摘 要：本文通過態(tài)度和行為的相互作用這一心理學規(guī)律在《高等數(shù)學》的教學過程中的具體實踐，探討了態(tài)度和行為之間的關(guān)系在具體教學中的體現(xiàn)，以及對提高《高等數(shù)學》教學質(zhì)量的作用；同時從端正教師和學生的態(tài)度出發(fā)，探討如何激發(fā)出教師和學生采取正確的行為，再反作用教師和學生的態(tài)度，進而幫助他們在《高等數(shù)學》實際教學中受益，切實提高《高等數(shù)學》的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；心理學；相互作用；教學和實踐

心理學中有個普遍規(guī)律：態(tài)度和行為存在著非常緊密的聯(lián)系，它們相互作用、相互影響。某人對于某一事件的態(tài)度會很大程度上影響和決定他在處理與所有相關(guān)事件上的行為；同時他的行為也會進一步深化或影響他對此件事情的態(tài)度。通過這一規(guī)律不禁讓人提出這樣一個問題：在《高等數(shù)學》的課堂上，我們是否能夠利用這一普遍規(guī)律讓教師和學生都受益呢？本文將就這一規(guī)律在《高等數(shù)學》的實際教學過程中的具體實踐展開討論，探討其對《高等數(shù)學》課程實際教學效果的具體影響。在具體實踐中，個體的每個具體行為都來自自身的具體想法。下面我們來具體探討在《高等數(shù)學》的實際教學過程中教師和學生的態(tài)度對他們行為的影響，以及教師和學生的態(tài)度在實際教學中所起到的重要作用。

1 端正教師和學生的態(tài)度

在現(xiàn)實世界中，所有人都非常希望能夠很好地學習和認知世界，但是這種想法會隨著年紀的增長和做事請的功利性加強而逐漸減少和消失。因此，要提高《高等數(shù)學》的教學效果就必須從根本上恢復學生對新知識的渴望和對學習本身的興趣，引導出學生積極、自主學習的態(tài)度。不管《高等數(shù)學》這門基礎(chǔ)課對于剛?cè)氪髮W的初學者來說有多困難，只要激發(fā)了學生內(nèi)心的求知欲，并端正學生的學習態(tài)度，那么我們就能讓他們產(chǎn)生積極的和主動的行為，從而實現(xiàn)教學目標?？傊?，只有端正了學習的態(tài)度，才能保證學習的自覺、有效！當然，要想實現(xiàn)這一目標離不開教師的努力，同時也對教師提出了更高的要求：一方面要把教學內(nèi)容準確、生動、有效地傳授給學生；另一方面還要盡量采用多種教學手段并嘗試多種不同的教學形式來吸引學生、引導學生，激發(fā)他們的興趣和熱情！而這些又是以教師對工作的敬業(yè)、對學生的真誠為基礎(chǔ)的。簡言之，首先要有端正的教學、教育態(tài)度，再加上扎實的數(shù)學功底才能在《高等數(shù)學》課堂上切實地使學生受益。

2 培養(yǎng)學生不畏困難、堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)

眾所周知，學習是一個比較艱苦的過程，在科學道路上處處充滿了荊棘和險阻。對于對大學學習生活還一無所知的大一新生來說，他們可能對于科研還不甚了解，但是好的開始是成功的一半，《高等數(shù)學》作為所有理工科課程的基礎(chǔ)課，優(yōu)秀科學品質(zhì)和正確的學習方法正是從這個時期開始形成的！教師可以利用學生入學初的高昂的學習熱情和強烈的求知欲對學生進行正確引導，讓他們形成堅定的信念、百折不撓的品質(zhì)和決不輕言放棄的決心，進而形成勇往直前、不畏困難以及堅持不懈的意志品質(zhì)，以對科學進行孜孜不倦的探索?？茖W是嚴肅、嚴謹?shù)?，通過培養(yǎng)學生優(yōu)秀的科學品質(zhì)并端正他們的態(tài)度，使學生在學習和以后的科研或者工作道路中具有正確的學習方法，并取得事業(yè)的重要成功。要想達到這樣的成績，需要突出教師的示范作用，這也一定程度上體現(xiàn)了教師對科學的重視，在教書育人過程中的求實和嚴謹。教師在實際教學過程中需要每一次講解和推導做到盡量精確和嚴密，并對真理進行堅定的追求和進行持之以恒的鉆研，這樣將會在學生的心中留下不可磨滅的印記。

