柳召文

摘要：在新課改的大環(huán)境下，教育事業(yè)得到極大的改善和提升。對于體育教育方法的探索也愈發(fā)多樣。將體育游戲作為教學(xué)方式加入體育教學(xué)中，是對小學(xué)體育教育的一種創(chuàng)新。為了更好的了解體育游戲的特性、作用和如何合理地運(yùn)用該教學(xué)方法，本文就從這三方面來具體闡述，希望對當(dāng)代小學(xué)體育教育提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教育；有效運(yùn)用

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0315-01

前言：在小學(xué)階段，學(xué)生的自制能力較差，在課堂上常常呈現(xiàn)過度興奮，注意力不集中的現(xiàn)象，而且他們更愿意聽到教師的夸獎。總地說來，具有好動性、好奇性、好勝性三大特點(diǎn)。因?yàn)轶w育課程大都課時較短，無法在短時間的講解中讓學(xué)生充分理解課程內(nèi)容。另外課堂上組織學(xué)生玩耍難度較低，相對的，要組織學(xué)生有序鍛煉卻十分困難。據(jù)此，教師可在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)嗎，高效地運(yùn)用體育游戲這種方式實(shí)施教學(xué)。這不僅有助于對學(xué)生積極性的調(diào)動，也有助于提高教師的教學(xué)效率。

1.小學(xué)體育游戲的特性

體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如普及性、趣味性、娛樂性、競爭性等。體育游戲能過很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生大腦的興奮性度。在人的生理本能中，天生具有競爭性。而體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，通過適度的良性競爭使學(xué)生獲得快樂。因此這種教學(xué)方法，符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，能夠有效地獲得學(xué)生的注意力并提升他們的聽課興趣，從而深受學(xué)生的歡迎。

從實(shí)際情況上來看，某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校或者體育設(shè)施不完善的學(xué)校，可能存在場地器材有限等問題，這很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)效果。體育游戲的融入，能夠有效、實(shí)際地解決這一問題。體育游戲可以因地制宜，靈活應(yīng)變，對于豐富教學(xué)方法和手段有很大的作用。而且簡單方便，便于普及和開展的特性，使得體育游戲的開展得到保障。體育游戲內(nèi)容廣泛，全部的體育項(xiàng)目都可成為體育游戲的一部分。同時，體育游戲具有一定的情景模擬和比賽性質(zhì)，內(nèi)容形式豐富多樣，是體育教學(xué)的重要輔助手段，有利于學(xué)生體力、智力、品質(zhì)的發(fā)展，在體育教學(xué)中具有重要作用。

趣味性是體育游戲吸引學(xué)生投入體育課程的一大要素，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，過于側(cè)重學(xué)生運(yùn)動成績的提升和理論教學(xué)的灌輸，從而忽略來這一年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。因此長期以來體育教學(xué)開展效果并不理想。體育游戲的提出以及落實(shí)，解決了這一問題，學(xué)生在課堂中能夠感受到游戲的快樂，為了在游戲中取得勝利，學(xué)生還會自主研究運(yùn)動技巧，發(fā)現(xiàn)問題后及時向教師請教。這一點(diǎn)符合體育教學(xué)理念，在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用也會得到學(xué)生的喜愛。

2.小學(xué)體育游戲的作用和意義

2.1體育游戲能提高小學(xué)生的基礎(chǔ)活動能力水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式相對單一，給予學(xué)生發(fā)揮自己活動時間不充分，比較難調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而體育游戲能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分融入到課堂中去，在體育游戲過程中自發(fā)主動地運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識，在不知不覺中鍛煉自身的基礎(chǔ)活動能力。所以體育游戲教學(xué)對小學(xué)生的基礎(chǔ)活動能力的提高很有幫助，同時，也促進(jìn)了小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

2.2體育游戲能輔助提升小學(xué)生文化學(xué)科成績的提高。小學(xué)體育游戲是寓教于樂為主，最大程度保有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也鍛煉了小學(xué)生的基礎(chǔ)活動能力。通過實(shí)驗(yàn)研究表明，體育游戲的內(nèi)容豐富多彩，不僅僅能輔助體育教學(xué)，也有開發(fā)智力的功能。針對低年級的小學(xué)生做制定的體育課程，身體負(fù)荷不宜過大，可以適當(dāng)加入數(shù)學(xué)、語文等其他學(xué)科的知識，從而潛移默化地促進(jìn)小學(xué)生對文化課程的愛好與興趣。在加入智力因素的體育游戲中，不僅僅運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生能得到展現(xiàn)，動腦能力強(qiáng)的學(xué)生同樣也可以在比賽中獲得勝利，對不同天賦的學(xué)生來說更加公平。

