安杰

【摘 要】大學(xué)英語是當(dāng)前我國(guó)高校普遍開設(shè)的一門重要的語言教學(xué)課程，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語教學(xué)中引入英美文學(xué)賞析，作用良好效果突出，合理利用英美文學(xué)賞析能夠有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果與英語知識(shí)的運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)有的實(shí)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué)賞析；大學(xué)英語教學(xué)；積極作用；應(yīng)用

文學(xué)是一種語言的藝術(shù)，也是語言的高級(jí)表現(xiàn)形式，英美文學(xué)作為一種優(yōu)秀的英語表達(dá)藝術(shù)載體，其中不僅包含著大量的英語語言及文化知識(shí)，也承載著英美文學(xué)作家及不同時(shí)期人們的思想道德內(nèi)涵與人文精神面貌，從對(duì)英美文學(xué)的賞析中能夠讓大學(xué)生得到更多知識(shí)與思想上的收獲，其對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)而言具有積極的意義，本文將針對(duì)英美文學(xué)賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用及應(yīng)用途徑展開分析。

一、英美文學(xué)賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用

（一）使學(xué)生了解更多的西方文化知識(shí)

文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言是文化的載體，因此英美文學(xué)作品所承載的實(shí)質(zhì)上是一種英語國(guó)家的藝術(shù)性的文化表現(xiàn)。通過在大學(xué)英語教學(xué)中引入英美文學(xué)賞析，讓學(xué)生通過對(duì)英美優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀、理解、鑒賞、分析，能夠使學(xué)生接觸到更多的英語國(guó)家文化知識(shí)，包括其民俗民風(fēng)、習(xí)慣禁忌、民族文化心理、表達(dá)風(fēng)格習(xí)慣、文化發(fā)展過程、社會(huì)關(guān)系等等，以對(duì)文化的了解為基礎(chǔ)，既能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供更大的幫助，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文化尊重意識(shí)與英語表達(dá)能力也都有著十分積極的作用。

（二）幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解

英語教學(xué)中對(duì)課文的理解是十分關(guān)鍵的，尤其在大學(xué)英語教學(xué)中，所學(xué)課文往往具有一定的深度，并包含一定的文化內(nèi)涵，對(duì)于課文的理解不能簡(jiǎn)單停留于字面層次，如果缺乏一定的背景知識(shí)往往會(huì)在理解中產(chǎn)生歧義，或無法抓住課文所要表達(dá)的重點(diǎn)。上面已經(jīng)提到英美文學(xué)賞析能夠幫助學(xué)生了解更多的西方文化及知識(shí)，這些都可以為學(xué)生理解課文提供重要的文化背景基礎(chǔ)，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生在賞析中跟隨著文學(xué)作品走入英美國(guó)家的文化生活實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生逐漸掌握文化現(xiàn)象與語言表達(dá)形式的關(guān)聯(lián)性，這對(duì)于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的課文理解能夠發(fā)揮出良好的幫助作用。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

有效的語言教學(xué)是難以通過機(jī)械的教、學(xué)、講、練、背來實(shí)現(xiàn)的，還需要充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，并將思維融入到語言學(xué)習(xí)當(dāng)中才能獲得成效。英語教學(xué)中教師通過開展有效的英美文學(xué)賞析課程，能夠利用英美文學(xué)中一些趣味性的故事和精妙的英語表達(dá)，來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，并讓學(xué)生通過主動(dòng)思考與投入在文學(xué)賞析過程中培養(yǎng)英語思維意識(shí)，豐富英語文化及語言運(yùn)用的知識(shí)，并提高學(xué)生英語的文學(xué)修養(yǎng)和英語表達(dá)的能力。

（四）發(fā)揮對(duì)大學(xué)生思想教育的作用

文學(xué)是思想的表達(dá)，優(yōu)秀的英美文學(xué)作品中往往也蘊(yùn)含著作家思想中的精華成分，其中許多內(nèi)容對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生都具有一定的思想教育意義。如品析海倫·凱勒的作品能夠教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的苦難，永遠(yuǎn)不放棄對(duì)希望的追求，而《環(huán)球航行》中65歲弗朗西斯切斯特獨(dú)自駕船環(huán)海航行的經(jīng)歷，也給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想挑戰(zhàn)自我、不懼險(xiǎn)阻、勇敢剛毅的老年冒險(xiǎn)家形象，對(duì)于激勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難，為了人生目標(biāo)不懈努力具有積極的教育價(jià)值。此外還有許多優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)于學(xué)生思想、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等都能夠起到良好的教育作用。

