羅海賢

摘要：校園文化是學(xué)校在長期的發(fā)展過程中形成的定性規(guī)則，是學(xué)生和教師在交往的過程中形成的文化氛圍，是學(xué)校德育教育的主要組成部分。本文主要對于校園文化和德育教育進(jìn)行分析，在結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況下，對于校園文化建設(shè)提出建議和意見，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校德育教育的實(shí)踐和發(fā)展。

關(guān)鍵字：校園文化 建設(shè) 農(nóng)村 學(xué)校 德育

【中圖分類號】G641

一 校園文化

校園文化是學(xué)校在發(fā)展的過程中形成的校風(fēng)、校訓(xùn)等校園文化，和學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)水平、師生人文素養(yǎng)、德育教育成果有重要的關(guān)系。校園文化是一種氛圍，表現(xiàn)方法主要是學(xué)生待人接物的涵養(yǎng)，校園內(nèi)的整體學(xué)習(xí)氛圍等?，F(xiàn)代的校園文化更多的體現(xiàn)的是時代的發(fā)展氣息，而在農(nóng)村的學(xué)校里，校園文化主要就是樸實(shí)的品質(zhì)、勤奮的學(xué)習(xí)精神、以及豐富的校園文化。校園文化在培養(yǎng)的過程中和學(xué)校的德育教育有密切的關(guān)系，德育教育促進(jìn)校園文化的發(fā)展和養(yǎng)成，校園文化為德育教育成效的鞏固和提高提供了良好的環(huán)境條件。在校園文化的培養(yǎng)過程中主要是兩個方面，第一、校園文化的豐富多彩性。校園文化是體現(xiàn)一個學(xué)校文化氛圍的主要指標(biāo)，所以在校園文化活動中要注意通過多種多樣的活動來提高學(xué)生的注意和積極性，提高學(xué)生的精神文化境界，用豐富健康的校園活動促進(jìn)學(xué)生人生觀念和生活態(tài)度的提高。第二、校園文化的積極性。校園文化對于學(xué)生的思想文化素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用，在積極健康的校園文化環(huán)境中，學(xué)生的思想文化才能得到提高，教師的師范作用，學(xué)生的榜樣作用以及德育中的正面教育，對于學(xué)生的正確思想文化的培養(yǎng)維護(hù)有重要作用，對于抵御不良文化的侵蝕有重要作用，所以在校園文化的建設(shè)過程中要重視德育教育。

二 學(xué)校德育教育

學(xué)校的德育教育主要是對學(xué)生的人生感悟和思想文化素質(zhì)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，主要表現(xiàn)為顯性教育和隱性教育兩個方面。顯性教育主要指的是學(xué)校的思想政治文化課的教育，這些課程教育對于學(xué)生的人生和思想有重要的引導(dǎo)作用，伴隨教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向的引導(dǎo)，學(xué)生的人生觀樹立和是非辨別的能力不斷增強(qiáng)，并且培養(yǎng)自身優(yōu)秀的文化素質(zhì)和不斷增強(qiáng)的文化能力。隱性教育主要表現(xiàn)為校園文化的建設(shè)，校園文化的建設(shè)對于學(xué)生個人個人的培養(yǎng)有感染和熏陶的作用，由班風(fēng)到學(xué)風(fēng)，由校風(fēng)到校訓(xùn)，這些隱性課程通過不斷深化與提升，對于學(xué)生的人格培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在學(xué)校的德育教學(xué)過程中，教師不僅要加強(qiáng)對于思想政治教育的提升，而且在發(fā)展的過程中借助于校園文化的不斷建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想政治的不斷提高，深入德育教育的實(shí)踐工作中深化教育改革。

三 校園文化與德育教育

校園文化和德育教學(xué)是相互影響相互幫助的兩個重要的方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有重要的作用。在學(xué)校的校園文化發(fā)展過程中，通過營造豐富多彩的校園活動提升校園文化的多樣性；通過積極地課外組織活動提升學(xué)生的精神文化；提過教師的師范帶頭作用和校園文化規(guī)章制度培養(yǎng)學(xué)校的文明風(fēng)氣。校園文化主要的體現(xiàn)方式就是校風(fēng)校訓(xùn)和活動組織，主要的成果體現(xiàn)就是德育教育成效和學(xué)生的思想文化素質(zhì)。在德育教育中要借助于校園文化的活動組織，實(shí)踐性的進(jìn)行德育教育，拓寬德育教育的途徑；通過校園文化的多樣性增加德育教育的內(nèi)容，使得學(xué)生在校園文化的參與中提升德育實(shí)踐水平；通過全校性的校園文化的營造保持學(xué)生思想品德教育的成長環(huán)境。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中，要保證德育教育的實(shí)踐和開展，提升校園文化的影響力，營造一個快樂豐富的校園文化。

