尹相英

摘要：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具備聽、說、讀、寫的基本能力，其中英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力技巧，也是很多高中學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是有些挑戰(zhàn)性，甚至有的學(xué)生對(duì)于弱項(xiàng)持有恐慌態(tài)度。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討高中生在平日如何培養(yǎng)自己的寫作能力呢？

關(guān)鍵詞：基本功 寫作技巧 竅門

【中圖分類號(hào)】G633.41

要求考生根據(jù)所給的情景和要求寫一篇書面材料，并非要求考生按照“提示”逐句翻譯，而是要求考生在充分領(lǐng)會(huì)理解提示的“前提”下，用自己的語(yǔ)言，組織成一片內(nèi)容充實(shí)、句子連貫、用詞準(zhǔn)確貼切的作文。那么高中生在平日如何培養(yǎng)自己的寫作能力呢？ 在高考中又如何能寫出高分作文呢？

一、打好扎實(shí)的基本功

1. 過好單詞關(guān)。俗話說，巧婦難為無(wú)米之炊。同樣，沒有一定的詞匯量，學(xué)生不可能寫好英語(yǔ)作文的。任何一門語(yǔ)言都是從字詞句再到篇章的。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫作帶來(lái)困難。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用語(yǔ)境、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地寫出適合要求與語(yǔ)境的作文。單詞的掌握問題必須常抓不懈，否則功虧一簣。抓單詞的時(shí)候，要教給學(xué)生記單詞的一些技巧和方法。比如說聯(lián)想記憶，音標(biāo)記憶，對(duì)比記憶，反復(fù)記憶，循環(huán)記憶等。

2. 過好語(yǔ)法關(guān)。語(yǔ)法規(guī)則與句型，是英語(yǔ)寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練。

二、掌握一定的寫作技巧

有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。近幾年英語(yǔ)高考卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。記敘文要求考生根據(jù)考卷中提供的信息，組織語(yǔ)言材料，編寫成文。一般說來(lái)，記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、原因和結(jié)果六要素，寫作時(shí)要明確清楚地給予表達(dá)。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫事情發(fā)生與發(fā)展的過程，敘述事情發(fā)生的前因后果等。議論文要求學(xué)生就某一方面的問題通過擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)發(fā)表自己的看法。一般說來(lái)，議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。要做到：

（ 1） 論點(diǎn)要正確無(wú)誤。（ 2） 論據(jù)要可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理，也可以是經(jīng)過實(shí)踐考證的經(jīng)典著作。（ 3） 論證要合理嚴(yán)密。議論文一般按提出問題、解決問題的邏輯順序來(lái)安排層次。英語(yǔ)應(yīng)用文主要以寫信為主。英文寫信由 6 個(gè)部分組成。他們是信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽字。格式一定要正確。無(wú)論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中，我們不防按如下順序進(jìn)行。

1. 認(rèn)真審題立意，確定寫作題材及中心。例如，如果要求寫通知，就要有突出通知的語(yǔ)言，往往開頭有“l(fā)adies and gentlemen（ boys and girls） ，may Ihave your attention？”這樣的語(yǔ)言。文章中也要避免寫那些與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以命題作文“A story moving me most”為例，文章的主題是關(guān)于描述最令我感動(dòng)的事，因而就不能泛泛談?wù)搸准袆?dòng)你的事。同時(shí)確定文章用第幾人稱寫，基本時(shí)態(tài)是什么。

2. 圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。然后連詞成句，串句成段。

3. 掌握一句多譯的技巧

常言道，條條道路通羅馬。英語(yǔ)的翻譯也是這樣。一個(gè)句子往往有很多種翻譯方法。當(dāng)然這是建立在掌握了多種句型的基礎(chǔ)之上的。在平時(shí)的教學(xué)過程中我比較注意一句多譯。在寫的過程中也有些竅門，以下幾點(diǎn)可供參考。

1. 改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語(yǔ)至于句首，或用分詞等，掌握有用的特殊句型、復(fù)雜句型和優(yōu)美句型。也要避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

2. 學(xué)會(huì)使用過渡詞。如：

（ 1） 遞進(jìn)： furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc

（ 2） 轉(zhuǎn)折： however，but，nevertheless，afterwards，etc

（ 3） 總結(jié)： finally，at last，in brief，to conclude，etc

（ 4） 強(qiáng)調(diào)： really，indeed，certainly，surely，above all，etc

（ 5） 對(duì)比： in the same way，just as，on the other hand，etc

3. 在整篇文章中，避免只用一、兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。學(xué)會(huì)“花言巧語(yǔ)”，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，高級(jí)詞匯以及豐富的句式結(jié)構(gòu)，以增加文章的亮點(diǎn)和吸引力。

三、堅(jiān)持大量的寫作練習(xí)

寫作能力的提高必須通過長(zhǎng)期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，但是一旦使用語(yǔ)言時(shí)，也難免思維堵塞，力不從心，錯(cuò)誤不斷。同時(shí)多背誦范文也是有必要的。古人說： “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料。將背誦用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是見效。要使自己具有較強(qiáng)的寫作能力，先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學(xué)寫出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，若有大量的現(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，順理成章。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，寫作能力是一個(gè)人外語(yǔ)水平高低的重要標(biāo)志。寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力不能一蹴而就，要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂寫、善寫，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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