周偉

摘 要：改革開放之后我國社會、經(jīng)濟還有文化等各個方面都取得了長足的發(fā)展和進步。而經(jīng)濟的發(fā)展不僅提高了人們的生活質(zhì)量而且也加快了人們的生活節(jié)奏，同時社會的不斷進步和時代的快速發(fā)展也給我們的教育提出了越來越高的要求。素質(zhì)教育因此越來越受到人們的重視。而體育教學作為學生素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學生的發(fā)展具有極其重要的影響。因此體育教學質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注，該研究者認為要在當前環(huán)境下提高高中體育教學質(zhì)量應該將游戲教學法引入到高中體育教學之中。在此，該研究者主要就游戲教學法在高中體育教學之中的應用談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：游戲教學法 高中體育教學 應用

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0159-01

高中體育教學對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有極其重要的影響。而當前學生在應試教育的壓力下以及自身條件的影響下對于體育鍛煉一直缺乏興趣欠缺，高中體育教學課堂經(jīng)常會出現(xiàn)學生散漫地坐在操場邊聊天的情景。其實通過體育鍛煉可以促進學生身體的健康發(fā)展和心理的健康成長，同時讓學生在繁重的學習任務之中得到一定的放松。此外體育鍛煉還能夠培養(yǎng)學生的獨立性，提高學生的合作能力，培養(yǎng)學生堅強勇敢、吃苦耐勞等優(yōu)秀品格。高中學校應該將游戲教學法引入到體育教學之中以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生更好的投入到體育學習之中。而為了更好的引入體育教學法，該研究者認為應該注意以下幾個方面。

1 通過科學的方式營造課堂教學情境

俗話說得好，興趣是最好的老師，游戲教學法的首要目的就是要激發(fā)學生對體育學習的興趣，引導學生自覺投入到體育學習和鍛煉之中。游戲教學法其實簡單來說就是通過游戲這個媒介營造一個積極友善的學習環(huán)境，讓學生能夠無形之中愛上體育、積極參加體育。所以在教學過程之中教師要有意識的調(diào)動課堂資源以營造良好的游戲教學的氣氛，幫助激發(fā)學生的學習熱情、調(diào)動學生的學習積極性。在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)之上教師可以引入現(xiàn)代科學技術(shù)以更好的進行課堂教學。舉例來說該研究者在教授籃球之中三步上籃動作還有籃板搶斷等內(nèi)容的時候，就將多媒體引入到課堂教學之中，讓學生通過視頻更好地觀察和理解動作技術(shù)的關(guān)鍵所在。同時因為視頻內(nèi)容不少都是NBA的大明星的專業(yè)動作，學生之中不少人都喜歡NBA的球星，這樣一來學生的學習積極性就很高，學習質(zhì)量也就自然而然的得到了明顯的提升。

2 有選擇的挑選引入課堂教學的游戲

實際生活之中游戲的類型多種多樣，但是并不是所有游戲都適合引入到課堂教學之中，幫助進行游戲教學。基本上所有的游戲都比較有趣，能夠給學生一定的趣味性，但是能讓學生放松并且感到愉悅的游戲并不一定都適合課堂教學。這主要是因為有些游戲的內(nèi)容和教學內(nèi)容沒有辦法進行完美的融合，同時有些游戲因為安全性和思想性等內(nèi)容不適合引入到課堂教學之中。所以引入課堂教學的游戲應該能夠比較好的融入課堂教學內(nèi)容之中，同時能夠比較好的集中學生的注意力。學生應該能夠通過游戲鍛煉自己的專業(yè)技能，促進身體素質(zhì)的良好發(fā)展。此外游戲不僅僅是幫助集中學生的注意力、幫助促進學生身體健康的良好發(fā)展的，同時游戲還能夠促進學生心理的健康發(fā)展，讓學生從中學習到堅持、勇敢還有忍耐等優(yōu)秀的品質(zhì)。這是進行游戲選擇的時候必須要考慮的一個重要因素。只有這樣才能夠真正促進學生的全面發(fā)展，幫助提高學生的綜合素質(zhì)。舉例來說，該研究者發(fā)現(xiàn)學生們在談到跑步的時候都是一副“苦大仇深”的模樣，跑步雖然有利于學生身體和心理的健康發(fā)展，但是比較苦，有的學生就忍受不了這種鍛煉，于是該研究者就選擇將報數(shù)成團這個游戲引入到課堂教學之中。在游戲之中落單的學生就要在和其他同學跑完步之后再表演一個小節(jié)目，這樣一來學生們之間的氣氛就明顯不同了，鍛煉積極性也得到了很好的提高。

3 尊重學生的學習主體性

課程改革的不斷深入要求我們在教學的過程之中更加注重對學生學習主體性的尊重。學生是學習的主體，教師要打破傳統(tǒng)教學方法帶來的思想禁錮，培養(yǎng)學生的主人翁意義。通過對學生學習熱情的激發(fā)，以集中學生的注意力和調(diào)動學習的積極性，引導學生自覺投入到體育鍛煉之中，讓學生在學校學習的生涯之中慢慢養(yǎng)成鍛煉的好習慣，為以后終身體育觀念的形成打下良好的基礎(chǔ)。此外，素質(zhì)教育要求我們的教學要更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學其實也是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)體育教學太過于注重技藝的教導而忽視了對學生思想的教導，生搬硬拽的填鴨式教學只會對學生的學習積極性產(chǎn)生消極的影響，真正的體育教學應該是教師對學生心靈的引導和點撥，讓學生自己愛上體育鍛煉。在課堂教學過程之中教師應該扮演著領(lǐng)路人的角色，讓學生在學習之中逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力所在。

4 結(jié)語

總而言之，游戲教學法有利于高中體育教學質(zhì)量的提升，同時也有利于學生綜合素質(zhì)的進-步發(fā)展。廣大教育工作者應該對此給予積極的重視，通過將游戲教學法引入教學課堂之中以提高學生的綜合素質(zhì)。相信通過不斷的努力，我們一定可以憑借游戲教學法幫助學生促進心理和生理的健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 溫國強.游戲教學法在體育教學中的應用[J].漯河職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（2）：134-135.

[2] 譚蘇銘.游戲教學法在足球教學中的運用[J].價值工程，2011（17）：275.

[3] 王劍濤.體育課游戲教學法和傳統(tǒng)教學法的對比研究[J].運動，2011（8）：75-76.