陳春勇

我們?yōu)槭裁匆谥袑W開展社會主義核心價值觀？我認為有兩點原因，第一，立德樹人與社會主義核心價值觀相互融通，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀正是實現(xiàn)立德樹人的有效途徑。立德樹人所立的“德”，既包括學生守則和師德規(guī)范中規(guī)定的師生道德品質(zhì)，還涉及一個人的綜合思想政治素養(yǎng)。而社會主義核心價值觀與立德樹人所立的“德”是相互融通的。比如《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求中小學教師做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，等等。這些規(guī)范的內(nèi)容與社會主義核心價值觀本質(zhì)上是貫通的。培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，正是有效實現(xiàn)“立德樹人”這一教育根本任務的根本手段。第二，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀有助于推進學科融合和提升綜合育人效果。當前，全面深化課程改革、落實立德樹人的根本任務，要求統(tǒng)籌各學科，加強學科間的相互配合。中學各學科統(tǒng)籌整合的內(nèi)容較為繁雜，需要有一個邏輯性、系統(tǒng)性較強的內(nèi)容體系。社會主義核心價值觀內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完整，涵蓋了對中學生綜合素養(yǎng)的基本要求，有助于推動中學各學科的統(tǒng)籌和整合。

那么，在中學如何開展社會主義核心價值觀教育呢？我認為可以從以下三方面著手：首先，宣傳普及。動員師生學習文件，把握社會主義核心價值觀的精髓和內(nèi)涵；采用宣傳欄和模范人物講座等形式，推動社會主義核心價值觀的校園普及。更重要的是，開展班級講座或座談等活動，引導中學生把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。班主任可組織班級討論會，引導中學生討論社會主義核心價值觀的思想和內(nèi)涵。

其次，教育引導。教師應率先將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，做到舉止文明、平等待人、遵紀守法、愛國敬業(yè)、誠信友善，使學生“親其師”“信其道”。思想品德課應加強與社會主義核心價值觀的融合，提高教材的可讀性和課堂的有效性。要注重師生互動，加強時事教育和實踐教學，改進教學方法，用鮮活案例充實課堂，用風趣語言活躍課堂氣氛。中學的其他學科教師要增強學科德育意識，將社會主義核心價值觀有效融入各科課堂教學各環(huán)節(jié)；探索有效的教學模式，加強學科間的相互配合，比如語文增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如書法等內(nèi)容，同時把歷史、地理等學科有關內(nèi)容作為語文教學的背景，加強學習過程的開放性和實踐性。

再次，實踐養(yǎng)成。這可以從學校、家庭、社區(qū)三個方面來進行。就學校來說。根據(jù)中學生需要和學校實情，可創(chuàng)建“優(yōu)美校園”“節(jié)能校園”等活動，建設體現(xiàn)學校特色的校園文化。利用博物館、烈士陵園等社會資源，組織中學生定期開展參觀體驗、專題調(diào)查、研學旅行等活動。就家庭而言。家長應以身作則，引領孩子培養(yǎng)良好德行。家長可結(jié)合家庭生活組織開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電比賽”“周末家務我來做”等活動。從社區(qū)來說。開設“社區(qū)青少年生活熱線”等欄目，及時了解中學生的生活需求；圍繞關愛弱者等主題，針對社區(qū)空巢老人、留守兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展志愿服務活動。