粟莉芳

【摘要】 隨著我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷改革，小學(xué)生的體育教育工作又增加了很多新內(nèi)容。盡管很多學(xué)校的體育課程設(shè)置內(nèi)容豐富，但校方考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題使體育課的教學(xué)過(guò)程變得形式化，此種狀況不僅不利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展十分不利。本文基于我國(guó)小學(xué)教育中的過(guò)度保護(hù)現(xiàn)象提出了幾點(diǎn)對(duì)策，僅供有關(guān)學(xué)者參考學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 過(guò)度保護(hù) 保守教學(xué) 小學(xué)體育教育 方法創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）03-034-01

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近年來(lái)，一些小學(xué)體育教育中安全事故，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育教育安全問(wèn)題的廣泛關(guān)注。學(xué)校一方面考慮學(xué)生的安全，一方面為了避免安全事故帶來(lái)的輿論壓力，使小學(xué)的體育教育趨于保守化，這種“過(guò)度保護(hù)”的體育教學(xué)十分不利于學(xué)生身體的健康發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)保守教學(xué)的原因進(jìn)行分析，對(duì)推進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

一、簡(jiǎn)述體育教育中的“過(guò)渡保護(hù)”現(xiàn)象

隨著素質(zhì)教育這一方針的實(shí)施，我國(guó)體育教育事業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，不論是從體育教學(xué)理念，還是從體育教學(xué)器材設(shè)施來(lái)講均大幅度提高。健康體育已經(jīng)成為了體育教學(xué)的主要觀念，雖然我國(guó)小學(xué)體育的教育工作已經(jīng)取得很多成果，將健康第一的教育理念也緊緊貫徹到體育課堂之中，但是我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)工作仍然有很多亟待解決的問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育的安全問(wèn)題一直存在，近些年各地小學(xué)發(fā)生的安全事故給師生和廣大家長(zhǎng)以沉重打擊，加上媒體輿論的巨大壓力，使很多小學(xué)的體育教育變得越來(lái)越保守，而且這種“過(guò)度保護(hù)”的體育教育現(xiàn)狀愈發(fā)嚴(yán)重。

其實(shí)對(duì)這些體育教育的傷亡事件進(jìn)行分析，我們能發(fā)現(xiàn)在事故偶然發(fā)生的背后，還存在著必然性。事件的發(fā)生其實(shí)是由多個(gè)因素的共同作用的組成的，這里的因素可能指教學(xué)環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)心理以及教師管理等。然而社會(huì)各界都認(rèn)為是體育教育難度過(guò)大以及教學(xué)管理缺乏有效的力度才導(dǎo)致事故的發(fā)生。這種看法使我國(guó)小學(xué)體育教育工作難以正常開(kāi)展，教師在授課時(shí)往往走個(gè)形式，對(duì)學(xué)習(xí)體育技能的訓(xùn)練活動(dòng)不重視，使學(xué)會(huì)在體育課上不僅不能學(xué)習(xí)到有用的體育知識(shí)，更不能使學(xué)生的身體得到有效鍛煉。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的勞逸結(jié)合，使很多小學(xué)生的身體狀況呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，十分不利學(xué)生的身體健康，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、針對(duì)“過(guò)渡保護(hù)”的解決對(duì)策

（一）風(fēng)險(xiǎn)回避

近年來(lái)，小學(xué)體育安全事故頻發(fā)，對(duì)小學(xué)體育教育安全事故發(fā)生的原因進(jìn)行探討十分必要，進(jìn)而為小學(xué)體育教育的安全提供一定的理論指導(dǎo)。小學(xué)生有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)這些傷亡事故的原因進(jìn)行總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中很多相似點(diǎn)。找到事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的原因，就可以找出相對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)回避措施，就可以使小學(xué)體育擺脫保守教育的束縛。

一般小學(xué)體育的安全是指學(xué)生體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中包括學(xué)生的人身安全，財(cái)產(chǎn)安全以及心理安全。風(fēng)險(xiǎn)回避主要對(duì)可能存在的事故風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，教師將拒絕可能導(dǎo)致事故風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)方案。通過(guò)這種方法，可以使風(fēng)險(xiǎn)可能產(chǎn)生的損失相應(yīng)降低，也就能相應(yīng)的減少活動(dòng)安全事故的發(fā)生概率。例如在天氣惡劣的情況下，教師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)于身體狀況不佳的學(xué)生教師可以讓學(xué)生少參加或者不參加體育活動(dòng)。只有讓安全事故的發(fā)生頻率降低，才能讓學(xué)生敢于參加體育活動(dòng)，才能讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，才能讓教師根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生傳授適當(dāng)?shù)捏w育知識(shí)。

（二）樹立正確的體育教育理念

小學(xué)體育教育中“過(guò)渡保護(hù)”現(xiàn)象是十分不可取的，只有樹立正確的體育教育理念，才能讓教師有正確的教育行為。因此，要想使我國(guó)小學(xué)體育教育質(zhì)量得到保證，樹立正確的教育理念十分必要。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)小學(xué)體育教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不能認(rèn)為體育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的附屬品，也不能認(rèn)為體育教育會(huì)導(dǎo)致一些安全事故所以就弱化教師的教學(xué)職能。其次，加強(qiáng)對(duì)體育教育的宣傳工作，幫助師生以及廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，明白體育教育中的安全事故有些是可以避免的。只有樹立正確的體育教學(xué)觀念，才能讓小學(xué)的體育教育工作順利高效的開(kāi)展。最后，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，體育教育離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的支持，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)收集學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，再結(jié)合學(xué)校的教學(xué)狀況總結(jié)出一條具有本校教育特色的體育教育之路，以便體育教育可以取得更多的教學(xué)成果。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

教師是體育教育事業(yè)的主導(dǎo)力量，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。小學(xué)是健全學(xué)生人格、積累知識(shí)以及身體發(fā)育的重要階段，這就使小學(xué)體育教師的教學(xué)任務(wù)更加艱巨。提升教師的綜合素質(zhì)可以從兩方面進(jìn)行分析，一方面校方要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提升教師的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。并且針對(duì)學(xué)校師資力量不足的狀況，校方還可以通過(guò)提高教師的薪資待遇或者拓寬晉升空間來(lái)吸引更多的體育教師前往本校任教，進(jìn)而保證教師資源充足。另一方面，教師本人要有自我學(xué)習(xí)意識(shí)，在任教過(guò)程中不斷更新自己的教學(xué)理念，對(duì)體育教學(xué)的方法加以創(chuàng)新，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分重要，就目前我國(guó)體育教育面臨的“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出合理的解決辦法，提升師生、家長(zhǎng)對(duì)體育教育的認(rèn)知，對(duì)小學(xué)體育教育有十分積極的作用。具體來(lái)講，就是要對(duì)所有體育安全事故的原因進(jìn)行分析，減少安全事故的發(fā)生，并加強(qiáng)對(duì)體育教育的重要性宣傳，改變我國(guó)小學(xué)體育教育中的“過(guò)度保護(hù)”現(xiàn)狀。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014，36：119+121.

[3]黃巧美，鄭壯濤.淺談小學(xué)體育教育的專業(yè)化和興趣化[J].科技信息，2011，18：299.