張婷

【摘 ? ?要】高中生物雖然沒有物理和化學難度那么大，但它也有自己的一些學科特點，掌握起來也并沒想象中的那么簡單。而且生物這門學科算的上是“理科中的文科”，需要靠記憶的知識點比較多。所以，學習生物還是需要養(yǎng)成一些良好的學習習慣，這樣才能更好地去學習生物。

【關鍵詞】高中生物 ?學習習慣 ?課堂筆記 ?錯題本

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.161

高中生物的課程中，既需要靠多去記憶知識點掌握課程，也需要多去動手實驗了解生物實驗的原理。當然，學好它最重要的是有一個必要的前提，那就是養(yǎng)成一個良好的學習習慣。在學習生物課程上，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，不僅有利于輔助學生更好的學習生物，還有利于不斷積累學習生物的方法和經驗。

當然，學習習慣是逐步養(yǎng)成的，不能一下子就改正過來，所以，學生在一開始學習生物的時候，就要有意識的去養(yǎng)成一個好的學習習慣。而且，每個人的學習習慣也是有一定區(qū)別的，但是，下面這些學習習慣都是可以供大家參考的。

一、做好課堂筆記

在目前新課改的形勢下，課本上涉及的內容已經變得相對來說很少了，而且新課改的目的，就是想讓我們的學生多去自主的查閱資料，達到讓學生自主學習的目的。但是，我們既然身為“傳道授業(yè)解惑”的老師，不光要讓學生自主的在課前去預習課文，自主地去查閱資料，還需要將學生自己總結的資料加以總結，以及查漏補缺。

老師在課堂上講解知識點的時候，傳授的知識可能很多就是書上沒有的內容，這就需要學生在上生物課的時候，集中注意力，認真地去記課堂筆記。而且，做好了課堂筆記，還需要在課后多去翻閱以及理解，鞏固當堂課所學的知識點，像這樣學習生物，就可以在平時積累很多生物材料，在期末或者高考復習時就會輕松了不少。

但是，在平時的教學當中，我們不難發(fā)現，很多學生的生物教材筆記很少，也沒有太多翻閱的痕跡，像這樣學習生物，不僅不能學好生物，而且在復習的時候也沒有筆記可以翻閱，生物成績也很難有所提升。簡而言之，學習像生物這種屬于理科，但又有點像文科的科目來講，就需要學生做好課堂筆記，以供后面使用。這個學習習慣，在課堂上必須要去做的，不容忽視。

二、課后梳理書中知識點

在做好了課堂筆記以后，就需要在課后花一些時間去整理筆記以及梳理書中的知識點，以小節(jié)或者單元為單位來梳理都是可以的。這樣做的目的最重要的就是梳理好學過的這些知識點，在頭腦中形成一個清晰的生物知識結構。而且，在高考總復習的時候，就可以直接翻閱自己之前整理的筆記，而不需要花太多時間在整理生物知識點上，從而提高了生物復習的效率。

這樣做的好處是，學生在平時的學習中就不斷地去總結書中的知識點，在梳理總結知識點的過程中不斷積累記憶，不僅有利于各個階段對于生物的學習，還有利于在學完整個高中生物課程后，去系統的把握生物知識結構。簡單地說，就是可以起到“滴水穿石”的效果。

所以，在課后，一定要花一些時間去整理生物知識點，為更好的學習生物打好基礎。并且需要在學完每一小節(jié)或者每一章節(jié)后，不斷地去堅持在課后整理書中的知識點的這一小習慣，不斷的堅持下去，才能達到預想的效果。

三、整理錯題，常備錯題本

學生可以經常備一個錯題本，將做錯了的題整理到本子上，在課后花點時間去鞏固這些錯題，尋找自己解錯的原因，在不懂的知識點上再花點時間去學習鞏固，就可以起到查漏補缺的作用。從錯題上找到自己尚還未掌握好的知識點，便于自己全面的去學習生物，從而不斷的提高生物成績。

在平時的練習中，以及在不斷的生物測試中，會出現很多的生物錯題，如果都一一的去整理到錯題本上，那不僅浪費時間、影響其他科目的學習，而且在日后的復習中也會花太多時間在錯題上，不利于提高復習的效率。

所以，在整理錯題的時候，可以將那些比較典型的題或者自己一直掌握不好的題摘抄到錯題本上，精簡錯題本;而且錯題本需要不斷地去鞏固那些錯題，所以在多次練習鞏固好那些錯題，以及在自己覺得已經沒有必要再去練習和在自己已經掌握好這部分錯題后，就可以大膽的舍棄這些錯題，將錯題本變薄。

所以，常備生物錯題本，不斷掌握錯題本中做錯了的題，不斷提升自己解答生物題的能力，也就可以提升自己的生物成績了。當然，整理錯題本也是需要長期堅持下去的，在不斷堅持中慢慢形成日常的學習習慣，才能取得不錯的效果。

四、做生物實驗時將心得教訓備注好

學習生物，避免不了的就是需要做一些生物實驗，而且在生物測試中也經常會涉及到生物實驗方面的知識，所以，對于生物實驗也是需要學生去認真掌握的。而且學好生物實驗，有利于學生更好的去理解書中的原理，將抽象的知識點具體化。這里需要強調的就是，做生物實驗時，可能會遇到一些挫折，這時就需要養(yǎng)成一個好的學習習慣，來幫助學生掌握生物實驗方面的內容。

在做生物實驗的時候，認真觀察老師的操作步驟以及注意事項，將不太清楚的地方記錄下來，在自己動手做實驗的時候，也要將自己的一些失誤記錄下來，然后分析出一些教訓和心得，以便于第二次生物實驗的操作。簡單一句話，在做生物實驗的過程中，就是需要將一些教訓經驗以及自己總結出的心得備注好，只有備注好這些細節(jié)的東西，才能讓自己更好的去進行下一次的實驗操作。這個學習習慣，就可以在做生物實驗的時候有意識的去養(yǎng)成，并不斷堅持下去，就能更好地去學習生物。

從以上的這些學習習慣來看，都是一些日常學習生活中的小習慣，并且對學生來說，也便于他們更好的去學習生物。當然，好的學習習慣不只是上面提到的這些，但這些也可以供大家參考。

學生在不斷的有意識的養(yǎng)成學習習慣的過程中，總結一些學習的經驗和心得，更重要的是，無論是哪一種學習習慣，都需要長期堅持下去，只有不斷的堅持這些學習習慣，約束自己的學習行為，才有可能提高生物的成績。在日后的高考總復習中才有可能減少一些在生物復習上的時間，將多余的時間用在自己薄弱的科目上。

在高中階段，學習生物需要養(yǎng)成一些良好的學習習慣，并將這些學習習慣堅持下去，讓這些學習習慣成為學生日常生活中的一部分，并服務到生物的學習中。這樣就可以在平時的學習中，不斷積累與生物相關的知識點，以便于學生更好的去學習生物。所以，無論是老師、家長要求，還是學生自主去養(yǎng)成良好的學習習慣，都是需要在學生長期不斷地堅持中才能養(yǎng)成的。