吳曉娟 （河北省隆堯縣魏莊中心小學(xué) 055350）

一、小學(xué)生英語口語表達(dá)能力差的原因

（一）小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

小學(xué)生積累的詞匯量比較少，很少能寫一句完整的話，更談不上用口語進(jìn)行表達(dá)了。另外，有些學(xué)生在口語表達(dá)的過程中，還往往會(huì)變現(xiàn)得過于緊張.在這種緊張情緒的影響下，學(xué)生的語言表達(dá)就會(huì)變得緩慢，效率也會(huì)變低，長此以往，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意開口、不敢開口。

（二）學(xué)生缺乏語言環(huán)境

要想學(xué)生說好英語，教師就要為他們提供一個(gè)英語交際的語境。但是由于母語對(duì)英語的影響，學(xué)生使用英語進(jìn)行交流也僅限于在英語課堂上。學(xué)生缺乏一個(gè)良好的英語交際的氛圍，就很難全身心地投入到英語交際活動(dòng)中去，自然口語表達(dá)能力也會(huì)變差。

（三）不能給每個(gè)學(xué)生都提供發(fā)言的機(jī)會(huì)

當(dāng)前一些學(xué)校的班級(jí)人數(shù)還是過多，一個(gè)班大概五六十個(gè)人，而每節(jié)課只有四十五分鐘，就算教師不講課也不能保證給每個(gè)學(xué)生都能提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以說有很大一部分的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)開口發(fā)言。這樣，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，他們就再也不愿意發(fā)言。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)策略

（一）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己的的想法說出來

當(dāng)前小學(xué)生由于各方面的原因，往往會(huì)缺乏自信心，而學(xué)生的自信心主要來源于教師對(duì)他們的肯定與鼓勵(lì)。因此，教師要對(duì)學(xué)生的能力加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，以樹立他們的自信心。

1.教師要經(jīng)常給學(xué)生舉各種正面的例子來激勵(lì)學(xué)生。古今中外有很多勤能補(bǔ)拙的例子，教師要經(jīng)常給學(xué)生舉出這些例子，以此來激勵(lì)學(xué)生，就算基礎(chǔ)差，只要肯付出努力，一樣可以成功。

2.教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)中，教師要多給學(xué)生一些關(guān)心和愛護(hù)，當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。這樣，學(xué)生為了向教師證明自己就會(huì)付出更多的努力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。相反，如果教師僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加被動(dòng)。這樣，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，也不利于教師教學(xué)工作的開展。

3.教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保持自信的狀態(tài)。要想讓學(xué)生始終保持自信的狀態(tài)，最重要的就是要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。英語教師在教學(xué)中可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些適合他們的問題，讓他們通過自己的思考得出結(jié)果。這樣，學(xué)生通過自己努力得到結(jié)果，不僅能使他們印象深刻，還能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣在英語口語能力的培養(yǎng)中起著重要的作用，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取各種輕松愉快的方式開展教學(xué)。如教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，將課文改編成話劇的形式，讓學(xué)生參加表演。在這種輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高英語口語能力。

（三）為學(xué)生建立一個(gè)良好的語言環(huán)境

教師在教學(xué)中要打破以往沉悶的課堂氛圍，采取各種手段，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，促使師生互動(dòng)。

1.教師可以采用多媒體輔助教學(xué)。多媒體能夠?qū)⒙曇襞c動(dòng)畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象。教師可以通過多媒體為學(xué)生展示一個(gè)逼真的口語情景，讓學(xué)生感覺身臨其境，更好地進(jìn)行交流。

2.在英語課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語進(jìn)行授課，學(xué)生回答問題時(shí)也要用英語進(jìn)行回答。此外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練，要求學(xué)生在聽完一篇聽力材料后對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并對(duì)內(nèi)容提問.這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師可以規(guī)定一個(gè)英語日。教師可將每周抽出來一天當(dāng)作英語日，在英語日中，教師和學(xué)生都要用英語進(jìn)行交流。這樣，既能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到運(yùn)用，又能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語口語能力的訓(xùn)練，提高他們的語言運(yùn)用能力

1.安排學(xué)生進(jìn)行英語演講。在課堂教學(xué)剛開始時(shí)，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間安排學(xué)生輪流進(jìn)行英語演講。演講的內(nèi)容可以設(shè)置為學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。通過這樣的形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.利用朗讀的形式培養(yǎng)學(xué)生的語感。相同的單詞或短語在不同的情境下讀音也會(huì)有所不同。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。在朗讀過程中，要讓學(xué)生充分考慮到說話者的心理狀態(tài)，站在說話者的角度正確使用語音和語調(diào)，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，教師要采用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能全面提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

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