龔健

[摘要]隨著社會科技和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學成為時代孕育的新時期教育模式，為高職學生學習提供了更大的自由空間。在高職院校計算機教學中，培養(yǎng)學生對于計算機理論知識的掌握和實際操作的技能固然重要，但對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是不容忽視的?？茖W技術(shù)的進步推動了計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機的發(fā)展又促進了多媒體技術(shù)的進步，多媒體在高職院校計算機教學中的應(yīng)用也越來越廣泛。為此，本文就多媒體技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用做進一步探析。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；高職院校；計算機教學

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）03-0107-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-053

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

多媒體時代下，對計算機的運用已成為人們在日常生活的一項技能，計算機課程也是高職教學中最基本的課題，培養(yǎng)學生高強的計算機操作能力是高職教學的主要目的之一。高職計算機教學對學生掌握知識、培養(yǎng)靈活的思維方式、促進學生非智力因素的發(fā)展等方面有著不可磨滅的影響。但是，由于高職計算機教學內(nèi)容特有的枯燥性，所以，傳統(tǒng)教學課堂的局面不太容易掌控，導致了學生實踐能力低下，出彩點又少，這給計算機教學帶來了不少困惑。因此，在平常的教學過程中就要對計算機教學加以特別的關(guān)注，著眼于學生對于計算機知識實踐能力的培養(yǎng)，充分運用計算機多媒體技術(shù)教學具有重要意義。

一、高職院校計算機教學體系構(gòu)建三大要點

（一）導師教學設(shè)計。課前老師對于教學的設(shè)計主要是圍繞學生后期實際操作技能展開，重點是針對學生實踐技能和認知技能進行培養(yǎng)，在多媒體教案的設(shè)計中，結(jié)合大部分學生原有的知識結(jié)構(gòu)進行講解，綜合時代最新訊息，架構(gòu)學生實踐與理論橋梁，加快學生繼續(xù)學習的興趣和進入狀態(tài)的時間，逐步培養(yǎng)以一種統(tǒng)籌資源的能力。比如在PS高職教學中，網(wǎng)絡(luò)講師須結(jié)合學生群體先前的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進行基礎(chǔ)講解。

（二）課堂教學資源分配。課堂教學中的資源分配主要是指學生如何控制降低內(nèi)在負荷，提升相關(guān)認知負荷的能力展開。這項教學工序需要師生進行圖示結(jié)構(gòu)的講解，明確學生群體的理解能力，形成清晰的圖示結(jié)構(gòu)方便理解。而相關(guān)負荷的教學主要是多媒體講師圍繞創(chuàng)意性作業(yè)進行展開，激發(fā)學生的創(chuàng)新和實際運用能力，形成對網(wǎng)絡(luò)課堂知識的不同遷移。外在負荷的教學主要是對知識結(jié)構(gòu)不同深度和方向的拓展，便于在線群體學生的及時消化。

（三）課堂后期輔助。課后對學生的網(wǎng)絡(luò)輔助教學也是鞏固學生知識，重新組合學生記憶點的方法。多媒體講師主要是通過固定時間的公開課或另外的及時通訊工具，類似QQ、微博微信等進行疑問解答，分享最新的預習或溫習教學文件，對在線教學中遺忘的知識點進行補充。也可結(jié)合相關(guān)招聘崗位的工作要求進行針對性培養(yǎng)，讓學生明確自己的奮斗方向和目標。

二、多媒體技術(shù)在高職院校計算機教學應(yīng)用中的作用

現(xiàn)在很多高職院校的計算機專業(yè)課程還是板書加講解的教學模式，可如今，計算機中的大部分軟件都是以圖表和鼠標操控的方式呈現(xiàn)在大家面前的，這種操控方式方便快捷，符合人性的需要。但在黑板上卻是永遠無法形象的講解透徹的，也就是說現(xiàn)代計算機教學必須結(jié)合多媒體技術(shù)的授課方式，利用好先進的工具，直觀的在大屏幕上進行操作和教學。教師通過對多媒體課時的精心設(shè)計，以實踐操作引導學生養(yǎng)成膽大心細的優(yōu)良品質(zhì)。新課程標準要求在計算教學中，要努力結(jié)合相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容去教學，通過引導，幫助學生對一些比較抽象的操作問題進行簡單的概括，推理和揣摩，逐步養(yǎng)成有條不紊的思維模式，使學生能夠熟練準確的去操作計算機。