2.3體育游戲能培養(yǎng)小學(xué)生的終生體育意識。體育游戲具有趣味性、競爭性，使得小學(xué)生參與游戲的興趣濃厚，在學(xué)生接觸體育運(yùn)動之初，這是養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)皿。而學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、態(tài)度和習(xí)慣都相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，相互影響。因此，教師能合理運(yùn)用好體育游戲，對端正小學(xué)生關(guān)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣有著重要意義，最終可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終生愛好體育意識的效果。

2.4體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)的提高。體育游戲是具有情節(jié)性的，學(xué)生在參與游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則，在游戲情境中扮演不同的角色。在游戲過程中，學(xué)生會體會到成功或失敗，喜悅或悲傷，因此能很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。相比較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，體育游戲教學(xué)方法不失為更有效、更直接的教學(xué)形式。教育者對社會適應(yīng)能力的關(guān)注度越來越高，體育游戲就是鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會能力的有效途徑之一。

3.如何在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用游戲

3.1教師要了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲種類繁多，不同的游戲?qū)θ说纳眢w和思想教育的作用都有不同的側(cè)重點(diǎn)。但在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用，不應(yīng)該設(shè)置難度過大的內(nèi)容，否則達(dá)不到鍛煉學(xué)生的要求，反而會挫傷他們的積極性。為了學(xué)生安全的考慮，運(yùn)動強(qiáng)度也是需要特別注意的。小學(xué)生在游戲過程中很投入，常常會忘記安全防護(hù)，教師要深入課堂中，對學(xué)生進(jìn)行周密的保護(hù)。發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時制止，并向?qū)W生講解正確的游戲規(guī)則。這樣才能夠保障學(xué)生的人身安全。小學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，尤其是在學(xué)習(xí)期間，體育游戲內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)及時更新，提升學(xué)生對游戲環(huán)節(jié)的熱情，以此來促進(jìn)全員參與。

小學(xué)分為多個年齡段，體育游戲要在學(xué)生年齡特征上明顯區(qū)分，尤其是針對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是不斷積累的過程。要注重一些客觀事實(shí)，比如，男生在體力上會優(yōu)于女生，有關(guān)于力量的訓(xùn)練，要在游戲中區(qū)分男女項(xiàng)目，這樣才能夠保障游戲的公平性。教師注重與學(xué)生之間的溝通，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生性格孤僻，不愿意參與到集體環(huán)境中，要及時引導(dǎo)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。通過體育游戲還可以增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)程度。在游戲活動中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，根據(jù)情況變化，運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)幕顒臃绞絹硗瓿捎螒虻娜蝿?wù)。

3.2教師要根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選取體育游戲。在一般情況下，小學(xué)體育課由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部分組成。從這四個部分出發(fā)，采用事宜的體育游戲的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行教學(xué)活動，才會取得相應(yīng)的效果。所以必須得為該部分的教學(xué)目的和要求服務(wù)。在基本教材教學(xué)達(dá)到一定程度的時候，這時采用體育游戲的方法能夠起到錦上添花的作用。如快速跑教材在教學(xué)過程中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到基本技術(shù)和正確姿態(tài)后，可以選擇一些接力跑或者追逐跑等方面的游戲進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生速度素質(zhì)的能力。在發(fā)展了學(xué)生快速跑能力的同時，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)的競爭意識。

結(jié)語：體育游戲在體育教學(xué)中作為一種有效的教育手段，如果得到科學(xué)合理地運(yùn)用，就能對學(xué)生的生理和心理的發(fā)展起到積極的作用，但這并不意味著在體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生是在積極的活動中接觸現(xiàn)實(shí)，從而促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。所以，在體育教學(xué)中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、巧妙組織、合理地運(yùn)用體育游戲，以適合學(xué)生的水平，這樣易于為他們所理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們自己的要求，通過他們積極主動的努力來克服困難、完成體育游戲，從而促進(jìn)學(xué)生的身心向更高層次發(fā)展。

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