葛躍東

當(dāng)下，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，已經(jīng)成為世界各國(guó)的普遍共識(shí)和發(fā)展潮流。去年，包括我校在內(nèi)的溧陽(yáng)地區(qū)所有學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了“班班通”，每個(gè)班級(jí)都安裝了液晶投影儀、實(shí)物投影儀和電腦，不僅對(duì)推動(dòng)江蘇省的教育均衡作出了貢獻(xiàn)，也為各校提升教育質(zhì)量發(fā)揮了較大的作用。一段時(shí)間以來(lái)，諸多教師在積極使用“班班通”的過(guò)程中，具備了一定意義上的與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用的能力，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合，進(jìn)行了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，擴(kuò)大了教師的教育教學(xué)視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展?！鞍喟嗤ā钡娜鎸?shí)施，對(duì)作為一名現(xiàn)代教育教學(xué)工作者，提出了更為嚴(yán)格的要求，需要教師能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，利用超越時(shí)空局限的各種現(xiàn)代教育信息技術(shù)，不斷優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，不斷提升課程實(shí)施的水平和質(zhì)量。

語(yǔ)文學(xué)科在此擁有更為廣闊的課程資源，對(duì)“班班通”使用的價(jià)值是有目共睹，那么，在教育教學(xué)中，如何發(fā)揮“班班通”的功效呢？

一、豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)趣味

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們的知識(shí)面越來(lái)越廣闊，他們已經(jīng)不滿足于老師依然拿著一本書、一支粉筆進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)，所以偶有機(jī)會(huì)跟著老師進(jìn)多媒體教室上公開(kāi)課便高興得不知所以。隨著學(xué)?！鞍喟嗤ā钡拈_(kāi)通，這種教學(xué)狀態(tài)得到了根本性的改變。一是改變了教師以往把教學(xué)用書以及其他參考資料當(dāng)作應(yīng)對(duì)教學(xué)的法寶的狀況，他們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，及時(shí)獲取大量與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的圖片、文字、音樂(lè)、音頻、視頻素材，以便在課堂上為學(xué)生提供最合適、最新穎、最具有吸引力的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程;二是改變了學(xué)生以往機(jī)械、單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地訪問(wèn)那些電子化的課程資源庫(kù)。

例如，教學(xué)蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)第三單元《九寨溝》這篇課文時(shí)，就可以利用“班班通”協(xié)助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。1.課前引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)泉城的圖片或音像等資料。2.課上利用多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)九寨溝，走近那里的雪峰、湖泊、瀑布、珍禽異獸。3.引導(dǎo)學(xué)生梳理從生活中和互聯(lián)網(wǎng)上搜集來(lái)的有關(guān)九寨溝的圖文資料。4.小組內(nèi)互相交流。5.代表展示，全班交流。6.繼續(xù)開(kāi)展同題材課外同步電子閱讀，了解祖國(guó)的風(fēng)景名勝。這樣的設(shè)計(jì)拉近了學(xué)生與九寨溝的距離，變抽象的感悟?yàn)橹庇^的感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這個(gè)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代，隨著“班班通”的開(kāi)通，我們的教學(xué)資源變得越來(lái)越豐富，教學(xué)模式變得越來(lái)越先進(jìn)。不過(guò)，需要我們語(yǔ)文教師注意的是，我們應(yīng)適時(shí)幫助學(xué)生有效地獲取、篩選、加工相關(guān)信息，并引導(dǎo)他們對(duì)這些信息進(jìn)行感悟、內(nèi)化和遷移。

二、加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)

雖然信息技術(shù)在若干年以前就走進(jìn)了我們的校園，但不得不承認(rèn)，它只存在于我們的公開(kāi)課教學(xué)之中，發(fā)揮的作用也是微乎其微的。但隨著“班班通”的開(kāi)通，信息技術(shù)必將發(fā)揮更加廣泛的作用，其中最重要的一點(diǎn)就是能夠加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。也就是說(shuō)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬的互動(dòng)平臺(tái)，讓信息技術(shù)作為輔助教學(xué)交流的工具走向教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間，乃至學(xué)生與家長(zhǎng)、與其他社會(huì)人士之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感與信息的交流;還可以利用實(shí)物投影展示，在學(xué)生作文評(píng)講、作業(yè)評(píng)改等方面進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)這樣的互動(dòng)，達(dá)到相互作用、共同成長(zhǎng)的目的。

下面，本人具體談一談如何利用信息交流工具，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

1.利用實(shí)物展示臺(tái)評(píng)講學(xué)生作業(yè)

以往的學(xué)生作業(yè)講評(píng)一直停留在一對(duì)一，即教師與學(xué)生的互動(dòng)上。這樣的互動(dòng)雖然也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但效益并不明顯。因?yàn)椋瑢W(xué)生的目光只停留在自己的作業(yè)上，很少能感受到別人作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，不能揚(yáng)長(zhǎng)避短，特別是在作文教學(xué)中，思維容易受到局限。自從開(kāi)通“班班通”以后，我積極利用實(shí)物展示臺(tái)評(píng)講學(xué)生作業(yè)，效果非常明顯。

