)，規(guī)范校企合作的性質(zhì)和地位，營(yíng)造良好的校企合作社會(huì)氛圍，進(jìn)一步明確和規(guī)范政府、學(xué)校、企業(yè)在校企合作中的責(zé)任和義務(wù)；制定優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性。校企合作具有公益性質(zhì)，政府有責(zé)任對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)償。美國(guó)對(duì)參與校企合作的企業(yè)制定了合理的減稅政策，同時(shí)還設(shè)置了各種專項(xiàng)資金和財(cái)政補(bǔ)貼來(lái)吸引企業(yè)參與校企合作。我國(guó)應(yīng)當(dāng)大膽借鑒美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，制定各種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)政策吸引企業(yè)參與校企合作，可通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、減免稅收、或?qū)Τ煽?jī)卓著者予以獎(jiǎng)勵(lì)等政策來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)積極參與。

（二）建立各級(jí)校企合作教育委員會(huì)和行業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)

各級(jí)校企合作教育委員會(huì)，可以起到指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。職業(yè)教育的雙重屬性及其相應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制，決定了我國(guó)職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程中必須建立多方參與，多元合作的校企合作教育委員會(huì)。這對(duì)學(xué)校的發(fā)展是非常有利的。

行業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)可評(píng)價(jià)校企合作的效果，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有接納實(shí)習(xí)和錄用學(xué)生數(shù)量、比例，校企雙方投入的人、財(cái)、物等。作為對(duì)校企合作獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

（三）建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案的制定是非常關(guān)鍵的，課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)、技能訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)等都依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，職業(yè)院校建立校企合作的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，開展經(jīng)常性的合作研討活動(dòng)是非常必要的，這能使校企多方相互了解，專業(yè)建設(shè)更加貼近企業(yè)崗位的需求。大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自2005年開始成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)至今已有9年，取得了較好的效果。

（四）推行“訂單式”培養(yǎng)模式

“訂單式”培養(yǎng)是校企深度合作最有效的途徑，能形成產(chǎn)教對(duì)接的辦學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企招生與招工的一體化，既增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，又有利于企業(yè)對(duì)高技能人才的對(duì)接需求。

（五）創(chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)

學(xué)?？梢元?dú)立創(chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)，也可以校企合作聯(lián)合投資創(chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)，形成“產(chǎn)教對(duì)接、以產(chǎn)促教”。大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院獨(dú)立創(chuàng)辦金工實(shí)習(xí)廠和電氣實(shí)習(xí)廠，對(duì)外承接生產(chǎn)任務(wù)，為學(xué)院創(chuàng)造利潤(rùn)，對(duì)內(nèi)為學(xué)生課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，取得了極好的效果，是校企深度合作的典型模式。

（六）教學(xué)環(huán)節(jié)融入企業(yè)文化

新生入學(xué)，企業(yè)講座“企業(yè)需要什么樣的人才”，接下來(lái)學(xué)生到企業(yè)參觀，后來(lái)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，將企業(yè)文化與職業(yè)精神融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在企業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的無(wú)縫對(duì)接。

（七）完善“頂崗實(shí)習(xí)”的管理

以生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合的原則，制定健全的“頂崗實(shí)習(xí)”規(guī)章制度，規(guī)范企業(yè)、學(xué)生、指導(dǎo)教師的行為。校企雙方要明確各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，共同出資為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買人身保險(xiǎn)等，保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的安全。學(xué)校在實(shí)習(xí)期間如無(wú)必要不召回學(xué)生，企業(yè)為實(shí)習(xí)學(xué)生指派技術(shù)人員（師傅）進(jìn)行指導(dǎo)，由企業(yè)和指導(dǎo)教師共同考核成績(jī)，計(jì)入學(xué)分。企業(yè)與學(xué)校各自為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供補(bǔ)貼，譬如企業(yè)提供實(shí)習(xí)工資、住房、吃飯費(fèi)用等，學(xué)校也可以減免部分學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，讓學(xué)生感受到企業(yè)、學(xué)校的人文關(guān)懷，提高實(shí)習(xí)學(xué)生的就業(yè)率，也為校企深度合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（八）組建職業(yè)教育集團(tuán)

在政府和行業(yè)的主導(dǎo)與指導(dǎo)下，一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)院校與若干個(gè)企業(yè)組建“XXX職業(yè)教育集團(tuán)”，成立集團(tuán)董事會(huì)，是校企深度合作的發(fā)展趨勢(shì)。

（九）實(shí)施校企雙向“冠名班”制度

企業(yè)在學(xué)校“訂單培養(yǎng)”的班級(jí)冠名“XXX企業(yè)XXX實(shí)驗(yàn)班”；同時(shí)學(xué)校也可以在企業(yè)總部或某一車間冠名“XXX院校實(shí)訓(xùn)基地”等。如大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在十幾個(gè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位掛牌“大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”，以建立雙方的情感紐帶。

幾年來(lái)，大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的就業(yè)率一直保持在95%以上，這都是校企深度合作的結(jié)果。