劉剛

【摘要】音樂可以凈化人們的心靈。陶冶人們的情操。視唱練耳是音樂學(xué)科中較為重要的組成部分，而本文主要講述了關(guān)于視唱練耳以及聲樂技巧上的一些基礎(chǔ)性介紹，以及視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響，為從事相關(guān)視唱練耳的教學(xué)人員提供參考，探討其影響和作用。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳 聲樂技巧 作用和影響

一、關(guān)于視唱練耳以及聲樂技巧

1.視唱技巧

視唱學(xué)習(xí)主體內(nèi)容是為了培育學(xué)生對于樂譜的認(rèn)識、了解以及理解的能力。而培育準(zhǔn)確的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感感等層面的樂感，有利于對音樂進(jìn)行傳播和表達(dá)其演奏方式。而視唱主要是圍繞著音準(zhǔn)的練習(xí)以及節(jié)奏的練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行展開。

（1）音準(zhǔn)的練習(xí)

音準(zhǔn)是視唱當(dāng)中，被討論的較為廣泛的一個關(guān)鍵。無論是從課堂教學(xué)中，還是日常生活中，我們每個人都經(jīng)常會遇見這樣情況的一些人，其視唱曲目唱的可以說的上美妙動聽，然而在演唱曲目的過程中，唱的是卻慘不忍睹。而有的人在演唱曲目時，其層次是很高的，然而對于較為簡一的視唱卻表現(xiàn)的非常不好。這樣的一種情況是非常常見的，這樣的情況從另一個角度上看可得知，視唱練耳和聲樂技巧無法進(jìn)行統(tǒng)一。

如果想要處理好這個情況，在練習(xí)的過程中就需要對較為基礎(chǔ)的發(fā)聲以及呼吸技巧進(jìn)行充分的作用，為視唱的音準(zhǔn)練習(xí)供應(yīng)其技術(shù)層面上的幫助。教師在進(jìn)行教授學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必要清楚知道其根本的發(fā)聲原理，而且還需要依靠聲樂層面的技巧，協(xié)助學(xué)生開聲，充分運用好的唱歌狀態(tài)來實施視唱歌曲的表演。除此之外，教師還需要無時無刻引導(dǎo)學(xué)生重視其小腹的收縮運動，挺住后腰來取得氣息上的支撐，富含飽滿的熱血和精神。

（2）節(jié)奏的練習(xí)

節(jié)奏是音樂學(xué)習(xí)的過程中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，是音樂的精神所在。節(jié)奏的練習(xí)在視唱當(dāng)中是重要的組成部分。視唱教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，指的是打拍子。但是，有的人在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，是沒有那個習(xí)慣打拍子的，因此，很容易造成打的拍子無法跟上，節(jié)奏性不足，其拍子與節(jié)奏無法共同協(xié)調(diào)和作用。這其中的大部分原因是這樣的人，其節(jié)奏感不夠穩(wěn)妥以及身體的協(xié)調(diào)性不足而導(dǎo)致的。相當(dāng)于這樣的問題，教師能夠從學(xué)生較為耳熟能詳?shù)囊魳纷髌分?，使其可以較好的把握住拍子的節(jié)奏感，重復(fù)實施訓(xùn)練，這樣就可以使其對打拍子富有熱情，使得其節(jié)奏感更加穩(wěn)定而形象，有助于其自身節(jié)奏感的完善。

2.練耳技巧

一般來說，練耳指的就是對于音樂聽覺上的練習(xí)，其是視唱練耳中較為重要的內(nèi)容。而練耳大體上指的是對音樂聽覺上的培養(yǎng)，培養(yǎng)準(zhǔn)確的音準(zhǔn)以及節(jié)奏感，主動運用好聽覺。而聽覺練習(xí)主要指的是對音程、音高、節(jié)奏以及節(jié)拍等進(jìn)行練習(xí)。在剛開始學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對有的大跳音無法進(jìn)行很好的把握作用，這時候我們就能夠充分運用聲樂作品對他們實施練習(xí)，認(rèn)真分析不同音間上的音程，使得學(xué)生充分感受音高的含義，也能夠利用較為耳熟能詳?shù)那{(diào)，加深學(xué)生的印象，有利于成立好較為正確的音高感。

