賈娟

摘 要：目前高校大學生正深陷閱讀危機中，了解大學生閱讀現(xiàn)狀，積極改善大學生閱讀現(xiàn)狀是一個亟待解決的課題。文章以安康學院本科生為研究對象，對學生的借閱現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并在此基礎上，提出改進建議。

關鍵詞：閱讀；調(diào)查；研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-006-01

隨著大閱讀時代的到來，閱讀逐漸被廣泛關注。上至國家元首，下到黎民百姓。習近平書記不僅鼓勵領導干部要愛讀書、讀好書、善讀書，而且坦言讀書已經(jīng)成為自己的一種生活方式。他認為讀書可以啟發(fā)智慧滋養(yǎng)浩然正氣。大學作為人一生最佳閱讀黃金期，既有充沛的精力和時間，又有豐富的免費館藏資源，應該得到高校學生的珍惜。然而受多種因素的制約，高校閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，甚至達到危機狀態(tài)。2012年度大學生勵志圖書更發(fā)出了《拯救中國大學生》的倡議，其中大學生閱讀被列為重點關注對象。

著名閱讀倡導人朱永新先生曾經(jīng)這樣概括閱讀的社會作用：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言共同價值共同愿景。

世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織將各國達到閱讀最高精熟讀水平的學生比例看作國家未來競爭能力的基礎。目前閱讀推廣在我國得到了前所未有的重視，對211、985高校的調(diào)查研究表明，大學生的閱讀仍存在諸多缺陷。新建地方本科院校是我國人才培養(yǎng)的主陣地，學生的閱讀現(xiàn)狀一直鮮有報道。弄清此類院校學生的具體閱讀情況，對此類院校閱讀推廣及人才培養(yǎng)均具有重要意義。

一、安康學院本科生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

本文以新建地方本科院校安康學院本科生為調(diào)查研究對象，通過訪問圖書館ILAS系統(tǒng)，對2012學年、2013學年在校本科生的借閱情況進行統(tǒng)計。具體如

表2-1安康學院本科生借閱統(tǒng)計一覽表

表2-1所示。數(shù)據(jù)表明，2012學年人均借書11.4本，較2013學年的10.1本多1.3本。究其原因，可能是學校新校區(qū)搬遷后，圖書館建設滯后，書籍種類不能滿足學生實際需求，新、老校區(qū)交通不便，影響了學生借書的熱情。兩學年安康學院本科生年人均借書量為10.75本。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011年，中國人均讀書4.3本，韓國10本，俄羅斯20本，以色列60本左右。北大學生人均年讀書114本，相比之下，但從借閱本書上看，安康學院本科生閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。無借閱比指的是沒有借閱歷史的學生占總本科生人數(shù)的比例。2012學年，無借閱比為18.2%，2013年為23.3%，上升了近5個百分點，這預示著有更多的人失去閱讀興趣。新技術和新媒體為閱讀提供了便捷平臺，得到了潮流先鋒的大學生的廣泛喜愛，但這能不能作為導致本科生借閱下降的關鍵因素，目前沒有直接的證據(jù)。

二、提高學生閱讀素養(yǎng)的建議

1、加大閱讀推廣宣傳

閱讀推廣是開展各種閱讀活動的統(tǒng)稱。各種圍繞閱讀和書籍的宣傳、比賽、展覽等都屬于閱讀推廣活動。目前已經(jīng)豐富多樣，較常見的有講座、展覽、讀書會、演講會、朗誦會、報告會、主題論壇、專題陳列、新書推薦、網(wǎng)絡競賽、音樂欣賞、影視觀摩、參觀考察、學術研討、技術體驗、科普教育等。面對學生閱讀興趣的逐漸喪失，圖書館及學校有責任通過組織豐富多彩的活動，營造濃厚的閱讀氛圍，以此來吸引學生的注意力，或者教育學生更好的利用大學時光，多讀書、讀好書。

2、強化館員素質(zhì)提升

館員是圖書館服務的質(zhì)量的核心要素。館員素質(zhì)包括兩部分內(nèi)容，一是專業(yè)技能方面。融合趨勢或綜合發(fā)展趨勢是今后圖書館業(yè)務工作發(fā)展的主流。屆時圖書館就不能只是借借還還，看攤守點，而是既能為讀者提供文獻服務，又能為讀者提供信息服務。圖書館將成為融各種功能于一身的信息資源中心。但要實現(xiàn)這一愿景，首先需要館員具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，否則一切也只能是空談。二是積極主動服務的素養(yǎng)。目前很多學校的館員對工作缺乏興趣和熱情，做一天和尚撞一天鐘，除了每天按時上下班，再無其他。對于學生的需求漠不關心，甚至以管理者的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，久而久之，加大了和學生的距離。作為圖書館服務的形象代言，館員有義務為每一位讀者提供熱情周到的服務。為做到上述兩點，圖書館應定期進行專業(yè)培訓或外出參觀學習。對館員服務則應對學生進行回訪，或問卷調(diào)查，對表現(xiàn)優(yōu)秀的館員予以獎勵，不好的提出改進意見。

3、優(yōu)化館藏資源結(jié)構

館藏資源是圖書館的立館之本，合理的館藏結(jié)構是吸引讀者的核心要素。結(jié)合目前的形勢，筆者以為，應著重從兩方面加強改進。第一，合理調(diào)整紙質(zhì)資源和數(shù)字資源。隨著數(shù)字化資源及各種通訊設備的更新，讀者的閱讀習慣在逐步發(fā)生變化，圖書館應積極適應時代發(fā)展，加大資源的數(shù)字化建設，以此彌補學生紙質(zhì)資源借閱率的下降。第二，是資源配置與學校的學科建設和專業(yè)設置密切契合。為了達到這一目的，圖書館在文獻采購之前應積極與院系專業(yè)負責人進行深入、細致的溝通。甚至可以邀請院系教師一起到現(xiàn)場采購圖書。

4、重視學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究

隨著通訊技術的不斷進步，學生接受社會上的信息越來越便捷。受此影響，讀者行為在不斷變化，如果不能及時了解學生的困惑或需求，將失去學生的信賴。調(diào)查研究是開展一切活動的前提，是制定工作計劃的依據(jù)。如果沒有對學生借閱 行為及閱讀心理的數(shù)據(jù)分析，將不能有的放矢的為讀者開展服務。建議圖書館盡快建立全方位、多角度立體調(diào)查與評估體系，深入細致研究讀者的需求，為圖書館改進服務提供客觀參考。

參考文獻：

[1] 朱永新.我的閱讀觀[d].北京：中國人民大學出版社，2012.

[2] 吳 唏.任務、使命與方向：圖書館的閱讀推廣工作[J].圖書館雜志，2014（4）：18-22.