尹子龍

【摘 要】汽車生產(chǎn)實習指導教師，除了精通汽車工藝及技能訓練外，還要掌握公差配合測量、金屬材料與熱處理、機械制圖、機械基礎、鉗工等方面的知識。本文從實習指導教師的綜合素質(zhì)、各種教學方法與教學手段的運用、實習教學環(huán)節(jié)的合理安排及理論與實習的巧妙銜接等方面對提高實習課教學質(zhì)量進行了初步探討。

【關鍵詞】修修專業(yè) ? 實習教學 ? ?教學手段

各級技工學校是培養(yǎng)合格操作人才的搖籃，現(xiàn)代企業(yè)所需的操作人才應是復合型、創(chuàng)造型人才。在培養(yǎng)操作人才的過程中，應著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的訓練。作為一名實習指導教師，我平時很注重教學方法學習，在技能訓練實踐中不斷摸索、不斷總結，在以下幾個方面略綜合些心得，現(xiàn)提出來和同行探討。

一、實習教師具備較高的素質(zhì)是上好實習課的前提

作為實習指導教師不僅要掌握本工種工藝課程的全部內(nèi)容，而且必須懂得與其相關的其他課程知識。在指導學生進行技能訓練中，實習指導教師應具備以下素質(zhì)：

1.豐富的實際操作經(jīng)驗，高級工以上操作水平。

2.扎實的教學基本功，正確、規(guī)范的操作姿勢和動作。要指導學生，首先自己得會干，仔細體會實習過程中的重點、難點，找準重點在什么地方，琢磨難點怎么解決。在實習操作過程中，每一名學生碰到的問題可能不一樣，實習指導教師應根據(jù)具體情況進行分析，幫助學生找到相應的解決辦法。3.具有較高的工藝分析能力。故障原因分析、故障排除方法的正確與否，直接影響著工件的質(zhì)量。一個合理的工藝維修方案可以提高維修的質(zhì)量。所以教師不僅要自己具有較高的工藝分析能力，也要使學生逐步做到這一點。

4.實習指導教師還應具備解決技能訓練難題的能力。

在技能訓練過程中，實習指導教師要注意言傳身教，以嚴肅認真的工作態(tài)度、一絲不茍的教學作風、優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，使學生在潛移默化中受到感染，取得進步。

二、運用各種教學方法及教學手段，是提高教學質(zhì)量的重要保證

1.采用形象化教學

學生對于他們從來沒有接觸過的故障以及毫無感覺的學習內(nèi)容是很難接受的，這就要求教師通過具體的實物或模型、形象的語言、掛圖、多媒體、操作演示等方式，使學生對所學的內(nèi)容獲得感性認識。如講到“活塞連桿拆裝”時，就拿活塞連桿進行演示。這樣邊演示邊講解，就增強了直觀教學的感染力，從而收到很好的教學效果。

2.采用啟發(fā)式教學

教師在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生積極思維，讓學生獨立思考，從而真正領會教師傳授的知識，以獲得實習的效果。

實習指導教師的任務，不光是教學生簡單的基本操作，還應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。學生實習首先得看懂電路圖，會根據(jù)電路圖紙分析出故障排除步驟，順利完成維修任務，所以實習教師要注意培養(yǎng)學生的基本能力。在實習教學中，在講電路時，可先讓學生自己比較各種方案的優(yōu)劣，最后再綜合起來提出一個合理的維修方案。教學實踐證明，這種教學方法效果很好，這樣能使學生真正獲得分析問題、解決問題的能力，同時也能加深學生對這個工藝的正確理解。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

3.因材施教

在實習教學中要注意因材施教，使每位同學在操作技能方面有不同程度的提高。在實習過程中，由于每位學生的身體素質(zhì)、動手能力、分析能力都各不相同，有的同學各項條件好，任務做得又快又好，有的同學綜合條件差一些，任務完成得慢而差，這就需要教師因材施教，既要讓能力差的學生完成好工作任務，又要讓能力強的學生“吃飽”?？刹扇∫韵麓胧?/p>

（1）采取分層教學的形式。給學得快的學生增加教學難度，讓他們在技術上有進一步的提高，對學得慢的學生加強基本功的練習。

（2）采取傳、幫、帶的形式，讓學得慢的學生跟學得好的學生共同學習，互相促進，共同進步。

4.學生參與教學

在實習教學中，學生是主體，教師起主導作用，讓學生參與教學有利于提高教學質(zhì)量。如講“發(fā)動機無法起動”時，首先，讓學生分析故障原因，然后進行操作排除故障，最后把操作過程和同學們一起分享。教師點評肯定他們的成功，把正確的操作過程演示給學生看，鼓勵學生積極參與。

