俞國亞

摘 要：近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動(dòng)了汽車行業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而對(duì)汽車維修專業(yè)人才的需求日益高漲，尤其是新時(shí)代的汽車結(jié)合了先進(jìn)的電子技術(shù)，對(duì)維修人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，因此需要高職院校汽車維修專業(yè)適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，確保汽車維修專業(yè)人才符合汽車市場(chǎng)的發(fā)展需求。本文從汽車維修專業(yè)以及教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了模擬教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以提高學(xué)生的綜合操作技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：汽車；維修教學(xué)；模擬教學(xué)；研究

1 模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，是源于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)及未來社會(huì)某一職業(yè)人才新要求的思考，并且重新認(rèn)知教育和學(xué)習(xí)概念，進(jìn)而延伸出行動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等的具體教學(xué)法。其內(nèi)涵主要指的是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生模擬扮演本專業(yè)的角色，或是創(chuàng)設(shè)一種高度仿真的教學(xué)環(huán)境，把現(xiàn)實(shí)情況微縮到模擬課堂中，構(gòu)架起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，并利用專業(yè)教具開展模擬講演的一種新式教學(xué)法。模擬教學(xué)能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、認(rèn)知性，具體分析學(xué)生的行為特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的操作技能和知識(shí)掌握。另外，互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性是模擬教學(xué)法的特有的特點(diǎn)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在處于思維較活躍的狀態(tài)下聽、說、學(xué)、做、改，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解，并且能夠快速地將所學(xué)技能和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。將模擬教學(xué)應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)中，可以把單調(diào)枯燥、空洞無趣的專業(yè)理論和概念充分融入到實(shí)際的操作中，使學(xué)生獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更深層次的領(lǐng)悟。

2 汽車維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

第一，實(shí)踐教學(xué)過多的依附于教材。汽車維修在諸多的領(lǐng)域有著影響和作用，只是掌握和了解汽車維修專業(yè)的汽車結(jié)構(gòu)、原理、動(dòng)力等內(nèi)容是不夠的，教材上的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地動(dòng)手操作奠定基礎(chǔ)的，教師的教學(xué)不能限制于此。另外，按照書本知識(shí)枯燥、單調(diào)的進(jìn)行汽車維修故障原因的分析，然后對(duì)照課本按部就班地進(jìn)行故障檢查與維修，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的實(shí)踐操作興趣和自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的思維。簡(jiǎn)單的重復(fù)教材知識(shí)是汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中的重大弊端，汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)在新時(shí)代的發(fā)展潮流中，需要學(xué)生更多的動(dòng)手操作以及自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。第二，實(shí)踐教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)不明確。在汽車維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，知識(shí)體系以及教學(xué)目標(biāo)都沒有明確的建立。我們都知道，汽車維修人才要精通眾多方面的知識(shí)，比如汽車拆裝、檢測(cè)、故障診斷排除、修理以及內(nèi)外保養(yǎng)等方面的知識(shí)。但目前汽車維修專業(yè)的教學(xué)并沒有建立對(duì)學(xué)生因材施教、全方面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，缺乏對(duì)汽車維修行業(yè)核心能力的分析，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐課程沒有學(xué)到更多的符合自身發(fā)展的技能?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異推動(dòng)了汽車制造不斷朝著信息化、智能化以及電控化方向邁進(jìn)，與之相應(yīng)的汽車維修應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，做好先進(jìn)化和科技化。汽車維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)設(shè)置專門深入解決智能化、復(fù)雜化等問題的指導(dǎo)課程，在實(shí)踐教學(xué)中融入汽車維修的關(guān)鍵技能，具體培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的汽車維修人才。

