胡中月

當(dāng)今教育的主題是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，是對(duì)語文教師提出的新課題，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)

備課是課堂教學(xué)的前提條件和重要準(zhǔn)備，此階段要求教師備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，備課標(biāo)，就是要深入學(xué)習(xí)掌握課標(biāo)要求，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際，更好地為教學(xué)保駕護(hù)航。備教材就是要求教師不僅熟練地掌握所教學(xué)科知識(shí)和編排體系，還要掌握相關(guān)年級(jí)學(xué)科內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)教學(xué)工作，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，掃清疑點(diǎn)。教師要面向全體學(xué)生合理、有效地開發(fā)課程資源，運(yùn)用信息技術(shù)手段精心準(zhǔn)備教學(xué)，既考慮學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力，又關(guān)注學(xué)生自我學(xué)習(xí)需要，既注重預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，又注重合作探究?？茖W(xué)地兼顧語文課程多種元素的有機(jī)整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)因材施教，循序漸進(jìn)的原則。

例如，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生側(cè)重能力培養(yǎng)，為其提供發(fā)展、創(chuàng)造的空間，對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，多給他們參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，而且方法新穎獨(dú)特，形象直觀，簡便易行，有利于學(xué)生思維發(fā)展，能力形成，有利于學(xué)生身心健康?！笆谥贼~，不如授之以漁，”語文教師只有做到駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)閱讀與思考，學(xué)會(huì)觀察與習(xí)作，學(xué)會(huì)人際溝通與社會(huì)交往，才能促進(jìn)課堂的生動(dòng)和諧、真實(shí)豐富，從而節(jié)省時(shí)間，提高效率。精心準(zhǔn)備的教學(xué)之樹一定能夠百花盛開，碩果累累。

二、打造高效課堂

“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生只有興致勃勃、聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，在充滿美感與智慧、寬松與自主的環(huán)境中交流探索，獲取新知，才能知識(shí)與情感產(chǎn)生共鳴，才能使思想與行為有機(jī)契合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的文本對(duì)話策略，從而收到事半功倍的效果。教學(xué)《媽媽的愛》時(shí)，我先讓學(xué)生回憶媽媽的音容笑貌，然后播放三幅插圖的視頻，同時(shí)播放著名歌唱家閻維文的歌曲《母親》。課堂耳目一新，聲情并茂，學(xué)生切身感受到母愛的崇高偉大，樸實(shí)無華。視覺聽覺有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的興趣和表達(dá)的欲望，齊讀、接讀、對(duì)讀、賞讀，聲聲入耳，讀的讀，說的說，爭先恐后，補(bǔ)充句子一觸即發(fā)?！皨寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛是純凈的河。媽媽的愛是明亮的燈，媽媽的愛是心中的歌?！睂W(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，思維火花被點(diǎn)燃，心中自信被建立，進(jìn)步情感被激蕩，課堂達(dá)到了新的境界，真實(shí)聽、說、讀、寫、思、議、悟、誦，交相輝映，學(xué)文與練習(xí)融為一體，激起了朵朵美麗的浪花，編織了一個(gè)個(gè)難忘的回憶。

教師要尊重，信任學(xué)生。課堂上營造一種生動(dòng)活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍。相信學(xué)生的能力和進(jìn)步，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，互幫互學(xué)群策群力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)不同的見解給予保留并作出判斷和解釋，對(duì)不同的方法認(rèn)真分析引發(fā)思考。堂堂有賞識(shí)，課課有贊賞，人人都平等。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，倡導(dǎo)合作探究，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互補(bǔ)。只有保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，消除自卑情緒，疑懼心理，才能使學(xué)生“親其師，信其道，”熱愛課堂熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，還要隨機(jī)妥善處理偶發(fā)情況，做到嚴(yán)而有格，言而有信，嚴(yán)而有度，讓學(xué)生建立自信，鼓起勇氣，發(fā)揮睿智，成為課堂的主宰。教師扮演組織者的角色，對(duì)不同層面的學(xué)生因勢利導(dǎo)，均施與愛，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和快樂留給學(xué)生，彰顯生命的個(gè)性，感受學(xué)習(xí)的快樂，課堂的精彩！