3.聲樂技巧

本身音樂就是一門聲音上的藝術(shù)，其能夠利用較為特殊的音高、節(jié)奏、速度以及節(jié)拍等來表現(xiàn)不一樣層面上的主題內(nèi)容和不同的情緒。所以，聲樂的學(xué)習(xí)是非常主要的一個項目，其內(nèi)容指的就是學(xué)生音樂情緒上的表達(dá)和感受以及培育。樂感的培育大體上是從激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力開始的，使得學(xué)生可以更好地感受到音樂活動中所能抒發(fā)的想法和感覺。相較來說，其視唱練耳并沒有聲樂那么具體形象，然而，聲樂技巧理論層面上的知識以及技巧一樣也適合在視唱練耳教學(xué)層面上的運用。

二、視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響

1.有助于幫助聲樂學(xué)習(xí)者提升音律感

人類在心理上是富有趨同感的，而在這樣的趨同感的影響下，人類會自然而然的把相似的東西歸結(jié)成一類。但是在音樂中，各個音調(diào)在其音階構(gòu)成上有著穩(wěn)固的架構(gòu)，所以，不同的調(diào)即使在調(diào)號上有著不一樣，然而因為其構(gòu)成的相似性，會使人認(rèn)為還是有相似的地方。通常，在沒有標(biāo)準(zhǔn)音的情形之下，我們很可能會把這些一概而論，所以，在聲樂的練習(xí)當(dāng)中通常成形的是音律和音感。因為在聲樂表演時，許多演唱者都只表演過單聲部的曲目，他們僅僅在自己可以演唱的部分進(jìn)行專研。所以，長時間這樣，會使得表演者就有著較好的線性音樂想法，但是重視于單一聲部，會致使他們的立體音感比較脆弱。

在視唱練耳的練習(xí)過程中，無論是二聲部、三聲部，還是和弦構(gòu)唱等方面都是要使得學(xué)習(xí)者通過練習(xí)其立體音感才能實施的。在和弦構(gòu)唱當(dāng)中，學(xué)習(xí)者利用“唱”把和弦實施分解，接著再將其實施立體化，使得“立體和聲”音感逐漸健全。而這個對于聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有非常遠(yuǎn)大的價值的，其不單單可以使學(xué)生富有更具直觀性的感覺到伴奏環(huán)節(jié)的音效圍繞，還可以讓學(xué)生于鋼琴以及旋律聲部兩者之間的協(xié)調(diào)性和控制性實施練習(xí)，提升了學(xué)生在辨別音程、調(diào)性等層面上的多聲性思維性能。除此之外，在多聲性思維練習(xí)時，可以利用鋼琴來彈奏二聲部以及主旋律，且和學(xué)生自己演奏的主旋律以及二聲部進(jìn)行交互或一致作用，這樣有利于使學(xué)生的音樂能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.有助于推動聲樂學(xué)科的健全

聲樂學(xué)科的健全以及音樂的進(jìn)步是密不可分的，具有互相促進(jìn)的作用。其視唱練耳在音樂的不同學(xué)科上，其意義是不言而喻的。然而視唱練耳的開端卻是無人問津的。而視唱練耳的開端正是聲樂學(xué)習(xí)，在較早階段歐洲的聲樂中，教師們察覺學(xué)生經(jīng)常會對音準(zhǔn)節(jié)奏上的把握有著較難的學(xué)習(xí)，使得把視唱練耳慢慢的融入到教學(xué)當(dāng)中，且在這樣的過程中發(fā)覺視唱練耳和音樂相互學(xué)科之中都存在著相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)，所以，慢慢的展開對視唱練耳的重視，讓視唱練耳可以得以健全。

目前來說，現(xiàn)階段的音樂發(fā)展是往多方面進(jìn)行的，其聲樂的發(fā)展也是一樣的，其現(xiàn)代聲樂作品與古典音樂或民族音樂，在調(diào)性、節(jié)奏等層面上的難度都加大了，這就使得學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，如果想要在音樂這條路上走的更順暢，就需要大大的提升自身視唱練耳的能力以及聲樂技巧，這樣才可以對音樂具有更好的發(fā)展作用，就是說，聲樂學(xué)科如果想要得到發(fā)展，務(wù)必要和音樂的步伐相同，以及提升學(xué)習(xí)聲樂學(xué)生的視唱練耳能力來推動聲樂學(xué)科的健全和完善。

