陳福初

摘 ?要：當(dāng)今社會(huì)處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的文化觀念、思想觀念、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元并存的局面，學(xué)校道德教育也不可避免地帶有多元社會(huì)的特征，從而導(dǎo)致原有道德規(guī)范體系存在著一定程度的“失范”。現(xiàn)就目前學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題加以初步探討，并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育;工作低效;對(duì)策

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生處于對(duì)外交流日益擴(kuò)大、通訊傳播不斷擴(kuò)展、社會(huì)活動(dòng)日趨多樣化的社會(huì)氛圍之中，每天都接受著廣泛的社會(huì)影響。他們?cè)谏鐣?huì)、在家庭，耳聞目睹的是紛繁復(fù)雜、光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)象;而在學(xué)校接受的是共產(chǎn)主義的理想前途教育，高尚的人生觀、價(jià)值觀教育，受到的是愉悅的道德情操的熏陶。因此，當(dāng)學(xué)生一旦接觸社會(huì)或走向社會(huì)時(shí)，他們就會(huì)深深地感到學(xué)校和老師灌輸?shù)睦硐胄拍睢⒌赖聝r(jià)值觀念，只是一種理想的境界，學(xué)?？嘈闹鸬牡赖滦拍钤谒^現(xiàn)代“觀念”面前顯得那么單薄和脆弱！這種二律背反的現(xiàn)象，造成學(xué)生道德行為的不穩(wěn)定，從而影響了學(xué)校的思想道德建設(shè)。

一、提高學(xué)校德育工作高效實(shí)效的策略

“因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教”是對(duì)學(xué)生思想品德教育的主要原則。德育工作者首先要深入研究，把握學(xué)生的思想脈搏，才能對(duì)癥下藥，使德育工作有的放矢。研究了解學(xué)生思想品德?tīng)顩r的主要途徑有：

1.自然剖露式?！把詾樾穆暎囊暂d道”。學(xué)生往往會(huì)在作文、日記中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)、直接或間接地向教師剖解自己的思想觀點(diǎn)，情緒情操的疑惑問(wèn)題，有利于教師把握學(xué)生思想脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)做好德育工作。

2.問(wèn)卷調(diào)查式。搞一些“你最尊敬的人是誰(shuí)？你最喜歡的名言是什么？你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？你最喜歡干什么？”之類(lèi)問(wèn)卷式調(diào)查，可以了解學(xué)生的人生觀，以及道德趨向。如我們?cè)鴮?duì)學(xué)校2000多名學(xué)生“壓歲錢(qián)”情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：平均每個(gè)人壓歲錢(qián)有360元，最多的達(dá)2000元，壓歲錢(qián)在30元以下的為43人，都是貧困家庭的孩子，開(kāi)學(xué)后尚留在自己身邊可自由使用的平均每人260元，最多達(dá)1900元。通過(guò)調(diào)查“壓歲錢(qián)”問(wèn)題，引起我們的重視，對(duì)“壓歲錢(qián)”特別多的孩子，我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有效防止把“壓歲錢(qián)”用于玩游戲機(jī)或大肆揮霍等不良行為中，并鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)些優(yōu)秀讀物，進(jìn)行課外閱讀，提高自身綜合素質(zhì)。

3.談心啟發(fā)式。在學(xué)生心目中，教師是他們值得信賴的智者、長(zhǎng)者，他們往往愿意將許多對(duì)父母或朋友都要保留的心里話向教師訴說(shuō)。教師借機(jī)激勵(lì)啟迪或點(diǎn)撥引導(dǎo)，可以起到事半功倍的德育效果。但這種德育方式的前提是：教師要以朋友似的平等真誠(chéng)相待，才能取得學(xué)生的信任。

二、優(yōu)化德育形式，變被動(dòng)式為主動(dòng)式

在德育工作中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，學(xué)校應(yīng)組織多種形式寓德育于其中的活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，發(fā)揮其主體性，變“強(qiáng)迫式”為“自主式”。