四 如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)在實(shí)踐的過程中，主要是通過三個方面來實(shí)現(xiàn)的。以時代的發(fā)展脈搏為主要的文化主線，開展校園文化建設(shè)的實(shí)踐內(nèi)容；以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為主要的培養(yǎng)方向，提升校園文化對于德育教學(xué)的推進(jìn)；以全校師生的共同努力實(shí)現(xiàn)校園文化的繁榮發(fā)展。

第一、時代發(fā)展脈搏

現(xiàn)代的學(xué)校校園文化主要表現(xiàn)為現(xiàn)代文明、高效教育、豐富的學(xué)生活動，通過教學(xué)實(shí)踐場地的搭建、教學(xué)活動設(shè)備的增加，學(xué)校文化藝術(shù)建筑的不斷完善，為校園文化建設(shè)提供“硬件”的支持。在學(xué)生的思想文化教育過程中，通過爭取的引導(dǎo)和有力的發(fā)展，提升整個校園文化的思想底蘊(yùn)。在學(xué)校校園文化的建設(shè)過程中，教師通過對于現(xiàn)代校園的發(fā)展特色，人文建設(shè)的主要方向的理解，有借鑒性的在德育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代性，在實(shí)踐過程中以校園行為和活動準(zhǔn)則在教學(xué)中滲透現(xiàn)代性的教育，利用德育教育對學(xué)生思想道德的重要培育作用，不斷地提升校園文化的發(fā)展，以學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)在校園活動的實(shí)踐過程中體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律，以豐富多彩的現(xiàn)代校園活動促進(jìn)學(xué)生思想道德多渠道的發(fā)展培養(yǎng)。

第二、學(xué)生實(shí)際情況

在校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是建設(shè)活動需要考慮的重要因素。學(xué)生的發(fā)展對于學(xué)校有重要的影響，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要方面，在校園文化建設(shè)中主要表現(xiàn)對尊重學(xué)生的個性發(fā)展，倡導(dǎo)校園文化發(fā)展的主旋律，在保證德育教育的基礎(chǔ)之上對于學(xué)生的個性發(fā)展提出建議和意見?，F(xiàn)代農(nóng)村的學(xué)生以留守兒童居多。這是城市化發(fā)展的主要結(jié)果，所以在校園文化的建設(shè)過程中要結(jié)合農(nóng)村的發(fā)展情況，采取積極活潑的校園組織活動活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的個性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)注意力放在學(xué)習(xí)和生活上，對于家庭情況比較特殊的學(xué)生實(shí)行有針對性的輔導(dǎo)。利用校園文化讓學(xué)生感受積極正面的思想精神引導(dǎo)，解決學(xué)生思想上的包袱，讓學(xué)生在健康的校園氛圍里快樂成長、快樂學(xué)習(xí)。校園文化在建設(shè)發(fā)展的過程中，尊重學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)行有針對性、多樣化的校園文化，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。

第三、全校共同努力

校園文化的參與人主要包括學(xué)校的師生和學(xué)校的工作人員，在農(nóng)村的學(xué)校德育教學(xué)過程中主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)的指導(dǎo)，對于校園文化建設(shè)比較少，這在農(nóng)村的校園文化建設(shè)中比較普遍，所以結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)生、老師、學(xué)校工作人員的共同努力之下，通過時代對于人才發(fā)展的需求，時代發(fā)展的主要水平和農(nóng)村學(xué)生的主要家庭生活情況，對于校園文化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，保證校園文化的開展和實(shí)施，及時的解決學(xué)生的思想問題，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，培養(yǎng)啊學(xué)生健全的思想素質(zhì)，整體提升校園文化的影響力度。

結(jié)語：本文主要是對加強(qiáng)校園文化建設(shè)進(jìn)行分析，在促進(jìn)學(xué)生德育教育的影響基礎(chǔ)之上，對于如何進(jìn)行校園文化建設(shè)提出建議，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)村德育教育的現(xiàn)狀，對校園文化建設(shè)提出有實(shí)施針對性的措施。

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