朱嘉

摘要：高職院校組織考試是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一個(gè)重要尺度，高職院校考務(wù)工作是一項(xiàng)不容忽視的重要工作。但是，目前高職院校的考務(wù)工作存在試卷命題或閱卷質(zhì)量問題、部分監(jiān)考老師不負(fù)責(zé)、考試作弊現(xiàn)象層出不窮以及缺乏考試分析等問題。為了提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們必須通過規(guī)范考前輔導(dǎo)答疑、認(rèn)真組織命題、抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、把好評(píng)卷關(guān)以及完善考試成績(jī)分析等環(huán)節(jié)強(qiáng)化高職院?？紕?wù)工作。

關(guān)鍵詞：考務(wù)工作；教學(xué)質(zhì)量；人才培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）12013102

高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步輸出了一批批重要的高技能人才，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。而高職院校的考試工作是評(píng)價(jià)高職在校生知識(shí)和技能掌握水平的重要尺度。做好高職院校的考務(wù)工作對(duì)于提升學(xué)生的技能和知識(shí)水平起到舉足輕重的作用。所以，高職院校必須強(qiáng)化考務(wù)管理工作，只有這樣才能使高職院校輸出的人才質(zhì)量越來越高。

1 高職考務(wù)工作問題解析

高職院校組織考試是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一個(gè)重要尺度，高職院?？紕?wù)工作是一項(xiàng)不容忽視的重要工作。但是，我們?cè)谡{(diào)查中了解到，部分高職院校的考務(wù)工作存在較多問題。

1.1 試卷方面

高職院校考務(wù)工作在試卷方面至少存在兩個(gè)問題。其一，試卷命題問題，有些試卷命題過于簡(jiǎn)單，比如一些文科試題只有幾道簡(jiǎn)答題或者論述題，還有些老師在命題之前都已經(jīng)向?qū)W生透露過要點(diǎn)，存在試卷泄密問題。其二，試卷閱卷問題，高職院校的期末考試試卷大多不密封，這是一個(gè)嚴(yán)重的保密問題。在沒有密封的試卷上閱卷，而且是授課教師自己閱自己所授班級(jí)課程，這本身就已經(jīng)失去了試卷的評(píng)價(jià)功能。更重要的是在批改無密封的試卷難免有失公正?！叭饲榉帧爆F(xiàn)象就會(huì)突出。

1.2 監(jiān)考方面

在較為正式的考試中一般每一個(gè)考場(chǎng)要有兩個(gè)監(jiān)考教師，但是在高職院校的大多數(shù)考試中存在一個(gè)教師監(jiān)考的現(xiàn)象，特別是期末考試中尤其突出。盡管如此，還有的教師肯本沒有把心思放在監(jiān)考上面，時(shí)而望望窗外，時(shí)而玩玩手機(jī)，這很顯然失去了監(jiān)考的意義?？荚囈膊辉儆性镜淖饔?。

1.3 學(xué)生方面

學(xué)生方面存在兩個(gè)問題，第一，對(duì)考試認(rèn)識(shí)不夠。大部分調(diào)查顯示，50%以上的學(xué)生不夠重視考試，他們覺得考試就是一個(gè)形式，老師無論如何都會(huì)讓自己通過。第二，舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重。15%左右的學(xué)生都參與過作弊行動(dòng)，要么自己抄襲別人或書本，要么讓別人抄襲，而且作弊的工具也越來越先進(jìn)。

1.4 收尾工作

收尾工作包括兩個(gè)方面問題，一是試卷的保管工作，試卷是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要憑證，但是在很多高職院校中并沒有統(tǒng)一的試卷保管室，每學(xué)期每學(xué)科的試卷都零散的儲(chǔ)存在各個(gè)任課教師的手中，一旦丟失，損失慘重。二是試卷的分析問題。閱卷后分析試卷對(duì)于提升下一次的教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，但是，大部分高職院校并沒有組織教師進(jìn)行試卷分析，即使有些學(xué)院進(jìn)行了試卷分析，也較多的存在千篇一律現(xiàn)象，比如90以上多少人、80分以上多少人等等。而這并沒有為下一次的教學(xué)活動(dòng)提供太多的幫助。

2 強(qiáng)化考務(wù)管理是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重

如何才能培養(yǎng)出高技能的人才是眾多高職院校時(shí)時(shí)刻刻在思考著的問題。有人提出可以通過其他的考核方式來判斷學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，比如說實(shí)際操作動(dòng)手能力、技能競(jìng)賽的表現(xiàn)等等。在高校教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題?？荚嚟h(huán)節(jié)的成功與否將影響到學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。以什么來衡量人才培養(yǎng)的質(zhì)量——考試?？荚囎鳛槟壳拔ㄒ惠^為普遍的教學(xué)活動(dòng)終結(jié)方式，很好的反應(yīng)了整個(gè)學(xué)校的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)如何，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量的重要砝碼。因此，考試管理對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量尤其重要。而強(qiáng)化高職考務(wù)管理以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量就顯得尤為重要。

3 強(qiáng)化考務(wù)管理以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施選擇

高職院校組織考試是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一個(gè)重要尺度，高職院?？紕?wù)工作是一項(xiàng)不容忽視的重要工作。嚴(yán)格而且有序的考務(wù)工作將會(huì)如實(shí)的反應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的成果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考務(wù)管理工作的扎實(shí)推進(jìn)有利于加快學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性的同時(shí)也為學(xué)校其他工作的開展提供了重要的保障。本文將從以下幾個(gè)方面探討如何才能強(qiáng)化和規(guī)范考務(wù)管理工作以提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1 考前答疑