3 模擬教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

目前模擬教學(xué)法在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中有著較大范圍的應(yīng)用，不斷提高了汽車維修教學(xué)的水平。模擬教學(xué)法是通過模擬器這種實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備應(yīng)用在汽車維修教學(xué)過程中，全面、系統(tǒng)地整理汽車所可能出現(xiàn)的全部故障以及故障的原因、現(xiàn)象，并運(yùn)用數(shù)據(jù)庫分析和整合數(shù)據(jù)。汽車模擬器的教學(xué)系統(tǒng)整合了操作面板、控制電腦等模塊，能夠控制汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、傳感器、電路、排放控制等不同電氣設(shè)備的電子系統(tǒng)。模擬器可以模擬不同的汽車運(yùn)行狀況，使學(xué)生通過認(rèn)真分析、研究汽車不同的運(yùn)行狀況來判斷汽車存在的故障；進(jìn)行故障處理教學(xué)時(shí)，可以監(jiān)控負(fù)載和轉(zhuǎn)速以及模擬控制器等部件的參數(shù)變化，模擬不同的故障處理情境，學(xué)生結(jié)合教師所講解的維修知識(shí)分析汽車部件的變化原因和故障類型，從而更深入地掌握所要學(xué)習(xí)的維修知識(shí)和技能。

汽車模擬器的教學(xué)系統(tǒng)在汽車維修教學(xué)過程中應(yīng)用，通過模擬器設(shè)置特定的故障類型和現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生判斷和排除汽車故障類型。學(xué)生通過利用相關(guān)儀器設(shè)備分析汽車的運(yùn)行情況并得出相關(guān)的故障數(shù)據(jù)，再結(jié)合汽車原理和構(gòu)造機(jī)制的理論知識(shí)，判斷故障部位和故障類型。若學(xué)生根據(jù)自己的判斷在模擬器中進(jìn)行更換部件的操作，之后故障消失就說明學(xué)生的故障排除是正確的；若故障沒有消失或部分消失，那么就需要學(xué)生再次進(jìn)行判斷及操作實(shí)驗(yàn)。模擬器系統(tǒng)會(huì)同步記錄學(xué)生操作模擬器的行為信息，教師可實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，通過分析學(xué)生故障判斷和處理熟練度和速度，具體了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，從而更好地指導(dǎo)和調(diào)整以后對(duì)每個(gè)學(xué)生的維修教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)電噴發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)用模擬器進(jìn)行教學(xué)，將動(dòng)力不足、怠速不穩(wěn)、起步困難的故障，通過模擬器界面描述和顯示出來，學(xué)生結(jié)合學(xué)到的有關(guān)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)知識(shí)，初步判斷模擬器所顯示出來的汽車故障。首先是判斷發(fā)動(dòng)機(jī)是否缺缸以及檢查點(diǎn)火狀態(tài)和氣缸內(nèi)的壓力狀態(tài)是否穩(wěn)定，確認(rèn)發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)缸體工作是否正常。其次是檢查油壓，監(jiān)測(cè)其噴射情況是否正常，看是否是油路或電路的故障。再次是測(cè)量冷卻液的溫度，然后再觀察傳感器傳輸?shù)臏囟葦?shù)據(jù)，判斷是否是冷卻液傳感器故障。最后對(duì)上述判斷進(jìn)行逐一檢修，具體得出故障出現(xiàn)的部位和原因并進(jìn)行高效的故障處理。通過模擬器設(shè)置或調(diào)整不同的汽車運(yùn)行故障，創(chuàng)設(shè)出不同的汽車故障演練情境，學(xué)生通過對(duì)模擬器顯示出來的不同汽車故障進(jìn)行分析和監(jiān)測(cè)，有效加深了對(duì)汽車不同部位運(yùn)行參數(shù)、故障類型以及各部件發(fā)生故障的原因的掌握，強(qiáng)化了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的汽車故障分析、邏輯思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的汽車維修技能，高效完成了汽車維修教學(xué)的目標(biāo)。

4 結(jié)束語

總之，汽車維修專業(yè)應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和故障分析能力上，經(jīng)實(shí)踐表明，將模擬教學(xué)法應(yīng)用于汽車維修教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和分析故障的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的深入研究，從而為我國汽車行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)維修人才的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐少華.理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）：91-92.

[2]鄭軍武.高職汽車維修教學(xué)探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）：107-108.

[3]韓小偉.如何提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[J].黑龍江科技信息，2012（30）：188+47.

[4]唐翁.以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的汽車維修教學(xué)[J].高考（綜合版），2014（09）：78.