高淑娜+王軍

[摘要]在新媒體技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)英語課程教學(xué)需要改革教學(xué)模式與手段。本文闡述了新媒體技術(shù)及其特點(diǎn)，分析了新媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出了相應(yīng)的改革策略和措施，旨在使新媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮最佳的輔助作用。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學(xué)英語教學(xué)；教學(xué)與改革

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）03-0134-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-066

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、新媒體與新媒體環(huán)境

“就現(xiàn)階段而言，新媒體是指以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，通過寬帶無線、有線、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代化傳播手段，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的媒體。其典型特征是在數(shù)字化基礎(chǔ)上各種媒介形態(tài)的融合和創(chuàng)新，通常具有互動(dòng)性?！睆V義上的“新媒體”是能夠?qū)?dòng)畫、聲音和文本等形式融合運(yùn)用于教學(xué)的一種工具，可以提高學(xué)生對所學(xué)語言的表達(dá)及理解能力。當(dāng)代外語教學(xué)與新媒體的結(jié)合使課堂形式更加豐富多彩，情景變化更加靈活生動(dòng)，讓外語教學(xué)變得更加輕松、簡潔。

《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步提高質(zhì)量全面實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革的通知》（教高廳[2006]4號）曾指出，大學(xué)英語教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到我國高等教育體系的各個(gè)層面。整個(gè)教學(xué)改革的核心就是在新媒體環(huán)境下，改革教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系。我部將考慮把大學(xué)英語教學(xué)改革納入高等學(xué)校教學(xué)水平評估體系。

二、新媒體技術(shù)特點(diǎn)與教學(xué)

新媒體教學(xué)第一個(gè)顯著特點(diǎn)是具有豐富的表現(xiàn)力。它汲取了各類美學(xué)、藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)應(yīng)用中，對繪畫圖形的展示，音樂節(jié)奏的認(rèn)識，以及電影視頻的播放都極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，這是以往常規(guī)教學(xué)手段所不具備的。與以往教學(xué)手段相比，新媒體教學(xué)更加直觀、鮮明和簡潔。以往枯燥無味的單詞和長句在栩栩如生的展示中變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生可以更加直觀地感受到在某一特定語境下如何使用某一單詞或某一長句。伴隨著生動(dòng)的音樂和圖片以及視頻，學(xué)生以身臨其境的方式感受具體語句的使用，從而形成深刻印象，徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)語法講解的枯燥境地。“與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新媒體下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅趣味性強(qiáng)，而且提供了多種信息渠道，如電子幻燈片、影視動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件等電子教具和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配合，能夠多方位刺激人的感官，提高教學(xué)信息傳播率，枯燥抽象的語言學(xué)習(xí)可以變成有趣可試聽的動(dòng)感內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解、掌握和記憶?！币浴缎乱曇按髮W(xué)英語》第四冊第八單元的課文Slavery Gave Me Nothing to Lose為例，該文是美國黑人女性作家左拉·尼爾·赫斯頓（Zaro Neal Hurston）的作品。赫斯頓在美國黑人女性文學(xué)與批評領(lǐng)域中影響非凡，她的代表作品和批評理論觀點(diǎn)為當(dāng)今的學(xué)界所關(guān)注和研究。如果單純從大學(xué)英語教材的文本出發(fā)，講解單詞和語句就略顯膚淺，但如果注入新媒體技術(shù)手段，如視頻、電影、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)紀(jì)實(shí)等展示，不僅讓學(xué)生們了解到美國黑人文化、黑人女性文學(xué)與批評的流變，而且對文章的理解也會(huì)進(jìn)入更深層次的發(fā)掘。

與其它媒體教學(xué)手段相比，新媒體教學(xué)的第二個(gè)顯著特點(diǎn)是擁有巨大的存儲(chǔ)量。新媒體信息的巨大存儲(chǔ)量、多元化、共享性和及時(shí)性是其他傳統(tǒng)媒體無法匹及和超越的。新媒體技術(shù)不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，而且還能夠提高教學(xué)效率。利用新媒體技術(shù)，大學(xué)英語課堂不再是單純地拘泥于書本上的文字與圖片，而是讓學(xué)生欣賞到與所學(xué)知識相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片資料或視頻。在教學(xué)中插入語言與文化異同對比的資料、影視剪輯等來輔佐書本內(nèi)容，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行更深入地理解。學(xué)生及教師通過互聯(lián)網(wǎng)交互平臺如搜索引擎、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)上圖書館等瀏覽大量視頻、音頻信息，補(bǔ)充豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇、語料庫等獲取在線學(xué)習(xí)資源。

