孟成麟

摘 要：隨著教育的不斷改革，課堂的高效性成為改革成功與否的指標之一，在課改的新背景下初中物理課堂的高效性已逐漸被人們所關(guān)注。主要對現(xiàn)如今初中物理課堂教學進行分析并提出一些意見，希望對初中的物理教師有所幫助，從而在一定程度上提高初中物理課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；探索與實踐

在初中物理教學中，教師要不斷對教材進行研究、歸納、總結(jié)，不斷地提高初中物理課堂的效率，同時教師也要經(jīng)常性地與其他教師進行教學經(jīng)驗的分享，對自身教學上的不足之處進行反思并找出相對應(yīng)的措施來解決。在初中物理課堂效率的不斷提高下對學生知識的提升和學生的發(fā)展都有著重要的意義。

一、高效課堂

高效，是指在做一件事時花最短的時間、體力、精力等來完成并取得較好的成果。對于衡量課堂的高效可簡單地歸納為以下兩個方面：一方面，由整體學生在一節(jié)課的時間里接收到的知識量來體現(xiàn)，一節(jié)課里學生接收的知識量越多，則體現(xiàn)這堂課的效率越高；另一方面，學生在一節(jié)課的時間里受到教師教學的影響，如在教師的教學下養(yǎng)成的學習習慣、思考方式等，在這方面上的影響較為深遠，對學生以后的學習有著關(guān)鍵的意義，因此，如今的教師積極對課堂效率進行研究是十分有必要的。

二、大部分初中物理課堂存在的缺點

在教育改革的步伐下，大部分的初中物理課堂有了很大的改善，但仍有部分存在著一些缺點。（1）教師教學較為死板，少部分教師在初中物理的教學上只是按照課本上的知識照搬照念，導(dǎo)致學生在學習物理時感到枯燥無味，注意力不集中，使得初中物理教學課堂的效率大大降低。（2）隨著教育的不斷改革，初中物理的教材也在不斷更新，少部分教師在對新教材上的研究不夠深入，使得在課堂上的教學知識較為模糊，學生接受知識也就可想而知，課堂效率大打折扣。（3）在課堂的學習上有部分學生產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，教師在勸說無果的情況下就放任不管，因而使得這樣的班級沒有較好的學風，影響了平時課堂的效率。

三、初中課堂高效性的意義

初中物理課堂高效的構(gòu)建，可以使得學生在學習物理知識上更加輕松，學生也因為高效的課堂而取得較好的成績，促發(fā)了其學習的熱情，從被動學習走向主動學習不斷地提高學生的學習興趣，從而培養(yǎng)其自主思考的能力。在高效的課堂下，學生的知識層面在不斷的提高，在學習中不斷養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習中養(yǎng)成的好習慣對學生日后的生活也是很有重要意義的，讓學生做到學有所用也可使教育的目的真正地達到。

四、如何構(gòu)建初中物理高效的課堂教學

1.課堂上組織小組討論的模式

在初中物理課堂教學上組織學生進行小組討論，可使學生的學習熱情不斷地提高，通過學生組成的小組討論可讓學生對自己的觀點進行分享，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己觀點的不足之處，在交流中不斷地提高。另一方面也增加了學生間的友誼，對討論有較好成果的小組，教師應(yīng)進行相應(yīng)的鼓勵，這樣可提高初中物理課堂的高效。

2.從生活實際出發(fā)

初中物理知識有很多方面和我們身邊的事例十分相似，教師可利用這一優(yōu)勢在物理課堂的教學上加以引用，可使學生在對題目的了解更加深入，也可對知識記憶得更加深刻。例如，在講潛水艇的浮力時，教師可把潛水艇替換成乒乓球等在學生現(xiàn)實中容易見到的事物，讓題目變得通俗易懂。這樣學生在對概念回憶時也會更加有印象，掌握得更加牢靠。

3.教師積極引導(dǎo)

在初中物理教學中，教師不僅僅要關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，也應(yīng)注意到學生在日常生活中的學習狀況和對知識的掌握情況，對基礎(chǔ)較為薄弱的學生要加強引導(dǎo)使每位學生在初中物理課上都能較好地接受教師所教的內(nèi)容，對物理有較濃厚興趣的學生更要加以引導(dǎo)，為日后輸送較好的人才奠定基礎(chǔ)。教師平時對學生的引導(dǎo)態(tài)度往往也會影響學生的學習積極性。同時教師在平時的教學上也可引入一些物理知識來豐富學生的知識，如海市蜃樓、靜電等學生比較感興趣的內(nèi)容，使得學生在獲得知識的同時也享受到所學到的知識帶來的快樂，真正做到快樂學習，減輕學生的學習壓力。

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編輯 楊兆東