學生應根據(jù)自身的操作過程，對錯誤加以糾正，別人出現(xiàn)的問題也能引起自己的注意，在操作時避免發(fā)生同樣的錯誤。用這種方法能取得很好的教學效果。

三、抓好實習教學的環(huán)節(jié)是上好實習課的關鍵

1.安全文明生產(chǎn)教育

安全文明生產(chǎn)是學生進入生產(chǎn)實習的第一課，要成為一名合格的技術工人，就必須牢固樹立安全文明生產(chǎn)意識。教學中對各種機械設備等的安全操作規(guī)程，實習中工作服的穿戴要求及文明生產(chǎn)規(guī)范等，要求學生不僅要認真聽，還必須牢記。如：使用舉升機、拆裝電器設備的操作要求、搞好車間衛(wèi)生等。

2.對大型設備規(guī)范使用

輪胎拆裝機安全技術操作、輪胎動平衡機安全技術操作、電動手砂輪機安全操作等，設備在使用過程中一定要按要求使用。如舉升機安全操作：使用前應清除舉升機附近妨礙作業(yè)的器具及雜物，并檢查操作手柄是否正常、操作機構是否靈敏有效，液壓系統(tǒng)不允許有爬行現(xiàn)象。待舉升車輛駛入后，應將舉升機支撐塊調(diào)整移動對正該車型規(guī)定的舉升點。支撐時，四個支角應在同一平面上，調(diào)整支角膠墊高度使其接觸車輛底盤支撐部位等。安全是上好實訓課的保證。

在學生實習的過程中老師一定要注意以下幾方面：

入門指導：教授新知識要嚴格而準確，不能似是而非、含糊其詞、一知半解，更不允許講錯，演示動作要到位、規(guī)范。

巡回指導：巡回指導的重要性在于，能及時了解學生的實習進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時糾正學生當中的不正確姿勢，及時幫助學生分析原因所在。針對進度不同、掌握技能的程度不同的學生，教授他們不同的技巧、不同的操作方法。上好實習課的關鍵在于“兩指導”，而“兩指導”的重點在于巡回指導，巡回指導的關鍵要做到“多轉、多看、多指導”。

四、 工藝理論與實習巧妙銜接，提高實習課教學質(zhì)量

實習指導教師，尤其要做到理論與實踐緊密結合，因為只有這樣，才能加深學生的感性認識和理性認識。要讓學生把理論課所學的內(nèi)容在實習課中加以靈活運用，并通過實習來鞏固理論知識，真正做到理論聯(lián)系實際。如在理論課上常用量具的讀法和測量是個難點，學生不易掌握，而在實習課上，量具的正確使用又是個重點。針對這種情況，可以在理論課堂上讓學生用游標卡尺、千分尺、萬能角度尺等常用量具測量常見形狀的工件，這樣讓學生在理論課上難掌握的內(nèi)容能夠及時得到實踐，從而加深記憶。同時通過測量，學生還能了解常見工件的形狀，做到了邊講邊練，出現(xiàn)問題及時解決，理論課中所學的內(nèi)容能在實習課中及時應用。

五、結合實際教學，進行企業(yè)模擬實習

學生在經(jīng)過基本功和典型課題訓練之后，其獨立操作能力有了一定提高，主要表現(xiàn)在：基本都能根據(jù)故障現(xiàn)象按照操作要求進行規(guī)范練習。

實踐證明，當學生的基本操作技能已達到一定的水平后，如果實習教學總是停留在教師指定的課題訓練上，不僅會使學生的學習激情下降，還會影響學生操作技能的進一步提高。為此，教師就應對教學方式進行改進：一是把課題教學按工廠要求模擬訓練，限定工作時間，實行工時制度;二是結合企業(yè)質(zhì)量管理標準，給學生講解服務質(zhì)量要求。參與生產(chǎn)實習，既訓練了學生的實際操作技能，又可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，降低實習成本，變消耗型實習為效益型實習。

技工學校是培養(yǎng)實際操作人才的重要基地，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，首先教師必須要有高素質(zhì)。教師既要有扎實的專業(yè)知識，又要有相關學科的知識，在實施素質(zhì)教育中，用真才實學去教育學生、吸引學生。愛護學生是教師必備的心理素質(zhì)，要尊重、理解學生。在愛的氛圍中會形成良好的心理素質(zhì)。實習的任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實習指導教師責任重大，要不斷學習、進取，不斷更新教學方法和教學手段，抓好實習教學的環(huán)節(jié)，不斷總結教學經(jīng)驗，提高教學水平，使實習教學再上一層臺階。

【參考文獻】

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