蔣德勇

摘 要：隨著計算機(jī)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到大范圍的應(yīng)用，計算機(jī)專業(yè)的高技能人才嚴(yán)重緊缺。高校作為培養(yǎng)社會有用人才的重要基地，越來越重視計算機(jī)專業(yè)教學(xué)。但是，目前我國高校在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面還存在一些問題。本文主要根據(jù)目前高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)解決對策，希望能有效提高高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課堂效率，從而培養(yǎng)一批符合社會需求的、專業(yè)的、高技能的計算機(jī)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)專業(yè)教學(xué)；問題；對策

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以計算機(jī)為代表的新興技術(shù)已經(jīng)在全社會范圍內(nèi)得到了普及和廣泛的應(yīng)用，社會和企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才的需求數(shù)量越來越多，而且對計算機(jī)專業(yè)人才的綜合水平也提出了更高的要求，這給高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來了壓力和挑戰(zhàn)，必須不斷加大力度進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，明確現(xiàn)階段教學(xué)模式中存在的問題，進(jìn)而根據(jù)社會發(fā)展實際以及計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，提高高校計算機(jī)專業(yè)的整體教學(xué)水平和質(zhì)量，從而推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。下面對高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決對策進(jìn)行了深入探討。

1 高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不清，重理論輕實踐 目前，我國很多高校在開展計算機(jī)專業(yè)教學(xué)時還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的課堂講解為主，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，這非常不符合現(xiàn)階段高等教育改革的要求。而且很多高校的計算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時都是按照教材進(jìn)行按部就班的講解，大多都是理論性的內(nèi)容，再加上灌輸式的講課方式，嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的興趣。由于大部分課堂教學(xué)時間都在進(jìn)行理論知識的講解，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂教學(xué)和動手實踐的機(jī)會很少，即使教師會為學(xué)生布置課下的實踐操作任務(wù)，但是也不能很好的發(fā)揮作用，學(xué)生的計算機(jī)實踐能力不能得到有效提升，導(dǎo)致整個計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量下降。這主要是由于高校計算機(jī)專業(yè)教師對該門課程缺乏明確的認(rèn)識，教學(xué)目標(biāo)不明確，才導(dǎo)致出現(xiàn)重理論輕實踐的錯誤思想，弱化了計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果。

1.2 師資隊伍建設(shè)不夠 在高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，部分計算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法還相對陳舊，限制了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。有些教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，只注重理論知識的教學(xué)，并沒有涉及到一些實際的技能知識，教學(xué)過程缺乏激情，這樣只會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。此外，大部分高校雙師型教師隊伍建設(shè)還比較薄弱。計算機(jī)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，有些教師雖然具備了較強(qiáng)的理論知識，但是由于實踐經(jīng)驗較少，導(dǎo)致課堂上容易出現(xiàn)死記硬背的情況，學(xué)生缺乏實踐的機(jī)會，因而不能很好的運(yùn)用所學(xué)的知識，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生計算機(jī)專業(yè)水平的提高。

1.3 教學(xué)模式單一 目前，很多高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師關(guān)注的只是自身教學(xué)任務(wù)有沒有完成，在整個教學(xué)過程中卻很少注重學(xué)生自己的反應(yīng)，只是一味灌輸理論知識，缺乏與學(xué)生之間的互動，影響了整個計算機(jī)教學(xué)氛圍，降低了學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，也影響學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。同時，在教學(xué)方式上，高校教師在教學(xué)過程中都是采用單一的教學(xué)方式，由于只是憑借單一多媒體課件進(jìn)行整個課程內(nèi)容的把握和講述，師生之間缺乏有效的交流，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會少，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識的提升，進(jìn)而影響了計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效率。

2 提高高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率的對策

2.1 加強(qiáng)計算機(jī)實踐教學(xué) 針對目前高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中重理論輕實踐的現(xiàn)狀，需要高校計算機(jī)專業(yè)教師明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會市場需求和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。首先，在教材的編排和選擇上，要選用那些理論與實踐相結(jié)合的教材，使計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不再是單純的理論知識，而是適當(dāng)?shù)脑黾訉嵺`教學(xué)內(nèi)容，比如創(chuàng)設(shè)案例討論，組織學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的案例進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主的去探究和掌握知識。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)技能競賽，幫助學(xué)生熟悉計算機(jī)硬件的特性以及軟件的應(yīng)用方法等，幫助學(xué)生提高實踐操作能力，從而培養(yǎng)出一批社會需要的計算機(jī)專業(yè)技能型人才。

2.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè) 在新時期，社會和企業(yè)對人才發(fā)展有了新的要求，同樣，作為傳授知識的教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。首先，學(xué)校應(yīng)該積極選用優(yōu)秀的人才，要善于挖掘教師隊伍中的優(yōu)秀人才，進(jìn)而以這些優(yōu)秀教師為藍(lán)本，對全校的計算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)能力進(jìn)行升級，進(jìn)而促進(jìn)全校整體教師水平的提高。然后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高高校計算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)知識水平和技術(shù)能力，從而提高教學(xué)水平。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方式 首先，計算機(jī)專業(yè)教師在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生的主體地位，適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，既能增進(jìn)師生之間的感情，又有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的興趣。其次，教師可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，為學(xué)生布置一些簡單易操作的任務(wù)，讓學(xué)生通過親身實踐去探索和學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，進(jìn)而提高計算機(jī)理論知識和操作水平。然后，學(xué)校和教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能比賽，讓學(xué)生在比賽實踐中發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，并不斷提高自己的技能水平，從而為就業(yè)打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

2.4 完善計算機(jī)專業(yè)人才考評體系 在傳統(tǒng)的高校教學(xué)考核中，只重視對理論知識的考核，而忽視了計算機(jī)教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性。因此，在新時期的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)和考核過程中，要充分重視實踐性，改變考核方式。比如，對于學(xué)生成績的評定，除了期末考試成績之外，還應(yīng)該將學(xué)生的平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時，還要結(jié)合上機(jī)成績，對學(xué)生的實踐水平進(jìn)行考核，從而培養(yǎng)出綜合性的計算機(jī)專業(yè)人才。

3 結(jié)語

目前，高校計算機(jī)教學(xué)還存在一些問題，高校計算機(jī)專業(yè)必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)，從而提高高校計算機(jī)教學(xué)的效率，培養(yǎng)出一批滿足社會需求的、高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)技能型人才。

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