李忠云

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高。物理學(xué)科是初中教學(xué)中新加入的學(xué)科，由于其抽象性較強(qiáng)等特點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面存在困難，就目前我國絕大多數(shù)的初中學(xué)校物理教學(xué)情況來看，在物理教學(xué)過程中還存在著許多問題，這些問題直接影響了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的接受和掌握，對(duì)其物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率都造成了比較大的影響。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué) 物理教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0118-02

和其它學(xué)科相比，物理學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科一樣更加注重邏輯性，并且物理學(xué)科的抽象性也比較大，因此初中學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)往往都會(huì)存在更大的難度，相關(guān)物理教師在教學(xué)過程必須注重其教學(xué)質(zhì)量的保證，為初中生對(duì)物理知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性

目前之所以大多數(shù)初中物理教學(xué)水平得不到質(zhì)的提升，很大一部分是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，因此要想提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)物理教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的重視，在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行確定的過程中要充分考慮學(xué)生的知識(shí)掌握情況及其對(duì)知識(shí)的接受情況等。只有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠最大程度的合理才能夠盡可能的使得物理教學(xué)工作有序地進(jìn)行，這對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提升是極其有利的。結(jié)合我國大多數(shù)的初中生的特點(diǎn)，一般情況下，物理課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的進(jìn)行，在這一過程的進(jìn)行中，教師可以促進(jìn)學(xué)生采取多種形式來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，像我們常見的小組討論或者師生互動(dòng)等都能作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要模式。教師在對(duì)相關(guān)課程以及知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)一定要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰當(dāng)采用措施促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展，從而為其興趣的激發(fā)以及對(duì)物理知識(shí)的掌握創(chuàng)造條件。

二、加強(qiáng)和諧的師生關(guān)系的建設(shè)

任何教學(xué)工作的順利進(jìn)行都離不開師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，只有師生之間實(shí)現(xiàn)良性的情感交流，才能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的進(jìn)一步展開創(chuàng)造條件。在初中物理教學(xué)過程中，相關(guān)物理教師必須注重和學(xué)生的關(guān)系，盡可能地以公平、和善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠感到被充分尊重，從而更加樂意去配合教師的教學(xué)。另外，在物理教學(xué)過程中教師也要在保證正常教學(xué)秩序不被破壞的前提之下，對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給予理解和尊重，在和學(xué)生交流的過程中要多給予其鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓學(xué)生能夠在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中獲得一定的成就感，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極地投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。除此之外，師生之間和諧關(guān)系的建立對(duì)于融洽物理課堂氛圍的形成有著極為重要的作用，良好的課堂氛圍是促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量得以提升的最為主要的因素，因此要想從根本上促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，相關(guān)的物理教師必須具有能夠恰當(dāng)處理師生關(guān)系的能力。

三、加強(qiáng)初中生物理興趣的培養(yǎng)

從心理學(xué)層面上來說，興趣是促進(jìn)學(xué)生積極投入某事物的最大動(dòng)力，也就是說只有學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，才會(huì)以積極的態(tài)度投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。因此加強(qiáng)對(duì)初中生物理興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量得以提升的最為關(guān)鍵的因素之一。培養(yǎng)初中生對(duì)物理興趣的方式有很多種，其中最為直接的一種就是加強(qiáng)對(duì)教材的改革，讓教材中具有更多的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到物理學(xué)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生探索物理知識(shí)的興趣。另外相關(guān)物理教師也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在正式授課之前，用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的生活物理現(xiàn)象，激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望，為其對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對(duì)初中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

目前大多數(shù)的初中學(xué)校在物理教學(xué)的過程中還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，這對(duì)于學(xué)生積極性的提升有著一定阻礙。因此相關(guān)人員要想提升初中物理教學(xué)質(zhì)量就必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的改革，積極轉(zhuǎn)變教師在課堂中所扮演的角色，盡可能地讓學(xué)生成為物理教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，逐漸弱化教師在物理課堂中的地位，讓其在物理課堂中以引導(dǎo)者以及傾聽者的身份存在，這種身份的轉(zhuǎn)換能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以更主動(dòng)的姿態(tài)投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。除此之外，教師也應(yīng)該注重在物理教學(xué)的過程中加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，讓多媒體設(shè)備成為教學(xué)的主要承載者，在物理教學(xué)中也要加強(qiáng)對(duì)圖片、視頻等引用，為學(xué)生對(duì)于抽象物理知識(shí)的接受創(chuàng)造條件。只有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能為初中物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升創(chuàng)造條件。

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