新媒體教學(xué)的第三個(gè)顯著特點(diǎn)是它具有良好的互動(dòng)性?！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強(qiáng)的交互性，變一刀切的教育為個(gè)別化、因材施教的教育理念，能讓學(xué)習(xí)者自己掌握學(xué)習(xí)速度，在合適的時(shí)間和合適的地點(diǎn)學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與計(jì)算機(jī)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多種交流互動(dòng)，提供了教師與學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義教與學(xué)的最佳環(huán)境，是未來教育模式的主流?！毙旅襟w教學(xué)避免了傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生難以進(jìn)行逐一溝通對話的問題，充分借助計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性，利用機(jī)器及時(shí)提供高效的反饋，進(jìn)行雙向教學(xué)，通過人機(jī)對話，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使“因材施教”發(fā)揮得更加淋漓盡致。新媒體通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等手段為師生和同學(xué)間提供了交流的平臺，打破了傳統(tǒng)的單向傳播模式。人人平等，各抒己見，有利于教師對教學(xué)效果的遠(yuǎn)程監(jiān)督，同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)改變和提升教學(xué)方法，真正做到教學(xué)相長。新媒體擴(kuò)大并提升了學(xué)生選課的范圍，學(xué)生可以通過網(wǎng)上選課的方式選擇自己感興趣的課程及喜歡的教師。這從一定程度上滿足了學(xué)生以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)心理，也激發(fā)了教師的競爭機(jī)制，做到了以督促學(xué)，以學(xué)促教。

三、新媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

由于以上的突出特點(diǎn)，新媒體技術(shù)憑借其特有的表現(xiàn)形式，正改變著高校教育工作者的教學(xué)思想與觀念，大學(xué)英語教師也正在調(diào)整舊的教學(xué)理念，改變以考試為根本目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，課程的傳授效果與教師是否熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化手段有著密切的聯(lián)系，在當(dāng)下教學(xué)環(huán)節(jié)中最迫切需要解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是確保任課教師熟練應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)。

新媒體技術(shù)以其獨(dú)特的性質(zhì)，正在改變大學(xué)英語教師的授課方式。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，任課教師嚴(yán)格以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，使用貼近學(xué)生的媒體材料，并按照學(xué)生個(gè)體水平特征制定特定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生提供可靠的信息和及時(shí)的幫助，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。然而，大量的信息并非有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。相反，信息過少亦會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少資源，難以達(dá)到教學(xué)要求。而新媒體技術(shù)中包含適當(dāng)?shù)挠杏眯畔?，學(xué)生可以自主獲取所需，以提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從另一角度而言，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，采取多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，通過聽、說、讀、寫等途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對語言的感官認(rèn)識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主觀能動(dòng)性，并獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師借助語言、神態(tài)、動(dòng)作、板書等表現(xiàn)手法與新媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲和好奇心。

總之，將新媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)納入英語教學(xué)體系已是英語教學(xué)改革的大勢所趨。它使高校外語教學(xué)逐漸走向現(xiàn)代化，亦增加了外語電教課課程類型。對于學(xué)生而言，認(rèn)識活動(dòng)只有通過親身參與和實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能掌握知識，牢記知識，并將其靈活運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，與以往的外語教學(xué)模式相比，新媒體外語教學(xué)的優(yōu)勢與功能更為突出?？偠灾诖髮W(xué)英語教學(xué)過程中，要不斷地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效率。然而，新媒體教學(xué)也難免存在不足之處，但只要教師和學(xué)生相互配合，所有教學(xué)活動(dòng)、方法和手段都以教學(xué)質(zhì)量為中心，合理地借助新媒體教學(xué)手段，就能使外語教學(xué)邁向更高、更遠(yuǎn)的未來。

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