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探討初中高效課堂中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)

2015-07-12 11:31華永坤
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2015年15期
關(guān)鍵詞:初中物理高效課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

華永坤

摘 要 高效源于創(chuàng)新,創(chuàng)新成就高效。在物理高效課堂教學(xué)過程中,物理實(shí)驗(yàn)具有舉足輕重的作用,它主要是為了讓學(xué)生親身實(shí)踐或者通過教師示范演練,來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動、發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象,從而掌握物理原理來處理實(shí)際生活問題。因此,教師在物理高效課堂中,實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)過程中要積極改進(jìn)教學(xué)手段,運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)技巧,這有利于提高物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 高效課堂 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)15-0087-02

由于其自然科學(xué)特點(diǎn),物理學(xué)科十分注重實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析,只有通過實(shí)驗(yàn)觀察,才能從現(xiàn)象中分析得出物理原理和規(guī)律。所以,物理老師不僅要提高學(xué)生的物理知識水平,更應(yīng)該提供學(xué)生更多親身實(shí)驗(yàn)觀察的機(jī)會,并積極利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新,積極引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn),只有學(xué)生積極道實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來,課堂才能高效。在物理高效課堂教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)活動能最大程度鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,因此,對物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、創(chuàng)新是高效課堂的重心。下面結(jié)合本人多年初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對初中物理高效課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、高效源于創(chuàng)新,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)

1.教師要在實(shí)驗(yàn)示范過程中提高學(xué)生觀察水平。物理高效課堂教學(xué)活動中往往有很多實(shí)驗(yàn),雖然大部分學(xué)生都很有興致,但很多時(shí)候都是“看熱鬧”,掌握不了主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,教師在實(shí)驗(yàn)示范過程中就要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,甚至放手讓學(xué)生來完成,或把實(shí)驗(yàn)器材換成學(xué)生生活中常見的物品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再配合分析講解,這樣能夠有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察水平。一般來說,物理實(shí)驗(yàn)示范過程中教師應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生設(shè)置觀察思考問題,讓學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察。例如,在磁鐵吸引綁著細(xì)線的回形針實(shí)驗(yàn)中,教師把紙、玻璃、銅、鋁這些不同材料的隔片穿過細(xì)線,觀察到磁鐵上的回形針并沒有掉落,然后用鋼片、鐵片穿過細(xì)線,觀察到回形針脫離磁鐵掉了下來,教師可以讓學(xué)生思考這是為什么?

2.開展豐富多彩的物理課外學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)生觀察積極性。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠,布置學(xué)生課外親身實(shí)驗(yàn)作業(yè)等,培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力。像在面鏡一課學(xué)習(xí)中,教師可以要求學(xué)生做“擦玻璃”游戲或“超級模仿秀”游戲,讓他們自覺探究平面鏡的物理現(xiàn)象,同時(shí)在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)表觀察研究成果,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。

二、高效源于創(chuàng)新,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

物理實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候必須要親身實(shí)踐體驗(yàn)后,才能觀察掌握知識,所以教師必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高,多給學(xué)生自己動手操作的時(shí)間,從而促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效進(jìn)行。比如在摩擦起電這一課中,本人要求學(xué)生自己操作了以下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中,我讓同學(xué)們首先將一張紙撕成極小的碎片擺在課桌上,然后,讓他們把塑料尺在自己的衣服上不斷摩擦,當(dāng)?shù)揭欢ǔ潭群笞屗麄儗⑺芰铣呖拷呀?jīng)準(zhǔn)備好的碎紙片。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們會很驚奇地發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:桌上的碎紙片紛紛黏上塑料尺,學(xué)生們既好奇,又覺得不可思議。從而調(diào)動了他們求知的欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

此外,將各個(gè)小實(shí)驗(yàn)不斷地復(fù)雜化,所學(xué)知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中,他們的動手能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力在不知不覺中得到提升。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)的興趣,而且對他們獨(dú)立獲取知識的能力也是一種培養(yǎng)。

三、高效源于創(chuàng)新,巧用生活物品做實(shí)驗(yàn)

如果教師將一些學(xué)生自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品在物理實(shí)驗(yàn)中加以運(yùn)用,相對于正規(guī)的實(shí)驗(yàn)而言,更能引起學(xué)生的共鳴,更能引起學(xué)生求知的欲望、求知的興趣,從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。如,充分利用籃球來講解力的轉(zhuǎn)化這一課程,探究壓力效果的過程中充分利用每個(gè)學(xué)生都有的鉛筆與橡皮等等,甚至某些實(shí)驗(yàn)充分利用學(xué)生的身體來完成。開展這些貼近學(xué)生生活的一些簡單的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明白生活中處處有物力知識。而且,在正規(guī)的教學(xué)器材與課本上是沒有這樣方便的“器材”的,從而對學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其主觀能動性、自主創(chuàng)新能力等方面也是一種有力的培養(yǎng)。此外利用這些方式,對物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來說也有著極大的意義。

四、高效源于創(chuàng)新,開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,其實(shí)驗(yàn)課程主要體現(xiàn)為驗(yàn)證性的特征,通過這種方式,可以讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識加深理解以及鞏固記憶。但是,高效課堂要求學(xué)生全面發(fā)展,全面參與,因此物理探究性實(shí)驗(yàn)課程也是必不可少的。相對于探究性實(shí)驗(yàn)而言,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)課程之前,老師會對學(xué)生講解有關(guān)方面的知識原理、實(shí)驗(yàn)過程以及通過這次實(shí)驗(yàn)會得到什么結(jié)果等,按照老師的規(guī)定,學(xué)生一步一步地完成整個(gè)過程就行了,學(xué)生很少能夠獨(dú)自思索。

在物理高效課堂教學(xué)的過程中,除了必要的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程之外也要有探究性物理實(shí)驗(yàn)活動的開展。如,我班學(xué)習(xí)“有哪些因素影響了聲音的響度”有關(guān)知識的時(shí)候,可以根據(jù)實(shí)際情況開展創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)活動,我沒有向?qū)W生講解應(yīng)該怎樣開展這次實(shí)驗(yàn),也沒有向他們演示實(shí)驗(yàn)步驟,而是讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,讓他們自己設(shè)計(jì)有關(guān)步驟與過程,并在這次實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束以后就得出的相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行探討和思索等等。就這樣近乎完全放手式的教學(xué),反而學(xué)生很喜歡,而且都能參與到探究中去,學(xué)生參與率很高,都有發(fā)表自己才能的機(jī)會和空間,我認(rèn)為,這樣學(xué)生全員參與的課就是高效課堂。這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,而且學(xué)生在這個(gè)過程中其綜合素質(zhì)也能得到一定程度的提升。

(責(zé)任編輯 全 玲)

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