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【摘要】實驗是物理的靈魂，因此做好實驗工作是提高物理學科教學水平的保障。然而目前在高中物理實驗教學中還存在很多問題，這些問題影響了課堂教學的有效性，本文就目前高中物理課堂教學中存在的問題及解決問題的有效措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學 問題 應對措施

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，物理的重要性越來越受到重視，實驗作為物理學科的重要組成部分，對學生的物理學習產(chǎn)生重要影響。實驗是物理學科的靈魂，因此做好實驗工作是提高物理學科教學水平的保障。然而目前在高中物理實驗教學中還存在很多問題，這些問題影響了課堂教學的有效性，本文就目前高中物理課堂教學中存在的問題及解決問題的有效措施展開論述。

一、高中物理實驗教學中存在的問題分析

為了進一步提高高中物理課堂教學質(zhì)量，我們就必須提高物理實驗教學的有效性。而目前物理實驗教學中存在諸多的問題，只有解決了物理實驗教學中存在的問題，才能使物理課堂教學質(zhì)量上升到一個新的臺階。

（一）物理實驗教學沒有受到重視

對于物理教學而言，想要通過實驗教學達到提升學生的物理綜合素質(zhì)的目的，就需要教師對實驗教學引起足夠的重視。而目前高中物理實驗教學并沒有受到應有的重視。不管是校方還是教師都對物理實驗教學存在重視程度不夠的情況。例如：物理實驗課時不足，校方并沒有安排更多的時間讓學生參加物理實驗；教師也沒有對學生的物理實驗引起重視，原本應該讓學生進行親自操作的實驗課堂，卻被教師的理論講解所取代。這些因素影響了物理實驗課堂教學的有效性。

（二）實驗器材短缺

目前存在于高中物理實驗課堂教學中的另外一個突出問題就是實驗器材短缺。學生進入高中階段要進行的物理實驗不僅更多，而且實驗也更加復雜，因此更需要有充足的器材做保障。但是實驗器材不充足是目前影響學生實驗順利進行的一個重要因素。沒有充足的實驗器材做保障，學生只能分成小組進行實驗，或者由多名同學一起做實驗，這樣就減少了學生進行實驗操作的機會，影響了學生實驗水平的提升。

（三）不注重課外實驗資源的有效運用

對于高中學生而言，雖然學生學習的物理知識有了進一步的加深，但是很多知識仍然與實際生活有密切的聯(lián)系，因此部分實驗學生可以通過對生活中的一些廢棄物的利用來進行。但是目前高中學生利用生活中的資源進行物理實驗的并不多，這也在一定程度上影響了學生物理實驗水平的提升。造成學生利用生活中的資源進行物理實驗的意識不強的一個重要原因就是教師沒有對學生進行引導。由于教師在思想上沒有對物理實驗引起重視，因此，沒有過多的鼓勵學生利用生活中的資料進行實驗，使學生的實驗意識變得比較薄弱。

（四）學生沒有養(yǎng)成良好的實驗習慣

學生進行實驗的過程是進行科學研究的過程，不管是驗證性的實驗，還是探索性的實驗，都需要學生具有科學的實驗態(tài)度。但是目前影響高中學生實驗有效性的一個重要因素就是學生沒有養(yǎng)成良好的實驗習慣。嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度、正確的觀察方法、有效的思維方式，都是學生所應該具備的，但是目前學生在實驗中隨意性比較強，這就降低了實驗的有效性，最終影響了實驗結(jié)果。

二、解決目前高中物理實驗教學中存在問題的有效措施

高中階段的物理實驗對學生能力的提升產(chǎn)生重要影響，因此必須對存在于物理實驗教學中的問題引起足夠的重視，并采取有效措施加以解決，這樣才能使物理實驗課堂教學的有效性得到有效提升。

（一）對物理實驗引起重視

為了使物理實驗變得更加有效，我們首先應該對物理實驗教學引起重視。首先學校方面應該對物理實驗教學引起重視，科學合理的安排學生的實驗時間，從時間上保障學生實驗能力的提升，并制定保障學生的實驗活動順利進行的方法與措施，從制度上為學生實驗能力的提升提供保障。教師也應該對學生的實驗活動引起重視，首先應該從理論上對學生進行與實驗相關(guān)的知識的講解，并要積極的為學生創(chuàng)造更多進行實際操作的機會，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作結(jié)合起來。只有學校與教師對物理實驗引起了重視，學生的實驗能力才有可能得到有效提升。

（二）充實物理實驗室

想要提高學生的物理實驗能力，很關(guān)鍵的一點就是要為學生提供充足的實驗器材。對于目前物理實驗室實驗器材短缺的情況，本人提出以下兩點解決方案：首先相關(guān)方面應該給予資金支持，使學校能夠購買更多的實驗器材，充實實驗室，為學生有效進行物理實驗提供保障。另一方面，應該對現(xiàn)有的實驗器材進行有效運用。雖然很多物理實驗室都難以滿足學生的需求，但是如果能夠?qū)ΜF(xiàn)有的實驗器材進行有效運用，也能夠收到良好的教學效果。例如：可以開放課余時間或周末時間，讓學生借助于這些時間開展實驗活動，這樣就可以使現(xiàn)有的實驗資源得到有效的運用。

（三）鼓勵學生有效開展課外物理實驗

物理是一門研究與我們生活密切相關(guān)事物的一門學科，因此，從學習的角度來講，想要使學生的物理實驗能力得到有效提升，就不應該將學生的實驗活動局限于課堂教學中，教師應該引導學生深入到生活中去。一方面，教師應該鼓勵學生積極的利用生活中的資源進行教材上的實驗活動，拓展學生的動手途徑；另一方面，教師應該鼓勵學生在生活中不斷地探索，將自己的一些創(chuàng)新性的想法付諸實踐。將物理實驗與實際生活結(jié)合起來，緩解學校實驗器材短缺的情況，同時使學生有更加廣闊的探索空間，大大提升了學生的實驗能力與綜合物理素質(zhì)。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的物理實驗習慣

學生在進行物理實驗的過程中，不僅要有理論知識做指導，而且還要有正確的實驗方法與技巧，同時還要有正確的實驗態(tài)度。學生只有養(yǎng)成了良好的物理實驗的習慣，才能在實驗的過程中對物理的現(xiàn)象有效的進行觀察與分析，才能得出正確的實驗結(jié)果。因此，教師在對學生進行實驗教學的過程中，一方面要對學生進行與實驗相關(guān)的理論知識與實際操作的教學，另一方面還要培養(yǎng)學生良好的實驗態(tài)度，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。學生只有養(yǎng)成了良好的實驗習慣，才可能在實驗過程中取得更加顯著的成績。

本文對目前存在于高中物理實驗教學中的問題進行了探析，提出了影響物理實驗課堂教學有效性的問題，并針對問題提出了有效的應對措施，希望對廣大高中物理教師能夠有一定的啟發(fā)。提高學生的物理實驗能力，既是提升學生物理綜合素質(zhì)的需要，也是提升學生綜合素質(zhì)的需要，應該引起重視。