淺談中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

陳 芳 （河北省秦皇島市海港區(qū)青少年活動中心 066000）

語文教學(xué)可以提高人的素質(zhì)，它不僅給人以知識和能力，還可以熏陶人的情感，受到思想教育。中學(xué)生的情感比較豐富，他們和教師之間的關(guān)系靠的就是情感的交流，只要教師真誠地關(guān)心每一個學(xué)生，那么學(xué)生必定會喜歡這位教師，所以在語文教學(xué)中，情感熏陶不容忽視。

中學(xué)生 情感教育 語文教學(xué)

語文學(xué)科的特點注定了語文教學(xué)的不拘一格，必須做到聲情并茂、生動活潑，但是語文課堂的活躍來源于學(xué)生的情感，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和好奇心才能使課堂豐富多彩。因此，教師在語文教學(xué)中必須要注重培養(yǎng)學(xué)生各種良好的情感品質(zhì)，把情感教育貫穿在整個語文教學(xué)中。下面我就對語文教學(xué)中如何貫穿情感教育展開探討。

一、情感教育要求語文教師要為學(xué)生創(chuàng)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立新的學(xué)生觀和教師觀，把學(xué)生放在首位，努力和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中必須尊重和信任每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是最棒的，都有潛力等著我們?nèi)ネ诰?，同時做到一視同仁，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。只有這樣，才能使每一個學(xué)生的能力都能得到有效的提高和發(fā)展。

其次，在課堂上，教師所表現(xiàn)的積極樂觀的情感對教學(xué)也有一定的促進作用。教師對學(xué)生關(guān)心和喜愛必能感染學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己，和自己的關(guān)系越來越和諧。因此，教師在教學(xué)時一定要用愉快和樂觀的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生快樂起來，進而由喜歡這位教師轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g其所教的課，如此一來，教學(xué)效果必將明顯提升。

再次，教師面帶微笑地走進教室，微笑著和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討，遨游在語文知識的海洋中，是所有學(xué)生無比向往的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。但教師也是一個平常人，也會有存在情緒的時候，這就需求教師在上課之前必須調(diào)整好自己的心態(tài)，給學(xué)生一個微笑，把煩惱拋到腦后，以滿足學(xué)生的情感需求，使學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)語文。

二、情感教育應(yīng)以語文教師具有淵博的知識和豐富的教學(xué)語言為基礎(chǔ)

首先，作為一名新時代的語文教師要具備一定的素質(zhì)和淵博的知識，這是獲得學(xué)生尊重和敬佩的有利條件。我們可以想象到，一個知識匱乏，沒有水平的教師是無法適應(yīng)現(xiàn)今教育的需求的。只有具備良好素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生，只有知識淵博的教師才能給學(xué)生更多的知識和能力。可見，教師對學(xué)生的影響有時候遠(yuǎn)大于語文教學(xué)。

其次，語文教師的語言需要豐富多彩，富有變化。教師在教學(xué)中語言的運用很重要，教師會說話，能巧妙地說話，繪聲繪色地描述才能打動學(xué)生，吸引學(xué)生，給學(xué)生帶來更多的歡聲笑語。因此，教師在教學(xué)中必須以豐富、幽默的語言影響學(xué)生，使學(xué)生感到教師的親切，這樣教學(xué)效果便會大大提高。

三、情感教育要求語文教師要善于換位思考

新課程要求教師不僅要樹立新的教學(xué)觀念，還要轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中充分尊重和理解學(xué)生，要平等、寬容、關(guān)心每一個學(xué)生，尊重他們的個性發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)中經(jīng)常反思，遇到問題換位思考，只有設(shè)身處地地去為學(xué)生著想，學(xué)生和教師的關(guān)系才會沒有隔閡。有了這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才會喜歡上語文課，從內(nèi)心和教師親近，完全沒有距離。

當(dāng)然，在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間有矛盾是不可避免的。如果教師不能合理解決，必定會使關(guān)系僵化，甚至產(chǎn)生過激的語言和行為，而能化解矛盾的最好辦法就是心理換位，為對方去著想和考慮，這樣才能有效化解矛盾，建立和諧的師生關(guān)系，搞好語文教學(xué)。

四、語文教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時評價

其實，學(xué)生都希望得到教師的表揚和欣賞。因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，這樣學(xué)生才有信心上好語文課。尤其是對語文課表現(xiàn)厭煩的學(xué)生來說，只要他有一點兒小小的進步，哪怕是他的一次舉手、一次聲音洪亮等，教師都要及時給予表揚和肯定，這樣會讓他們感受到成功的喜悅，越來越自信，進而喜歡上語文課。

需要注意的是，語文教師在教學(xué)中要及時給學(xué)生以合理的評價。學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師要及時表揚和肯定；學(xué)生表現(xiàn)浮躁時，教師能幫助學(xué)生找到原因并及時安慰，引導(dǎo)他們走向成功。需要注意的是，在這一過程中，教師的表揚一定要合情合理，不能夸大其詞，否則學(xué)生會產(chǎn)生厭煩的心理，起不到評價的效果，而對于學(xué)生的缺點，教師最好不直接批評，語言應(yīng)盡量委婉，避免矛盾激化。

作為一名語文教師，要善于觀察學(xué)生的思想變化，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，能正確對待人生的失敗和成功，激發(fā)他們勇于克服困難的自信心，讓他們在成功和失敗中體驗生活，保持樂觀的心態(tài)。

總之，忽視情感教育的教育是一種不完整的教育。只有充分認(rèn)識到培養(yǎng)健康完善的情感對青少年身心發(fā)展的重要作用，并切實地把它落實到語文教學(xué)工作之中，我們的教育才能培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)的一代人才，我們的社會才能不斷走向文明。因此，在實際的語文教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮情感因素的積極作用，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生真正成為思想健康、感情豐富的未來棟梁之材。

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（責(zé)編 馮紅偉）