二、充分發(fā)揮英美文學(xué)賞析積極作用的途徑

（一）文化背景豐富文學(xué)作品內(nèi)涵

對(duì)于文學(xué)作品的賞析必須要與文化背景相結(jié)合，學(xué)生對(duì)英語作品及英語國(guó)家文化背景的了解與掌握，是學(xué)生準(zhǔn)確把握英語文學(xué)作品內(nèi)涵性，理解文學(xué)作品所要表達(dá)的真正意義，學(xué)習(xí)和掌握文學(xué)作品中表達(dá)技巧的關(guān)鍵和基礎(chǔ)?；诖耍髮W(xué)英語教師在開展英美文學(xué)賞析課程的過程中，應(yīng)注意做好對(duì)文學(xué)作品的文化背景的介紹，讓學(xué)生在掌握文化背景的基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行賞析，并通過適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，并通過不斷的積累加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化背景知識(shí)的了解，為英美文學(xué)賞析積極作用的發(fā)揮以及學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

（二）以閱讀能力的提高培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

語言教學(xué)中閱讀是十分重要的，閱讀不僅為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的渠道，也為學(xué)生打開了接觸新世界的大門，同時(shí)通過閱讀量的增加與所獲得的目標(biāo)語言的知識(shí)的積累也能夠使學(xué)生的語言感覺得到有效的培養(yǎng)，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品與語篇的理解能力。因此，在開展大學(xué)生英美文學(xué)賞析課程時(shí)，教師可以通過將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，除讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)英語文段語篇進(jìn)行閱讀與賞析外，還應(yīng)該通過推薦學(xué)生閱讀一些與課內(nèi)文學(xué)作品風(fēng)格類似或相同作者的經(jīng)典作品篇章，讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀對(duì)課內(nèi)文學(xué)作品賞析過程中的一些手法與觀點(diǎn)有更加深入和明確的理解與把握，再結(jié)合對(duì)作者及作品創(chuàng)作年代的社會(huì)特點(diǎn)等背景知識(shí)的了解，能夠使學(xué)生在未來同類英文作品的閱讀學(xué)習(xí)與賞析中更好的理解相關(guān)語言在表達(dá)上的深刻意義，使英美文學(xué)賞析真正能夠發(fā)揮出鍛煉學(xué)生英語能力的作用。

（三）在賞析中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力

英語教學(xué)過程中賞析是相對(duì)較高層次的英語運(yùn)用方式，需要學(xué)生對(duì)英語知識(shí)與文化等背景知識(shí)以及英語表達(dá)技巧進(jìn)行有效的運(yùn)用，并具有一定的英語思維能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)從多個(gè)層面深入鑒賞、分析英美優(yōu)秀文學(xué)作品的目的。任何一種文學(xué)作品都不能夠與所處時(shí)代相脫節(jié)，無論作品內(nèi)容多么離奇荒誕或是標(biāo)新立異，都能夠從中體現(xiàn)出作品創(chuàng)作時(shí)代的影子，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。因此，學(xué)生在對(duì)英美文學(xué)作品的賞析過程中，不僅能夠窺探到不同語言國(guó)家的社會(huì)生活特點(diǎn)，還能夠穿越時(shí)代觸碰作家創(chuàng)作時(shí)所處時(shí)代的文化面貌，并從中把握作者在特定時(shí)代背景下的思維特征，與作者的創(chuàng)作風(fēng)格相結(jié)合，更好的體驗(yàn)不同英美文學(xué)作品的魅力所在，從而逐步提升自身的英語思維能力。

簡(jiǎn)而言之，在大學(xué)英語教學(xué)中英美文學(xué)賞析能夠發(fā)揮出十分積極的作用，大學(xué)英語教師應(yīng)該將英美文學(xué)作品的賞析與大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)融合起來，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生的理解能力、思維能力，從而有效提升大學(xué)英語教學(xué)的水平與實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳映丹.基于文學(xué)欣賞與英語教學(xué)有效整合的探討[J].科教文匯（上旬刊）.2013（10）.

[2] 龔金霞. 英美文學(xué)作品閱讀理解能力的培養(yǎng)研究[J]. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年02期.

[3]胡小紅.英美文學(xué)賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用[J].科教文匯（中旬刊）.2011（11）.

[4] 劉虹. 試論英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊）. 2014（09）.

[5] 馬真虎. 解析英美文學(xué)賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用[J]. 長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2012（12）.

[6] 秦小紅. 西方文化對(duì)英美文學(xué)作品英漢翻譯的影響[J]. 湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年02期.

[7] 吳祚安. 大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)的必要性和策略[J]. 新課程研究（中旬刊）. 2013（12）.

[8] 周道鳳. 電影文學(xué)賞析在英語教學(xué)中的作用分析[J]. 電影文學(xué). 2012（10）.