姜永超

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，初中班主任在班級(jí)管理和學(xué)生教育方面承擔(dān)著重要作用，班級(jí)管理的好壞影響著學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)班主任是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)的橋梁，班主任在學(xué)校工作中的地位舉足輕重。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) ?班級(jí)管理 ?創(chuàng)新管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0196-02

一、課題提出

隨著新課程改革在我國(guó)學(xué)校的不斷深入，班級(jí)管理工作在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。班主任是班級(jí)管理工作的管理者，班主任管理班級(jí)好壞，決定著教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生全面發(fā)展。

目前，我國(guó)中學(xué)教學(xué)中普遍存在缺少對(duì)學(xué)生科學(xué)管理，沒有處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系的問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，片面追求學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展。這些問題的出現(xiàn)很大程度上取決于班主任班級(jí)管理方式，良好班風(fēng)的形成對(duì)于學(xué)生發(fā)展有利。因此，班主任需要在班級(jí)管理上下功夫，采用科學(xué)的班級(jí)管理方式來進(jìn)行管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，又確保學(xué)生取得全面發(fā)展。

二、課題構(gòu)想

（一）研究綜述

隨著班級(jí)管理在教學(xué)中發(fā)揮的作用日益突出，我國(guó)學(xué)者對(duì)班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，也取得了不少的成就。其中比較有代表性的著作有：鐘啟泉《班級(jí)管理論》、林冬桂《班級(jí)教育管理通論》等。2005年，莊惠玲《走向?qū)W生自主管理——“弱化”班主任在班級(jí)管理中作用的研究》中提出了弱化班主任在班級(jí)管理中的作用，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。高薇《學(xué)生自我管理 奏響班級(jí)管理的主旋律》中明確表示學(xué)生自主管理的重要性。李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》中指出班級(jí)管理需要與時(shí)俱進(jìn)作出調(diào)整。

以上關(guān)于班級(jí)管理的相關(guān)研究，具有重要的理論和實(shí)踐意義，利于改進(jìn)班主任班級(jí)管理方式，提高班級(jí)管理水平，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，對(duì)班級(jí)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了解，為課題研究提供依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)一份具有針對(duì)性的調(diào)查問卷，問卷當(dāng)面發(fā)放。

3.人物訪談法：通過訪談，對(duì)班主任在班級(jí)管理問題解決上的措施和建議進(jìn)行收集。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)對(duì)課題研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思。

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)是規(guī)范班主任班級(jí)管理方式，改善班主任對(duì)班級(jí)管理，總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班主任班級(jí)管理思路、方式進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.了解當(dāng)前班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀，找出問題。

2.研究當(dāng)前班級(jí)管理方式對(duì)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果和學(xué)生全面發(fā)展的影響。

3.班主任科學(xué)的班級(jí)管理在教學(xué)等方面的重要性，提出班主任進(jìn)行有效班級(jí)管理的方式。

4.研究班主任班級(jí)管理方式的創(chuàng)新之處

四、課題完成保障

（一）理論保障

1.班級(jí)管理方式轉(zhuǎn)變是新課改下素質(zhì)教育的要求

隨著新課程改革的深入，班主任班級(jí)管理方式發(fā)生了變化，注重全面發(fā)展成為了教學(xué)的主要任務(wù)，班主任班級(jí)管理對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生重要作用，但是傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式不能適應(yīng)新課改的要求，于是轉(zhuǎn)變班主任班級(jí)管理方式在新課改下應(yīng)運(yùn)而生。

2.班級(jí)管理方式轉(zhuǎn)變是符合學(xué)校自身發(fā)展的需要

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，班主任班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變，既是滿足了新課改對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求，又符合學(xué)校自身發(fā)展的需要。學(xué)校發(fā)展需要社會(huì)各界的支持，只有學(xué)校堅(jiān)持轉(zhuǎn)變班主任班級(jí)管理方式，才能提高班級(jí)管理水平和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（二）人員保障

1.加強(qiáng)班主任班級(jí)管理素質(zhì)教育培訓(xùn)

組織初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)班主任的素質(zhì)，明確課題研究目標(biāo)，掌握課題的研究方法，對(duì)于參加課題的班主任進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班主任相互之間交流經(jīng)驗(yàn)，保障課題順利實(shí)施。

2.成立課題研究小組

成立課題研究小組，制定初中班主任班級(jí)管理方式轉(zhuǎn)變這一課題實(shí)施的可行性計(jì)劃，明確課題研究小組中各成員的分工內(nèi)容，保證課題研究的高效率。

五、班級(jí)管理創(chuàng)新之處

（一）班級(jí)管理要充滿“活力”

班主任需要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，在新課改下，傳統(tǒng)的、規(guī)定式的班級(jí)管理已經(jīng)無法適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)建新穎的班級(jí)管理方式，讓班集體充滿活力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）學(xué)生自主管理

學(xué)生是教學(xué)主體，在班級(jí)管理中不能忽視學(xué)生地位，科學(xué)、有效的班級(jí)管理需要班主任積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理中去，讓學(xué)生成為班級(jí)管理真正的主人。

（三）“家校合力”的管理方式

學(xué)校教育和家長(zhǎng)教育組成學(xué)生的教育，學(xué)校的管理離不開家長(zhǎng)的支持，目前學(xué)校普遍存在著與家長(zhǎng)關(guān)系處理不好的問題，學(xué)校、班主任與家長(zhǎng)的溝通不夠，影響著教學(xué)管理和質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該采用“家校合力”的班級(jí)管理方式來進(jìn)行班級(jí)管理，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行管理合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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