另外，在實際的教授過程中，老師應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課時不同的教學內(nèi)容特點，精心備課，著眼于學生的動手能力，注重實際操作。通過對高職計算能力的不斷實踐操作，使學生掌握知識更加牢固，培養(yǎng)學生的開放思維和創(chuàng)新意識。通過授課方式的改革，逐步培養(yǎng)出學生自學計算機知識的能力。自學能力是國家教育成果的延續(xù)，是作為一個學生最終要達到的境界。也就是說，對于一些特殊的知識，老師完全沒有必要全部灌輸進學生的大腦，而是點到部分的原理就可以了，然后布置作業(yè)，讓學生帶著好奇和問題去自學到一些知識和能力。這樣一來，學生們在自己親身實踐的過程中應(yīng)用通過已經(jīng)學過的知識來解決問題，在動手中思考，提高和拓展了實踐操作能力和思維方式。比如說在講完有關(guān)C語言的一維數(shù)據(jù)后，可以讓學生回想剛剛講過的原理，然后分析出二維和一維有什么區(qū)別？二維和三維又有什么不同？為學生更加方便的應(yīng)用所學知識，解決問題創(chuàng)造條件。所以，多媒體技術(shù)在高職院校計算機教學應(yīng)用中具有非常重要的作用，其大大提高了高職院校計算機教學的實效性。

三、多媒體技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用細則

筆者以高等教育出版社出版的《計算機基礎(chǔ)》第二單元任務(wù)三“文件管理”為例，對如何利用多媒體技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用細則做如下具體分析與講解：

（一）明確教學目標?；谠撜n多媒體的教學內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)崗位能力要求、學生的知識能力基礎(chǔ)和學習心理，確定學習目標。知識目標：能說出文件名的組成，明確擴展名的含義；能熟練地對文件和文件夾進行移動、復制、刪除、重命名等操作；會使用資源管理器對信息資源進行有效地分類、歸納和整理。能力目標：具有識別常見文件類型及擴展名的能力，具有有序組織和管理信息資源的能力。素質(zhì)目標：鍛煉學生懂得規(guī)劃，懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，懂得歸類自己的生活和學習。

（二）分清教學重難點和認真做好課前準備。根據(jù)學生知識和技能的實際情況，確定重點為：熟練掌握文件、文件夾的基本操作；確定難點為：信息資源的分類、有序整理。同時，老師必須認真準備好多媒體課堂教學大綱與所需資料，引導課程教學大方向；學生準備好職業(yè)生涯規(guī)劃，為更好的理解課堂內(nèi)容做鋪墊，輔助老師教學順利進行。endprint

（三）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)。教師通過自身或某位知名人士的職業(yè)規(guī)劃幽默開場，期間也可適當對活潑性格的學生發(fā)問“如何對職業(yè)規(guī)劃的理解”，緩解課堂氛圍。接著率先進行全過程的電腦操作快速演示，讓學生能夠總攬全局，做到心中有數(shù)。隨后讓學生收看準備好的采訪視頻，引導學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，觀看優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生明白：成功的開始源自于對學習的規(guī)劃，對時間的規(guī)劃，對已有資源的整理和拓展。從而引出文件管理的核心內(nèi)容：對資源的有效整理和分類。