3 培養(yǎng)學生謙虛謹慎、踏實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風

謙虛使人進步，驕傲使人落后，謙虛的態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L是為人處事和科學研究的重要原則！只有“謙虛”才能使人保持正確的自我意識，從而使人不斷進步以改進自身的不足；“嚴謹”更是一個具有遠大抱負和理想的人不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，只有在科學研究中嚴謹踏實才能創(chuàng)造出重要的研究成果。因此，在《高等數(shù)學》的教學過程中，教師要將其自身對學術(shù)和科研的謙遜態(tài)度和嚴謹作風貫徹始終，告誡學生要在學習過程中謙虛謹慎，并且在學生過程踏實嚴謹，使得在以后的學習工作中具有謙虛、嚴謹?shù)你@研態(tài)度和工作作風。

從《高等數(shù)學》實際教學過程中態(tài)度對行為的影響可以看出，要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學目的，提高《高等數(shù)學》的教學效果，培育出適應(yīng)當今時代的優(yōu)秀高素質(zhì)人才，需要從培養(yǎng)學生的學習態(tài)度開始。在后面的討論中，我們將從另一個角度出發(fā)，討論行為對態(tài)度的影響。

4 引導學生進行正確的自我認知

心理學理論告訴我們，人非常善于說服自我以使其自身行為合理化。長期的角色扮演會使人們相信：我就是那個人！因此，長期正面、積極的自我認知會讓人在困難面前更樂觀、更堅持；而長期的負面、消極的認知則往往導致輕易的放棄和面對挑戰(zhàn)時難以堅持的不良心態(tài)。鑒于此，在《高等數(shù)學》的教學過程中，教師首先時時要注意自己的行為并強化自身正確的自我認知，同時更要積極地肯定學生正確的行為，幫助學生樹立正確、積極的自我認知，讓他們意識到自己有多優(yōu)秀，從而使學生覺得勤奮和優(yōu)秀是他們的一種習慣，這樣也就讓他們很好地進行了自我認知！

5 提高學生的自控能力和培養(yǎng)學生良好的學習習慣

要培養(yǎng)學生的某種學習習慣，需要讓學生對其進行堅持行動。當今時代，各種誘惑無處不在，一個優(yōu)秀的學生除了具有良好的習慣外還需要具有較高的自控能力。要養(yǎng)成這些習慣和能力，最好的途徑就是采取具體的行動。為此，在《高等數(shù)學》的具體教學中，教師可以通過給學生們分配一些課堂或者課后任務(wù)或者是課后作業(yè)，鼓勵他們用學過的高等數(shù)學知識去完成，通過利用所學知識解決實際問題能夠肯定他們所取得的成績，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。

6 小結(jié)

綜上所述，《高等數(shù)學》這門公共基礎(chǔ)課既重要又有一定的難度，在具體的教學實踐中，教師應(yīng)該充分利用態(tài)度和行為相互作用、相互影響的心理學規(guī)律，即學生良好的學習態(tài)度會很好地促進學生具有良好的學習行為；反之，學生正確積極的學習行為也會對學生學習態(tài)度產(chǎn)生積極和重要的影響，從而提高《高等數(shù)學》的教學效率和教學質(zhì)量！

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作者簡介：謝琪，1982年3月出生，碩士，現(xiàn)為東北電力大學理學院專任教師，講師。