蔡永清

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是高中階段教學(xué)的重中之重，解決目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一位高中數(shù)學(xué)教師面臨的艱巨任務(wù)，本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.131

進(jìn)入高中階段學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是高中階段教學(xué)的重中之重，解決目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一位高中數(shù)學(xué)教師面臨的艱巨任務(wù)。想要通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性，教師首先應(yīng)該對(duì)目前存在于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，只有找出了問(wèn)題才能采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題既具有多樣性，又具有可變性，因此，教師應(yīng)該有一雙善于觀察的眼睛，讓出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)得到解決。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題解析

現(xiàn)代社會(huì)在前所未有的速度向前發(fā)展，因此課堂教學(xué)也在發(fā)生著劇烈的變化，雖然現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，取得了可喜的成績(jī)，但是想要使課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)得到發(fā)展，教師就必須能夠及時(shí)認(rèn)清存在于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升。結(jié)合本人一線的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前存在于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)論述。

（一）課堂教學(xué)模式機(jī)械化

教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解——學(xué)生做題這一教學(xué)模式依然是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要形式。該種教學(xué)模式具有很強(qiáng)的機(jī)械性，不僅影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形成，還導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，影響了課堂教學(xué)的有效性，因此，在新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的功利性過(guò)強(qiáng)

進(jìn)入高中，高考幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目的。學(xué)生們?nèi)绻軌蚩歼M(jìn)一個(gè)好的大學(xué)進(jìn)行深造，雖然這樣有利于學(xué)生的人生發(fā)展，但是現(xiàn)代社會(huì)人才需求形式的變化啟示我們，學(xué)生不僅要掌握大量的知識(shí)，而且要具備正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。高中學(xué)生正處于這三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中功利性過(guò)強(qiáng)，影響了學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，也影響了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題意識(shí)的形成，從本質(zhì)上來(lái)看對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不利。

（三）不能通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而且還要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視。但是目前在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視，也沒(méi)有將能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，這在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，如果不采用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生人生的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生不良影響。

（四）師生之間的溝通不良

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，師生之間進(jìn)行有效的溝通與交流都對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性都產(chǎn)生重要影響，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易遇到困難的學(xué)科，更要及時(shí)的進(jìn)行師生之間的溝通與交流。然而目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)被教師的講解所占據(jù)，師生之間進(jìn)行有效溝通與交流的機(jī)會(huì)比較少，造成師生之間的溝通不暢。師生之間不能及時(shí)的進(jìn)行溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)向教師反映，教師也難以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

為了進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要教師及時(shí)采取有效措施解決存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使課堂教學(xué)更加順暢的進(jìn)行。

（一）轉(zhuǎn)變陳舊的課堂教學(xué)模式

想要使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊機(jī)械的課堂教學(xué)模式，將新的教學(xué)模式運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，而轉(zhuǎn)變陳舊的課堂教學(xué)模式就是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的重要法寶。新時(shí)期有效的課堂教學(xué)模式并沒(méi)有定論，只要能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，就是有效的教學(xué)模式，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加具有流動(dòng)性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。學(xué)生須知數(shù)學(xué)是進(jìn)行很多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是在科學(xué)研究的過(guò)程中，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)做支撐，很多研究將無(wú)法進(jìn)行。因此學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要樹(shù)立為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念，而不能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的僅僅局限于應(yīng)對(duì)高考。學(xué)生只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，才能做出更大的成績(jī)。

（三）注重通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新能力的有效途徑，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的責(zé)任。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升一方面有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自身的學(xué)習(xí)，另一方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中需要有創(chuàng)新性思維，數(shù)學(xué)理論知識(shí)是有限的，但是數(shù)學(xué)題目卻是多種多樣的，學(xué)生必須能夠創(chuàng)造性的解決學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題。同時(shí)創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代社會(huì)急需的一種能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才才能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的溝通與交流也具有重要意義。在課堂教學(xué)中師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)是加強(qiáng)師生溝通與交流的重要途徑。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠及時(shí)的將學(xué)習(xí)情況反饋給教師，教師及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生也能夠更多的了解教師的教學(xué)思路，不斷適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，形成和諧的教學(xué)關(guān)系。師生在課下也應(yīng)該進(jìn)行必要的溝通與交流，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，師生之間溝通與交流的手段更加多樣化，因此，學(xué)生可以借助于現(xiàn)代通信工具及時(shí)請(qǐng)教教師，教師也可以方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)的重要性不管是在高考中還是在學(xué)生的人生發(fā)展中都得到了體現(xiàn)。因此，針對(duì)目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師必須及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，使課堂教學(xué)順利開(kāi)展。