（四）分析任務(wù)，自主探究。教師需根據(jù)學生的實際操作情況，引導學生體會文件夾樹狀結(jié)構(gòu)的特點，在介紹環(huán)節(jié)中展現(xiàn)文件命名清晰明了的特點。教師引導學生分析總結(jié)文件、文件夾的命名規(guī)則及常見文件類型。根據(jù)學生回答情況，指導學生進入“找碴”游戲、“連線”游戲，體會文件命名規(guī)則及文件命名的重要性，知道不同擴展名文件類型是不同的，可進行適當移動和刪除，以最終完成對知識點的學習。最后，通過學習整理他人的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生體會職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，體會每個時期，每個階段的規(guī)劃與文件夾文件的規(guī)劃緊密相連。并通過學生自我推薦或小組代表進行公開操作展示，加深課堂印象。與此同時，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要完成對文件夾建立，移動，命名等相關(guān)操作，突出重點。職業(yè)生涯規(guī)劃的完成幫助學生學習信息資源的有效歸檔，分類突破教學難點，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學生在玩的過程中學會文件搜索，理解文件命名的重要性，為后面的實戰(zhàn)演練做好準備工作。

（五）完成任務(wù)，強化技能。按照不同的方式，如時間，志向，成長過程等進行職業(yè)生涯規(guī)劃。引導學生體會不同階段，不同時期資源整理、歸類的特點，體會文件夾文件建立，命名與職業(yè)生涯是密不可分的，特別要注意文件命名與實際內(nèi)容的匹配。并通過發(fā)問，讓學生回答總結(jié)建立職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義。并根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計，將圖片、文檔、音樂等相關(guān)資料加入到職業(yè)生涯文件夾中，歸類資源。進一步熟悉對文件夾移動、刪除、重命名等的基本操作，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶哟我庾R。在對自己做了全面的思考審視后，正確認識到自己的不足與閃光點，逐漸形成科學的規(guī)劃意識與方向。通過各個小組之間的討論和發(fā)言，培養(yǎng)團隊合作意識。

（六）展示評價，總結(jié)提升，續(xù)寫作業(yè)，任務(wù)拓展。師生依據(jù)實操階段評價標準，對本堂課任務(wù)完成情況，課堂表現(xiàn)等進行綜合評價，填寫評價表。并推薦優(yōu)秀案例，進行在線示范展示，最后學生評選出本節(jié)課的技能之星。本環(huán)節(jié)對操作過程評價和填寫考核標準，利于學生自我反思，鞏固提升操作技能。同時，在D盤建立個人共享文檔，將視頻、音頻等文件移動至該文件中，并共享該文件夾。拓展任務(wù)的完成培養(yǎng)學生舉一反三及自主學習的能力。

（七）進行教學反思。學生在完成職業(yè)生涯規(guī)劃的同時將資源分類整理的原則融人到任務(wù)完成中，可幫助學生突破難點，借助職業(yè)生涯規(guī)劃完成資源的分類和有序整理。任務(wù)設(shè)置中，積極向上的圖片更能指導學生對職業(yè)生涯的規(guī)劃，學生在這樣的工作情景中“做中學，學中做”，從而能更好地完成課堂學習，達到甚至超過預期的教學效果?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，老師引導學生實踐操作，學生在操作中進行自我探究，師生通過實踐不斷總結(jié)，才能共同進步。

總之，在多媒體時代下，對高職計算機教學學生實踐能力的培養(yǎng)絕不是單方面的事，學生和老師在教學活動中應(yīng)相互配合，共同進步。另外，教學發(fā)展的方向側(cè)重于學生的動手能力是大勢所趨，應(yīng)秉承著對學生未來工作負責任的態(tài)度，充分運用時代技術(shù)，重視教學中對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。未來是計算機信息化的時代，加快信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，完善信息管理與信息系統(tǒng)體系，關(guān)系到國家教育事業(yè)的生存與發(fā)展。展望未來，計算機信息化會更深刻地改變?nèi)藗兊纳罘绞揭约吧钣^念，人們對于世界的認知也時刻發(fā)生著變化。隨著現(xiàn)代設(shè)備在現(xiàn)代化生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，設(shè)備的管理和大生產(chǎn)數(shù)量之間的關(guān)系也引起人們的重視，采用計算機技術(shù)對設(shè)備進行綜合監(jiān)察管理，不僅可以幫助管理者制定相關(guān)決策，而且大大減少了對資金的投入。

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