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都有親歷實(shí)踐的亮點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)《鳥的天堂》，先指導(dǎo)學(xué)生整體感知，然后分組完成表格，作者兩次到鳥的天堂所見，所聞，所感，對(duì)比設(shè)疑練習(xí)，學(xué)生容易抓住重點(diǎn)詞語理解，抓重點(diǎn)句子品讀，畫優(yōu)美段落賞析，交流學(xué)習(xí)困惑，找喜歡之處吟誦，讀寫結(jié)合，資源共享，積累感悟，相輔相成，課堂內(nèi)容的價(jià)值取向更加明了。鳥與樹息息相關(guān)，人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。再現(xiàn)了文章的文字美，生態(tài)美。課堂的情景美，和諧美，人文美啟迪著孩子的心靈，“鳥的天堂”成了孩子們合作探究的天堂，成了孩子們生活的樂園。

三、分層練習(xí)作業(yè)

由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有好壞之分，學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)劣之差，學(xué)習(xí)效果有高低之別，這就是學(xué)習(xí)差異。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際生活、語文特點(diǎn)諸多因素，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)作業(yè)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。例如，字的教學(xué)要結(jié)合音、形、意，用喜歡的方法解決問題。近義詞、反義詞、成語練習(xí)，要在具體語言環(huán)境中命題，句式、句型、遣詞造句訓(xùn)練要符合生活情境和語言習(xí)慣，使表達(dá)暢通完整。選擇優(yōu)質(zhì)作品閱讀，積累閱讀方法，提高閱讀品味。拓展閱讀量，積累名言、名句、名段、名篇、名著，吸收祖國優(yōu)秀文化營養(yǎng)，豐富語言積累，領(lǐng)悟表達(dá)方法?？磮D說話、日記、書信等習(xí)作有所側(cè)重、判斷、選擇、填充；朗讀思考，別具匠心，作業(yè)方式追求多樣化，題型求新、求精，增強(qiáng)求知欲。例如，遣詞造句，用“愛，我，媽媽”幾個(gè)詞組句子。學(xué)生通過閱讀調(diào)整，很容易的會(huì)寫出兩個(gè)不同句子。如果要求自主補(bǔ)充，重新組句子，就可以寫出很多句子，通過這樣說一說，比一比，寫一寫，可以達(dá)到一題多練的目的，讓學(xué)生可以“踮起腳來摘桃子”。用基礎(chǔ)題滿足普通學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而選做題能補(bǔ)充優(yōu)等生的學(xué)習(xí)口味，避免一刀切的模式，作業(yè)適時(shí)，適量舉一反三，觸類旁通，有預(yù)習(xí)有檢查，作業(yè)面批面改，及時(shí)糾錯(cuò)，提高效果，減負(fù)，務(wù)實(shí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂是教育的福蔭。

四、評(píng)價(jià)恰到好處

評(píng)價(jià)要言簡意賅，實(shí)事求是，客觀公正，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生明確是非對(duì)錯(cuò)，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，在語文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思。倡導(dǎo)互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，發(fā)現(xiàn)他山之石，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面參與評(píng)價(jià)，闡明自己的理解和感受，促進(jìn)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同進(jìn)步?！耙皇て鹎永恕?，教師的評(píng)價(jià)必須建立在學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，為其建立自信，無論是語言激勵(lì)還是還是肢體暗示，都應(yīng)使學(xué)生感到老師的親切關(guān)懷，要樂于接納，避免對(duì)立，逆反心理的產(chǎn)生。少批評(píng)，多多鼓勵(lì)，多為學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)贊，常用“不錯(cuò)，再補(bǔ)充一點(diǎn)更完美，”“相信你，你能行……”評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，不能以偏概全，更不能一票否決，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币乖u(píng)價(jià)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，不要成為其創(chuàng)新的羈絆。

蘇霍姆林斯基指出：“沒有愛，就沒有教育?！敝挥薪處煂⑷康膼蹆A注于教學(xué)，傾注于學(xué)生，和諧施教，悉心育人，時(shí)時(shí)減負(fù)，處處提質(zhì)本著為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的情感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其終身受益，這才是語文教學(xué)的核心根本，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。