孫法永

摘要：隨著時(shí)代進(jìn)步和社會的發(fā)展，物理學(xué)知識為社會的發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，在當(dāng)前進(jìn)行新課標(biāo)改革的大背景下，傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)目前社會知識教育的進(jìn)度，難以滿足素質(zhì)教育的要求。 而當(dāng)前高中物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新在高中教育工作中越來越具有重要意義。提出只有改革高中物理教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。本文針對高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行研究，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢，提出對高中物理教學(xué)改革的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)改革 嘗試 思考 體驗(yàn)樂趣

【中圖分類號】G633.7

高中物理是高中理科學(xué)生的必修課，為適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)改革的發(fā)展，必須改革傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，以提高物理教學(xué)質(zhì)量，高中物理教學(xué)模式將面臨大方面的改革，教學(xué)改革是體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)、想象能力和表達(dá)能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。為了提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果，推動物理教學(xué)的進(jìn)步，就物理教學(xué)改革這一問題進(jìn)行深入研究，研究的結(jié)果如下：

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

1、教師與學(xué)生的適應(yīng)問題

在教師方面，部分高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)之前并未進(jìn)行過崗前培訓(xùn)，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差，再加上其缺乏觀摩學(xué)習(xí)與接受教學(xué)指導(dǎo)的機(jī)會，依然按照老套路進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一。另外，部分教師對于物理知識的把握不夠準(zhǔn)確，缺乏一定的深度與廣度，導(dǎo)致學(xué)生的思維被限制，不利于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)與掌握。在學(xué)生方面，由于受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生仍然處于以前被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在物理課堂上，不能做到主動探究學(xué)習(xí)。

2、高中物理課課時(shí)較少

一般情況下，高中的物理課安排的相對其他課程比較少，而且課時(shí)也與其他課程一樣，都是每課時(shí) 45 分鐘。這就給高中物理教學(xué)帶來了難度，因?yàn)檎n時(shí)較少，物理教材的理論性知識較多且比較難理解，物理老師為了趕上規(guī)定的課程進(jìn)度，就必須加快教學(xué)速度。課堂上老師的講解過快，課后學(xué)生們又不能積極主動地學(xué)習(xí)，就算學(xué)生們有學(xué)習(xí)的興趣，在沒有老師的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作的情況下理解的也會很慢，影響了物理學(xué)習(xí)的效果。

3、教材設(shè)置不夠科學(xué)完善

在高中物理教材的設(shè)置上，總體來說與新課標(biāo)的課程要求是相符合的，但是在教材與配套練習(xí)的相關(guān)程度上不夠完善，物理教材中對于某些方法與概念的介紹相對簡單，但是配套練習(xí)題卻又難度很大，涉及的物理知識較復(fù)雜，綜合性較強(qiáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在很大的困難。另外，某些物理知識的編寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，例如，必修 1 的實(shí)驗(yàn)與探究部分“探究滑動摩擦力大小與物理壓力間的關(guān)系”中，教材所介紹的物理方法難以做到使物塊能夠勻速滑動，由于鉤碼的質(zhì)量不能連續(xù)變化，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中是不可能做到的。

二、高中物理教學(xué)改革的具體措施

1、教學(xué)與生活的融合

將物理和生活有效的結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生充分的感知物理的重要性。例如，在冬天戴眼鏡的學(xué)生從外面回到教室中會發(fā)現(xiàn)眼鏡上面蒙上了一層白霧這種現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象被稱之為液化現(xiàn)象。再比如說廠些偏遠(yuǎn)的地區(qū)所采取的取暖方式是使用煤炭在爐子上燒一壺水質(zhì)中的水在燒開了之后質(zhì)蓋就會被頂起來這也是物理現(xiàn)象氣體對壺蓋做功的現(xiàn)象。再比如說在冬天的時(shí)候大家感覺到冷了都喜歡聚集在暖氣旁邊，這是因?yàn)榕瘹獾臒崃靠梢詡鬟f給我們我們可以取暖這種現(xiàn)象屬于熱傳遞現(xiàn)象。生活中的物理無處不在只要我們用心去發(fā)現(xiàn)你就會從中找到物理的影子，一定要將物理教學(xué)和生活結(jié)合在一起這樣才能夠讓學(xué)生更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、人性化引導(dǎo)，興趣化培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對一件事物產(chǎn)生良好的興趣，可以引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而興趣在新課標(biāo)改革中十分重要。 例如，在物理學(xué)“ 萬有引力”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生們提出：為什么地球要繞著太陽轉(zhuǎn)？為什么蘋果成熟后向下落？一系列的提問引發(fā)學(xué)生對這一現(xiàn)象的思考，并體現(xiàn)出了對這一現(xiàn)象的興趣，從而使得學(xué)生積極主動查閱資料、詢問老師，以解決當(dāng)前問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容上

新課改背景下，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者與指導(dǎo)者，而不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者。隨著文化知識的不斷更新與科學(xué)文化的不斷發(fā)展，作為高中物理教師要對物理專業(yè)知識的最新成就與發(fā)展趨勢進(jìn)行全面了解，在教學(xué)中涉獵鄰近學(xué)科的有關(guān)知識，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，豐富知識體系，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知欲。其次，作為高中物理老師，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化物理課程設(shè)置，在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，合理增設(shè)與其他學(xué)科相關(guān)的課程知識，豐富學(xué)生的知識體系，同時(shí)開設(shè)物理實(shí)踐課與自制教具課程，在條件允許的情況下，組織學(xué)生到企業(yè)或工廠參觀與物理知識相關(guān)的機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行，了解其工作原理，加深對物理知識的學(xué)習(xí)與理解。

4、國家加大對高中物理教學(xué)的扶植力度

現(xiàn)階段，在高中物理教學(xué)方面主要面臨兩個(gè)難題。第一，許多學(xué)校由于資金短缺等問題，沒有物理教學(xué)配備或是缺少專業(yè)的物理教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材；第二，許多高中缺少優(yōu)秀的物理教師。所以國家必須加大高中物理教學(xué)器材的資金投入，在師資力量問題上應(yīng)重視高中物理教師的培養(yǎng)，只有這樣才能從根本上解決高中物理教學(xué)過程中存在的問題，推進(jìn)高中物理教學(xué)改革。

5、教學(xué)手段上的改革

作為物理老師，要不斷更新自我教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，通過豐富多樣的教學(xué)手段與形式促進(jìn)學(xué)生對物理知識的掌握，培養(yǎng)其自主探究能力。例如，在物理課程的教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體等新型教學(xué)工具，對物理知識進(jìn)行整合，使物理教材不再是唯一可獲得知識的教學(xué)資源。

三、結(jié)語

總的來說高中物理的教學(xué)廠定要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)積極性，將物理教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合在一起，擺脫以往枯燥的物理知識和物理公式將教學(xué)變得活起來，重視學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的根本想法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣的教學(xué)才更適合現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。

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