王小榮

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校體育新課程改革全面實(shí)施，為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》精神，我省多所中小學(xué)都建立了符合自身特色的青少年體育俱樂(lè)部，如成都市玉林中學(xué)國(guó)家青少年體育俱樂(lè)部、宜賓一中國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部、綿陽(yáng)中學(xué)國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部等等，他們均真正體現(xiàn)出黨中央對(duì)下一代的殷切期望，使青少年從小形成正確的健身觀和民族觀，最終才能使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。青少年體育俱樂(lè)部對(duì)拉動(dòng)廣大師生參與鍛煉、培養(yǎng)鍛煉興趣、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、改善學(xué)校體育現(xiàn)狀有非常大的作用，可以成為我國(guó)學(xué)校體育新課程在課余體育方面的一種模式。但是這些多是城市中學(xué)，教學(xué)師資、設(shè)施設(shè)備及學(xué)生基礎(chǔ)都較農(nóng)村學(xué)校好，不太符合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況。那么如何才能創(chuàng)新一種模式，讓其適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展呢？如何將這些體育課外活動(dòng)組織起來(lái)，加以正確引導(dǎo)，讓體育活動(dòng)的開(kāi)展不止局限于個(gè)別人和個(gè)別群體呢？如何利用校園這個(gè)小環(huán)境，使活動(dòng)的內(nèi)容更全面，使參與的人群更廣泛，使活動(dòng)的天地更廣闊，彌補(bǔ)體育課諸多不足，使學(xué)生能夠較好的完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？將各種項(xiàng)目的小群體活動(dòng)變?yōu)橛薪M織的活動(dòng)，以俱樂(lè)部的形式出現(xiàn)，是一種行之有效的方法。那么在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展課余體育俱樂(lè)部到底有什么優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)呢？我有以下幾點(diǎn)看法。

一、推廣全民健身，營(yíng)造體育氛圍

四川廣大農(nóng)村地區(qū)體育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，發(fā)展相對(duì)比較緩慢，從目前看，四川地區(qū)由于地理位置、歷史發(fā)展等各方面的原因，西部地區(qū)比較封閉，地廣人稀，農(nóng)村居住人口中少數(shù)民族占全國(guó)的56%，居住地以村落為主，而且西部地區(qū)財(cái)政收入普遍偏低，財(cái)力不足，全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況參差不齊，在四川的一些發(fā)達(dá)城市實(shí)施較好，但在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展相對(duì)緩慢，如何更好的推廣全民健身計(jì)劃，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的學(xué)校資源，包括場(chǎng)地設(shè)施、師質(zhì)隊(duì)伍等，對(duì)計(jì)劃的推廣就顯得非常重要。利用學(xué)校體育俱樂(lè)部的模式，我們可以引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)大規(guī)模、引入設(shè)施設(shè)備與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，這樣可以吸引社會(huì)上一大批的體育愛(ài)好者。同時(shí)，可以引入周末聯(lián)賽機(jī)制，以點(diǎn)帶面，以學(xué)校為中學(xué)輻射整個(gè)鎮(zhèn)、縣或地區(qū)。從根本上調(diào)動(dòng)起人民群眾的健身熱情，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。

二、打破農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展瓶頸，關(guān)愛(ài)留守兒童身心健康

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，相對(duì)來(lái)講學(xué)校是體育實(shí)施較完備的地方，但是對(duì)比發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)還是捉襟見(jiàn)肘。以學(xué)校為依托建立體育俱樂(lè)部可以吸引資金以便建立更完備的體育設(shè)施，同時(shí)激發(fā)教練與學(xué)生進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，打破體育發(fā)展的瓶頸。同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)間人口流動(dòng)的限制被打破，我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴(kuò)大，農(nóng)村留守學(xué)生也逐漸增多，成為需要社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)特殊群體。體育俱樂(lè)部通過(guò)定期開(kāi)展的一系列豐富多彩的活動(dòng)，可以豐富留守學(xué)生的課余生活，填補(bǔ)他們生活中的情感空缺。讓孩子感到愛(ài)在咫尺。同時(shí)充分挖掘競(jìng)技體育人才后備力量，從小抓起，從優(yōu)選材，培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才。

三、保護(hù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，注重競(jìng)技體育人才培養(yǎng)

四川農(nóng)村地區(qū)少數(shù)民族眾多，有些地區(qū)保留著很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但是隨著時(shí)間的流逝，一些項(xiàng)目有絕跡失傳的危險(xiǎn)，體育俱樂(lè)部模式相對(duì)于學(xué)校體育課堂教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容靈活，因此可以開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓民族體育項(xiàng)目源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)需求確立我省體育后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)：使受訓(xùn)練的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)為上一級(jí)學(xué)校，為一線輸送有體育專(zhuān)長(zhǎng)、有發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)人才，為國(guó)家體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量。確立目標(biāo)的兩個(gè)依據(jù)：一是受訓(xùn)學(xué)生首先必須以“全面發(fā)展”為基礎(chǔ)，突出受訓(xùn)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。符合社會(huì)體育發(fā)展需求；二是受訓(xùn)學(xué)生的去向定位，除少數(shù)尖子隊(duì)員作為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)外。其余末部分應(yīng)為小學(xué)→初中→高中→高校，使之更多成為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。

四、制約學(xué)校體育俱樂(lè)部模式發(fā)展的幾個(gè)短板

1、專(zhuān)業(yè)人才短缺。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)相對(duì)于城市學(xué)員較少，相應(yīng)的教師編制也有限度，這樣對(duì)俱樂(lè)部要想組建一支全面的、專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的教練隊(duì)伍帶來(lái)了很大的難度。

2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢成為學(xué)校體育俱樂(lè)部模式的發(fā)展阻力，有些農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育缺少重視，體育場(chǎng)所面積不足、體育設(shè)施嚴(yán)重不足，只有簡(jiǎn)單的器材，不能給學(xué)生的課余體育活動(dòng)提供硬件上的保證。

3、社會(huì)人才觀念與學(xué)校體育教育目標(biāo)趨于一致而與競(jìng)技體育趨于矛盾。步入新世紀(jì)、人們的社會(huì)人才觀有了強(qiáng)烈變化，人們重視高學(xué)歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長(zhǎng)培養(yǎng)，而對(duì)于競(jìng)技體育除外。學(xué)生的素質(zhì)、身體教育也是教學(xué)質(zhì)量的反映，可惜無(wú)人間津。傳統(tǒng)思想觀念的束縛。父母是孩子的啟蒙老師，傳統(tǒng)思想從小灌輸給孩子，只有讀好書(shū)才可以上學(xué)，才可以生活的更好，體育是吃“粗飯”的，這樣的觀念在孩子心中長(zhǎng)期存在，只有學(xué)習(xí)不好的孩子才去另想出路，才去學(xué)體育。以上這些因素給老師教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

以上是本人對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校開(kāi)展體育俱樂(lè)部?jī)?yōu)劣勢(shì)的幾點(diǎn)淺薄的看法?？傊?，俱樂(lè)部式的體育教學(xué)模式正日益得到學(xué)校體育界人士的認(rèn)可。這種模式，就是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生對(duì)體育的需求，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)長(zhǎng)期從事體育鍛煉的技能和方法為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的體育才能、興趣與愛(ài)好，以俱樂(lè)部形式組織教學(xué)和開(kāi)展課外、校外體育活動(dòng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)的一種體育教育模式。