3.有助于聲樂學(xué)生對音樂感覺的提升

在視唱練耳當(dāng)中，不同練習(xí)曲目都是具有練習(xí)中可實現(xiàn)的目標(biāo)的，包括了音程以及節(jié)奏等層面上的練習(xí)都可以一定水平上增加聲樂學(xué)生對于整個作品所能把握的技巧。與此同時，視唱練耳可以使得聲樂學(xué)生具有對音樂傾向性的感受，這樣可以更好地表現(xiàn)其表演曲目。

許多聞名于世的音樂家都比較注重對音樂的創(chuàng)造性以及對演唱表演上的重要作用。而視唱把音樂的符號轉(zhuǎn)變成了較為實際性演唱曲目。而這一階段的實質(zhì)也是利用聲音這個重要的傳輸工具，讓學(xué)生進(jìn)行演奏以及創(chuàng)作與參加。其視唱練習(xí)讓學(xué)生的音樂基礎(chǔ)都能夠獲得了一定的積累作用，其音樂視野有著較為寬廣的眼界。在日后的音樂創(chuàng)作中，會有一兩部音樂作品或是音樂主題，能夠使得音樂在的人潛意識中被發(fā)掘，激起人門心中的音樂感受，沖擊著思維，進(jìn)而具有較強的創(chuàng)造愿望，以至于表現(xiàn)出“境中有境”“意中有意”的思想感情，這也正是靈感

4.有助于聲樂學(xué)生的基礎(chǔ)性音樂能力有所增強

對于音樂表演中，快速識譜能力是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性能力，是全部從事音樂的人員務(wù)必要具有的基礎(chǔ)能力，倘若不重視對識譜能力的開發(fā)，在進(jìn)行表演的過程中，只單純靠記憶力進(jìn)行，一段時期下來，會對樂譜的快速反應(yīng)能力無法得到持續(xù)的進(jìn)步，就無法對其識譜能力以及演唱能力有著擴大作用，使得表演的情感和作曲人想要產(chǎn)生的想法和感情發(fā)生偏離，使得音樂無法進(jìn)行準(zhǔn)確的影響。而在聲樂學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，第一個步驟就是要學(xué)習(xí)發(fā)聲。發(fā)聲是日后對于學(xué)習(xí)民族以及美聲等各式各樣唱法的基礎(chǔ)條件以及要求。唯有利用發(fā)聲練習(xí)，把握住恰當(dāng)合準(zhǔn)確的歌唱辦法以及技巧，才可以很好地利用到自身的聲音，使得在演唱時的氣息、音色以及音準(zhǔn)的能夠形成最佳化作用，進(jìn)而在表演時可以唱出美妙的歌聲。而在發(fā)聲練習(xí)的過程當(dāng)中，如果學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，教師就很可能會采用唱音階的方式來實施發(fā)聲練習(xí)，使得學(xué)生可以很好的對發(fā)音能力進(jìn)行把握，提升學(xué)生的視譜即唱的反映能力。

而對于音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性把控，也是歌唱者需要保持的另外一種較為基礎(chǔ)的素質(zhì)。每個人的聲帶都是生物結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是不可能十分完美的。所以，盡管是具有專業(yè)訓(xùn)練的歌唱人員在一定程度上，其音準(zhǔn)也會有一絲絲的偏差。而依據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，大部分上沒有進(jìn)行視唱練耳練習(xí)的人，其音準(zhǔn)都會有4到16mh的偏離、而有利用視唱練耳練習(xí)的人在演唱當(dāng)中，可以較為簡單的辨別出唱出的音和鋼琴彈奏出來的音的區(qū)別，且會利用自我調(diào)整，讓演唱出來的音盡量往標(biāo)準(zhǔn)音上靠，在唱時，也會明顯發(fā)現(xiàn)其音準(zhǔn)性比較好。

三、總結(jié)

總而言之，視唱練耳在聲樂技巧中是起著重要作用的，分別是：有助于幫助聲樂學(xué)習(xí)者提升音律感，有助于推動聲樂學(xué)科的健全，有助于聲樂學(xué)生對音樂感覺的提升以及有助于聲樂學(xué)生的基礎(chǔ)性音樂能力有所增強。因此，務(wù)必要做好視唱練耳的練習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，使其和聲樂技巧巧妙的結(jié)合，互相得到發(fā)展。

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