劉產(chǎn)運(yùn)

【摘要】課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的主要途徑。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，有利于發(fā)展學(xué)生的思維和提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)有效教學(xué)必然是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中革新教學(xué)模式，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中能夠有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵字】教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)效率 自主探索 互動(dòng)交流

前言

發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是全面發(fā)展學(xué)生和使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，師生情感的和諧與融洽能有力地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須在課堂上創(chuàng)設(shè)一種師生民主、平等的教學(xué)氛圍。本文通過多樣化教學(xué)、自主探索兩方面進(jìn)行展開論述，結(jié)合教學(xué)效果反饋?zhàn)龅讲槁┭a(bǔ)缺。

一、多樣化提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段

對(duì)于大多數(shù)教師而言，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是從概念到概念，也就是教條主義，即教師單靠粉筆和黑板講解的一種教學(xué)方式。勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生吸收課本知識(shí)能力的提高。值得我們教師反思的是要提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是注意教學(xué)手段的多樣化。課堂教學(xué)方法想形式和內(nèi)容上都具有多樣化。針對(duì)不同的內(nèi)容和不同的課型，教學(xué)方法不能一概而論，更不能生搬硬套。

目前，一節(jié)課中只采用一種教法的相對(duì)較少，需要指出的是單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的的發(fā)展與提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，力求做到靈活多樣、富有情趣、具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。例如，數(shù)學(xué)課堂上，教師講解路程與速度時(shí)間之間的關(guān)系這一課時(shí)，即引出S=V×T，教師提問V=S/T是否成立呢？這種公式的轉(zhuǎn)變并不是每個(gè)小學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行回答的。此時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)回答正確問題的學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng)。對(duì)問題回答有困難的學(xué)生，不應(yīng)該批評(píng)。建議微笑著說：沒關(guān)系，老師在講的時(shí)候，你要認(rèn)真體會(huì)喲！可能會(huì)起到意想不到的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

同時(shí)，教師應(yīng)在課程進(jìn)行之前對(duì)課本有深度開發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使他們能夠有效的進(jìn)行探究活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，要盡量滿足他們對(duì)某一問題的不間斷式的探究，如果教師能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生理解最好，如果學(xué)生沒有理解，也不要勉強(qiáng)學(xué)生去強(qiáng)記。自主反復(fù)學(xué)習(xí)的效果要比勉強(qiáng)記憶好上百倍。具體做到以下加點(diǎn)：

培養(yǎng)興趣。作為最好的老師，興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)并且進(jìn)行思考的動(dòng)力?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺闭f的便是這樣一個(gè)道理。只有使學(xué)生得到情感的共鳴，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生便會(huì)沉浸在成功的喜悅之中。使學(xué)生真正感受到把書讀“活”的好處，使其個(gè)性不斷完善。

自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)課程之中進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)是十分必要的，數(shù)學(xué)課程有其特有的思維方式，許多課程的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生進(jìn)行自我感受。同時(shí)，這一時(shí)期學(xué)生的可塑性極高，可以積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)積累，而且別人好的看法還會(huì)潛默移化地影響一些學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。

正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，也是一種正確的引導(dǎo)方式，讀書的方式，書的選擇，學(xué)生的理解能力都可以得到鍛煉。讓學(xué)生帶著問題去讀書，在書中自己去尋求答案，這樣便會(huì)學(xué)會(huì)自學(xué)。學(xué)習(xí)知識(shí)并學(xué)以致用，是教師應(yīng)該并且必須予以指導(dǎo)的。在課程學(xué)習(xí)之后，可以根據(jù)課程內(nèi)容，進(jìn)行巧妙設(shè)置，主題班會(huì)、有意義的競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)比等都是有效率的形式。

三、及時(shí)做到課堂反饋

新課程改革帶來(lái)了許多新的理念，同時(shí)也提出了更高的要求。尤其是在一堂課內(nèi)如何提高教學(xué)效果，重視課堂有效的反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的這根杠桿的支點(diǎn)，也是提高教學(xué)有效性的重要途徑。

由于參與學(xué)習(xí)的學(xué)生不同，課堂教學(xué)反饋亦呈多樣性。如在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖一課時(shí)，這課中確定刻度和安排圖形大小是難點(diǎn)，重點(diǎn)是會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上動(dòng)手畫。當(dāng)學(xué)生自己展示作品時(shí)，需要花費(fèi)許多時(shí)間，但他們討論異常熱烈，互相評(píng)議、質(zhì)疑，不少學(xué)生在同學(xué)友好的提醒中，悟出了該注意的地方及畫法。這個(gè)課例說明課堂反饋的方式其實(shí)也是一種指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。

以此同時(shí)，教師在滿足教學(xué)任務(wù)的要求下引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神等各種狀況，提出動(dòng)手與探索的新型教學(xué)方式、合作交流等重要方式。但這并不意味著這種學(xué)習(xí)方式是唯一的選擇，也絕不意味著反對(duì)有意義的接受學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)全面、綜合地從教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象等因素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的本質(zhì)上的改變。

只要我們細(xì)心傾聽學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中的各種各樣的反饋信息，處理得適度、合理、及時(shí)，就能提高反饋的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)效益。需要明確課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，這是學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他課程的前提。開展數(shù)學(xué)活動(dòng)可以加深和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使抽象知識(shí)具體化、書本知識(shí)生活化。生活是數(shù)學(xué)的源泉，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)所具有的延伸性正好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活之間架起了橋梁。

總之，課堂教學(xué)活動(dòng)講究特定的目的性和追求效益最大化。要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使之在課堂上創(chuàng)設(shè)一種師生民主、平等的教學(xué)氛圍。有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得以提高和發(fā)展的根本。

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