1.重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如元旦節(jié)開(kāi)展“歌唱新生活”，五一節(jié)開(kāi)展“我為四化添光彩”，七一節(jié)開(kāi)展“紅心向黨”等主題教育活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中起到耳濡目染，潛移默化的教育效果。

2.圍繞某一主題開(kāi)展系列活動(dòng)。如針對(duì)當(dāng)前我國(guó)許多地區(qū)發(fā)生洪澇、地震災(zāi)害，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，情系祖國(guó)人民，用捐款、捐物、寫(xiě)慰問(wèn)信等形式表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的深情厚誼;同時(shí)開(kāi)展“救助貧困生”等活動(dòng)，使學(xué)生做到“心中有他人”。

3.積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。如班級(jí)之間的衛(wèi)生、紀(jì)律、體育等各項(xiàng)競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也培養(yǎng)了集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.深入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生了解社會(huì)，學(xué)校可布置相應(yīng)的任務(wù)，督促學(xué)生深入觀察社會(huì)，提高分析辨別能力和解決問(wèn)題能力。讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)環(huán)境”的高尚道德情操。

三、豐富德育內(nèi)容，變灌輸式為滲透式

1.重視德育滲透。各學(xué)科教師要力求達(dá)到寓德育于課堂教學(xué)之中，德育與知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生做到學(xué)理與信仰、個(gè)性與社會(huì)、為學(xué)與做人的統(tǒng)一。

2.積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.認(rèn)真落實(shí)并經(jīng)常檢查《學(xué)生日常行為規(guī)范》的達(dá)標(biāo)情況，督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力、生存能力的培養(yǎng)，并適時(shí)適量地安排一些挫折教育等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力。

5.建設(shè)良好的班級(jí)體，使班級(jí)有良好的班風(fēng)，樹(shù)立正氣，弘揚(yáng)閃光精神，使同學(xué)間有互助互愛(ài)精神，全體成員都能愉快、融洽地生活在這個(gè)園地中。

四、拓展德育領(lǐng)域，變單線式為網(wǎng)絡(luò)式

德育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)施德育的一種多渠道、多層次、全方位的德育組織體系。德育任務(wù)的完成，單靠學(xué)校教師的力量是不夠的，還需要家庭和社會(huì)的配合，保證多方位教育的一致性。

1.定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、不定時(shí)家庭訪問(wèn)，是德育教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期可舉辦兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次學(xué)校組織，一次班級(jí)組織。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的不是“告狀”，而是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)配合學(xué)校為教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、做好人打基礎(chǔ)。從而學(xué)校與家庭互相配合，提高德育的實(shí)效。

2.有意識(shí)組織或引導(dǎo)學(xué)生觀看一些德育內(nèi)容豐富的電影、錄像、電視、圖片展覽，使學(xué)生從中受到真善美的教育，并相應(yīng)組織一些影評(píng)、觀后感活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生觀察、思考分析、寫(xiě)作能力，又達(dá)到了德育滲透效果，陶冶了學(xué)生的情操。

五、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造良好校風(fēng)

學(xué)校的德育管理是組織協(xié)調(diào)和控制德育在學(xué)校正確實(shí)施的過(guò)程，也就是由學(xué)校組織指導(dǎo)全體教育者，有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者在心理上施加影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過(guò)程。要加強(qiáng)德育管理，必須建立一支優(yōu)秀的德育管理隊(duì)伍，統(tǒng)一思想，制定一套科學(xué)規(guī)范的制度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在每個(gè)環(huán)節(jié)中做細(xì)致的工作，以最佳的調(diào)查手段，按德育的任務(wù)和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)學(xué)校無(wú)小事，事事在育人;學(xué)校無(wú)閑處，處處在育人;學(xué)校無(wú)閑人，人人在育人。通過(guò)管理育人，教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等途徑，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

總之，只要我們高度重視學(xué)校德育工作，樹(shù)立以學(xué)生為本、以發(fā)展為本的觀念，顯然學(xué)校德育工作是可以進(jìn)一步取得實(shí)效的。

（作者單位：浙江溫嶺中學(xué)）