鄧高春

摘 要：開(kāi)展中學(xué)體育教育就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松的環(huán)境里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在體育鍛煉的時(shí)候，不僅要鍛煉自己的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)自己的意志力。現(xiàn)在，很多學(xué)科在教學(xué)的時(shí)候都運(yùn)用了分組教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，因此，要讓學(xué)生知道一個(gè)人的力量是有限的，要想取得成績(jī)就要注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；分組教學(xué)；模式

學(xué)生都是比較活潑好動(dòng)的，他們還是很喜歡體育課運(yùn)動(dòng)的，但是由于教學(xué)方法使用不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢消失。分組教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且在鍛煉的過(guò)程中也能夠提高身體素質(zhì)，我們要合理利用分組教學(xué)模式，提高體育教學(xué)效率。

一、要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分組

我們?cè)谝酝虒W(xué)的時(shí)候都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的方法，因?yàn)?，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力是有一定的區(qū)別的，他們的興趣、愛(ài)好、性格都是有差異的，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樵谝粋€(gè)集體里面進(jìn)行練習(xí)，有的素質(zhì)比較好運(yùn)動(dòng)天賦比較高的學(xué)生學(xué)得比較快，成績(jī)就會(huì)十分優(yōu)秀，但是一些素質(zhì)一般的學(xué)生總是落在后面，這樣就會(huì)讓學(xué)生的心理落差越來(lái)越大，他們對(duì)自己也會(huì)失去信心。而利用分組教學(xué)模式就可以很好地解決這一問(wèn)題，例如，我們?cè)谶M(jìn)行跑步練習(xí)的時(shí)候，教師可以把能力差不多的學(xué)生分到一個(gè)小組，組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，同一組的學(xué)生實(shí)力相當(dāng)，處在同一個(gè)起跑線上，這樣就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)不斷增強(qiáng)，他們對(duì)于體育的熱情也會(huì)增加。體育就是進(jìn)行競(jìng)技的，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這樣可以提高學(xué)生的心理健康水平，還有就是在競(jìng)爭(zhēng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐久能力。

二、根據(jù)興趣來(lái)進(jìn)行分組

我們?cè)谶M(jìn)行球類學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生是不喜歡的，但球類又是體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)生不得不去被動(dòng)地接受，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就比較低，學(xué)習(xí)效率也不高。我們要積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行關(guān)注，這樣可以保證每一個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來(lái)，我們可以選擇學(xué)生自己喜歡的球類項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以先講解示范動(dòng)作，然后由學(xué)生自由分組選擇自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系，因?yàn)槭亲约禾暨x的項(xiàng)目，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候積極性也會(huì)增加。比如，一般都是女生喜歡選擇排球這種體育項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將學(xué)生分成精英組、基礎(chǔ)組和初學(xué)組，在精英組中學(xué)生要按照教師給他們?cè)O(shè)定的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)組的學(xué)生可以按照教師給他們制定的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；而初學(xué)組的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，教師可以對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正，對(duì)于排球的基礎(chǔ)技術(shù)也有一定的了解，再通過(guò)幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于排球技術(shù)就有不同程度的掌握。

三、按照比賽內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分組

我們?cè)谶M(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的時(shí)候，要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握程度，最好的教學(xué)方法就是進(jìn)行比賽教學(xué)。通過(guò)分組比賽的方式，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熟練程度，又能提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都是平均分配人員，通過(guò)分組的不同來(lái)完成不一樣的比賽項(xiàng)目和內(nèi)容，在分組比賽中提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

分組教學(xué)模式可以讓相同水平的學(xué)生共同練習(xí)，在同一水平上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且運(yùn)用分組模式也能夠讓學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目，根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷增強(qiáng)，他們通過(guò)分組教學(xué)來(lái)找到自己的興趣，根據(jù)自己的能力來(lái)挑選自己喜歡的體育項(xiàng)目，這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情，而且也達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體的目的。

參考文獻(xiàn)：

張亞.中學(xué)體育教學(xué)中分組教學(xué)模式的運(yùn)用探討[J].才智，2013（12）：3-5.

編輯 董慧紅