肖洋

【摘要】中職學(xué)生只有對自己、對英語、對文化、對學(xué)習(xí)有積極的情感，才能維持好學(xué)習(xí)英語的原動力，所以情感教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。本文通過對情感教學(xué)的論述，分析出情感教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用，旨在發(fā)揮出中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的一種環(huán)境下學(xué)習(xí)好中職英語。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 中職英語 有效運(yùn)用

一、情感教學(xué)的效應(yīng)

曾經(jīng)有一個著名的心理學(xué)家在學(xué)校做過一個實(shí)驗(yàn)，他隨機(jī)的從名單上抽出了幾名學(xué)生并告訴他們是可造之才，一段時間之后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生學(xué)習(xí)成績真的提高了很多，正如雅斯貝爾斯說 “教育的過程是一個精神成長的過程，然后才能成為科學(xué)獲知過程的一部分?！睂W(xué)生的心靈成長需要一個過程，這就需要教師慢慢培養(yǎng)學(xué)生正確的情感認(rèn)知，演變成一個循序漸進(jìn)發(fā)展過程。一個教師的成功并不在于起教學(xué)手段有多高明，更重要的是懂得呵護(hù)學(xué)生心靈，用最真誠的心去和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得自信、能力、認(rèn)知和習(xí)慣。

二、情感教學(xué)的優(yōu)勢

1.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的科學(xué)發(fā)展。教師在教授學(xué)生中職英語的過程中，多運(yùn)用詼諧幽默的肢體語言，生動形象的把英語單詞灌輸在學(xué)生的頭腦里，加深學(xué)生短暫記憶的印象。讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲，有板有眼的進(jìn)行英語課文的背誦，可以舉一反三的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的作用。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。情感教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力、表演能力得到提高，還在情感教學(xué)的過程中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識，開發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。

3.學(xué)生養(yǎng)成了良好的人格。情感教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生漸漸的提高了自控能力，開始在學(xué)習(xí)英語的過程中自覺自愿的和他人合作、交流。在過程中學(xué)會如何充分尊重他人，學(xué)會互惠合作，更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

4.有利于學(xué)生社會化的發(fā)展。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓中職學(xué)生盡可能多的去表達(dá)自己的情感，加強(qiáng)與人的交流和合作，積極參與決策，提高中職學(xué)生智能的開發(fā)和語言表達(dá)能力，為將來進(jìn)入社會的組織能力、管理能力、溝通能力打下基礎(chǔ)。

5.提高學(xué)生的終極審美能力。現(xiàn)行的中職英語教材已經(jīng)加入了大量的社會科學(xué)類內(nèi)容，這些內(nèi)容和學(xué)生日常所關(guān)心的話題都是緊密聯(lián)系在一起的。只有在課本中多運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題才能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這就是英語教學(xué)過程中最好的情感效應(yīng)。

三、情感教學(xué)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.教師自身要有積極的情感充斥在教學(xué)過程中。英語作為一門世界性通用語言，其自身的特點(diǎn)就是國際性、交際性、情感性。如果在平時英語教學(xué)過程中缺乏對情感因素的理解和運(yùn)用，中職英語的情感教學(xué)無異于緣木求魚。所以教師就應(yīng)該始終保持好豐富的情感，教師保持積極健康、熱情洋溢才是情感教學(xué)的先決條件。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有感染性，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

2.平等的互動關(guān)系更有利于情感溝通和交流。和諧互動的師生關(guān)系式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的原動力，這對于中職英語教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了十分重要的作用。融洽和諧的師生關(guān)系不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，更提高了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了良好的信任感、親切感、親近感。

3.有針對性的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感體驗(yàn)。英語教材并不是一般意義上的讀物，而是精化的產(chǎn)物。本身就蘊(yùn)含了大量的情感因素，這就需要教師從情感的角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、組織、整合，讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟好情感作用的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)中職學(xué)生熱愛家庭，熱愛集體，引發(fā)學(xué)生的共鳴，觸及學(xué)生心靈。

4.尊重中職學(xué)生的個體差異。每一個中職學(xué)生在這個世界上都是獨(dú)一無二的。教師要平等的對待不同的學(xué)生，尊重他們的個體差異。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、做好學(xué)生的知己，學(xué)會設(shè)身處地的為學(xué)生著想。達(dá)成一種良師益友的關(guān)系。但是絕大部分的教師都喜歡那些性格外向的學(xué)生的，那些性格內(nèi)向，很少在課堂上發(fā)言的學(xué)生，教師也應(yīng)該給與充分的關(guān)注，積極引導(dǎo)那部分學(xué)生，增強(qiáng)他們進(jìn)步的勇氣和信心，激發(fā)他們追求更大的成功，給予他們積極的心理暗示，減少膽怯的心理。

5.采用靈活多樣的教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生熱情。語言是最普遍的交際工具，中職英語的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語交際能力。在課堂教學(xué)中可以加入學(xué)生創(chuàng)作的英語小短劇，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫的能力，還活躍了課堂氣氛，讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃。

總之，情感教學(xué)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用，就是要充分考慮到中職學(xué)生的認(rèn)知因素，充分對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)、啟迪、疏通，引起學(xué)生在情感上的共鳴，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，真正起到教書育人的目的。

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