學(xué)生考試前，任課教師應(yīng)組織一到三次答疑?，F(xiàn)在的大學(xué)教育較多的偏重“傳道授業(yè)”，而較少的偏重“解惑”，較為明顯的體現(xiàn)在教師上課時(shí)一直在講授知識(shí)，而在課堂結(jié)束后會(huì)立馬離開教室。這種情況下，學(xué)生很難從教師那里“解惑”。因此，在考試之前，任課教師組織答疑就顯得尤為重要，但是，這種答疑并不是劃重點(diǎn)?，F(xiàn)在的高職院校在考試前夕流行劃重點(diǎn)，特別是期末考試，沒有重點(diǎn)的考試簡(jiǎn)直是不可能的。而這種劃重點(diǎn)的考試是十分不可取的，是嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的行為。

3.2 試卷命題

（1）堅(jiān)持考教分離原則。試卷命題是考試工作的重要一環(huán)。試卷命題一定要有計(jì)劃有組織的進(jìn)行，而不能過于隨意。特別是命題人的選擇，一定要遵循考教分離原則。如果不能夠正確地選擇命題人，將對(duì)試卷的可信度、區(qū)分度造成一定的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檢驗(yàn)較易出現(xiàn)偏頗，因此確定命題人時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循考教分離制度。

（2）堅(jiān)持科學(xué)選題原則。堅(jiān)持科學(xué)選題原則應(yīng)注意三點(diǎn)，首先，試卷的題目要和教學(xué)內(nèi)容以及指定教材相結(jié)合。有些教師上課比較隨意，上課內(nèi)容完全按照自己的思路，講到哪里算哪里，根本沒有按照指定教材授課。一旦考教分離，則命題人根本無法判斷學(xué)生的知識(shí)范圍。其次，命題要覆蓋全面。命題人命題不能挑肥揀瘦，選題范圍一定要覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能避免大部分學(xué)生掌握知識(shí)不全面的缺陷。最后，難易適中。命題人在選題時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身能力以及對(duì)所要考查知識(shí)的掌握程度，不能出現(xiàn)大面積不及格或者高分現(xiàn)象。

3.3 考風(fēng)建設(shè)

考風(fēng)反應(yīng)學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)促進(jìn)考風(fēng)。組織考試者必須在考試前從學(xué)生和監(jiān)考教師兩個(gè)方面嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。

（1）考前宣傳工作。組織者有必要在每次考試前重考試的各項(xiàng)制度，做好考前澄清、違紀(jì)必究的宣傳工作。組織者應(yīng)該考試前向考生和監(jiān)考教師闡述清楚一旦作弊會(huì)如何處理。例如，學(xué)生方面，讓學(xué)生清楚考試舞弊的情形以及輕重；而監(jiān)考教師方面，必須讓監(jiān)考教師清楚一旦發(fā)生不負(fù)責(zé)任的事件將會(huì)受到怎樣的懲罰。

（2）布置現(xiàn)場(chǎng)。布置現(xiàn)場(chǎng)之前必須清理現(xiàn)場(chǎng)，注重考試現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到萬(wàn)無一失?？继?hào)考場(chǎng)的安排也必須科學(xué)合理，例如，安排成每場(chǎng)考試座位不同或者考場(chǎng)不同，避免考生因熟悉環(huán)境而增加的作弊機(jī)會(huì)。

（3）監(jiān)考現(xiàn)場(chǎng)。隨著科技的進(jìn)步，高校學(xué)生在考試中使用的作弊手段也越來越高明，作弊形式越來越多樣化。杜絕學(xué)生在考試中違紀(jì)作弊是監(jiān)考教師和巡考人員的重要職責(zé)。

3.4 評(píng)卷分析

在評(píng)卷分析環(huán)節(jié)要注意以下幾項(xiàng)：

（1）試卷必須密封。必須要認(rèn)證密封考試完成的試卷，而且試卷密封時(shí)必須不能出現(xiàn)學(xué)生信息考試。

（2）評(píng)卷工作。評(píng)卷工作嚴(yán)格按照評(píng)卷制度執(zhí)行。比如說必須采取流水作業(yè)形式評(píng)閱試卷。并且要設(shè)立專門的評(píng)卷室，教師要在評(píng)卷室內(nèi)評(píng)卷，評(píng)卷期間除評(píng)卷人員和評(píng)卷督導(dǎo)員外，其他人員不得入內(nèi)，不允許將試卷帶出或拆封。一周內(nèi)完成評(píng)卷工作。

（3）試卷分析。教師應(yīng)統(tǒng)計(jì)自己所教班級(jí)學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容各項(xiàng)目和能力表現(xiàn)各項(xiàng)目上的答對(duì)率（本項(xiàng)目平均分?jǐn)?shù)與滿分之比），結(jié)合考試平均分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、及格率作出本學(xué)期課程教學(xué)評(píng)價(jià)，考試題是否符合教學(xué)大綱要求？難易程度如何？?jī)?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格的分布是否合理？是否符合正態(tài)分布？學(xué)生中哪些題答得好、知識(shí)掌握得牢固？哪些方面存在著問題、是共性的還是個(gè)別的？今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。下次考試命題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、難易程度等方面的改進(jìn)措施。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容認(rèn)真寫出授課總結(jié)。

總之，考務(wù)管理工作是一個(gè)綜合性的多渠道系統(tǒng)，是教學(xué)管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理水平高低的窗口。護(hù)理學(xué)科目前已經(jīng)成為快速發(fā)展的一級(jí)學(xué)科，如何藝術(shù)地將護(hù)理的科學(xué)性完美地展示出來，是每一個(gè)護(hù)理人員所共同關(guān)注和共同努力的目標(biāo)。而護(hù)理人才培養(yǎng)則是重中之重，只有不斷加強(qiáng)考務(wù)管理，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，促進(jìn)教與學(xué)雙方的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

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