首先，通過(guò)展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生找到了自己的作業(yè)與他人作業(yè)的差距;其次，通過(guò)作業(yè)展示，學(xué)生明確了產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，能及時(shí)進(jìn)行整改;更重要的是，評(píng)講學(xué)生作文時(shí)，通過(guò)實(shí)物展示，改變了以往讀一段、評(píng)一段，前讀后忘的狀況，能夠讓學(xué)生的思想、目光集中于一處，在讀悟中細(xì)細(xì)品賞好詞佳句，感受習(xí)作的精妙之處，從而真正實(shí)現(xiàn)以作文評(píng)講促進(jìn)學(xué)生作文水平提高的目的。

2.利用QQ、飛信在線探討語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)生及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，交互性更強(qiáng)一些的信息交流工具，應(yīng)該是QQ或飛信。QQ在語(yǔ)文教學(xué)、家校聯(lián)系等方面正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在線文字傳輸、語(yǔ)音交流或視頻聊天等，而且還可以實(shí)現(xiàn)群內(nèi)互動(dòng)。教師或?qū)W生不管是誰(shuí)，不管身在何方，也不管在何時(shí)，只要能上網(wǎng)，都可以在相關(guān)群內(nèi)發(fā)布語(yǔ)文信息，同時(shí)可以在群內(nèi)查找或咨詢自己需要的相關(guān)信息，而“班班通”就能夠在課堂上把這些信息毫無(wú)保留地展示給全班同學(xué)。

比如，每過(guò)一個(gè)星期，我就會(huì)在本班QQ群內(nèi)發(fā)布教與學(xué)方面的信息。同學(xué)們通過(guò)QQ可以及時(shí)了解到班級(jí)最新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，很多同學(xué)還能根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)查找相關(guān)的資料，發(fā)表自己的感悟，甚至開(kāi)展互動(dòng)交流討論，達(dá)到資源共享，實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)加入其中，把學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行展示。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)群內(nèi)的資料進(jìn)行篩選、整合，并在課堂上與全班同學(xué)共同交流，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性，并富有情趣，再加上課堂中展示的都是學(xué)生自己的東西，學(xué)生自然樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)變得更加輕松、愉快，因而會(huì)收獲比常規(guī)教學(xué)活動(dòng)更為理想的學(xué)習(xí)效果。

3.利用Blog進(jìn)行自主寫作交流學(xué)習(xí)

Blog即網(wǎng)絡(luò)日志或博客，它不僅是一種信息交流工具，更是為廣大師生搭建的一個(gè)溝通反思、知識(shí)共享、展現(xiàn)自我的平臺(tái)。它可以提供更多的學(xué)生學(xué)習(xí)交流、評(píng)價(jià)資料，把更多的學(xué)生吸引過(guò)來(lái)進(jìn)行群體協(xié)作學(xué)習(xí)。

自學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通”后，我們就開(kāi)通了一個(gè)班級(jí)習(xí)作博客，鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作，交流學(xué)習(xí)。學(xué)生的習(xí)作興趣空前高漲，不斷有好作文在上面發(fā)表。我還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)秀作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫，還學(xué)會(huì)了評(píng)，作文水平得到了很大提高。對(duì)于其中點(diǎn)擊率比較高的優(yōu)秀習(xí)作，我還在課堂上進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班同學(xué)都去讀一讀、評(píng)一評(píng)。這樣的展示大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情，學(xué)生喜歡寫、愿意寫，儼然把班級(jí)博客當(dāng)成了自己的溫馨家園，日日耕耘，夜夜灌溉。

三、拓展語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

眾所周知，布魯納根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式要求學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)、發(fā)展探究能力，而不是死學(xué)現(xiàn)成的知識(shí)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探究已經(jīng)成為教育界最為推崇的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式之一，而在網(wǎng)絡(luò)探究模式下開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，能促使多元信息與語(yǔ)文的人文性相互碰撞交匯，有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在“調(diào)查錯(cuò)別字，做好小衛(wèi)士”為專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)上采集、撰寫報(bào)告的流程開(kāi)展活動(dòng)，最后在網(wǎng)上傳送，根據(jù)需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。又如：在“我的寵物”綜合性學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生自由挑選一種動(dòng)物作為研究對(duì)象，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，并在電腦中畫出自己喜歡的動(dòng)物，旁邊再配上簡(jiǎn)短的文字，介紹這種動(dòng)物的生活習(xí)性、環(huán)境等，也可以圍繞這種動(dòng)物自己制作網(wǎng)站。

通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)拓展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行專題探究，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的了解，提高其社會(huì)實(shí)踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力、信息技術(shù)能力及創(chuàng)新能力。

今天，中國(guó)語(yǔ)文課程改革方興未艾，隨著語(yǔ)文教育信息化的深層次推進(jìn)，我們需要擁有更加開(kāi)放的、更多共享的語(yǔ)文教育教學(xué)資源。只有讓語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育信息技術(shù)深度融合，才能在改革的道路上走得更快，更遠(yuǎn)，而校園“班班通”，正是促使其成為現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)。?