徐欽學(xué)

摘 要：在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，多媒體的發(fā)展為小學(xué)教學(xué)提供了更加完善的教育模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育已經(jīng)成為一種趨勢，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體利用其直觀形象逼真的特點(diǎn)，有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象、微觀的知識(shí)更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于深化教育體制改革、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

在當(dāng)前的教育體制下，小學(xué)教育由于受眾的特殊性，最值得思考的一個(gè)問題就是如何把抽象繁雜的知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，在這種教學(xué)背景中，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了，通過幾年來的調(diào)查和應(yīng)用實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂上的應(yīng)用收到了良好的效果，有效地調(diào)動(dòng)了課堂上的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

一、發(fā)揮多媒體逼真、直觀、高效的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生積極性

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，它是一門抽象性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師在教學(xué)過程中循循善誘，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠最大限度地消化新知識(shí)，但最終因?yàn)槲覀儺?dāng)前小學(xué)教育的水平問題導(dǎo)致收到的效果甚微，這是小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中普遍存在的問題，但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中直觀性不強(qiáng)、只能靠學(xué)生自己的理解能力去消化知識(shí)的弊端，它很直觀地將課本教材中的知識(shí)利用圖形，文字和畫面情境的表現(xiàn)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，簡單易懂，操作方便，能夠使課本知識(shí)點(diǎn)迅速地被學(xué)生理解并吸收，例如，《時(shí)分——我們贏了》這節(jié)課中學(xué)生平時(shí)沒有接觸過或仔細(xì)觀察過鐘表，對(duì)鐘表的運(yùn)行規(guī)則模棱兩可。比如時(shí)針、分針往哪個(gè)方向走，速度如何，教師很難說明、學(xué)生很難理解，所以我們可以運(yùn)用Flash動(dòng)畫的形式很好地將生活實(shí)物搬上屏幕，更加形象地將本章的知識(shí)點(diǎn)用動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生更好地理解。

二、用多媒體強(qiáng)大的交互功能，設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的課堂練習(xí)

通過多媒體這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生與教師之間的交流更加簡單形象，它改變了以往教師枯燥單一的講解，促使知識(shí)的學(xué)習(xí)在師生間充滿樂趣的交流中開展。教師通過設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的課堂練習(xí)，運(yùn)用音響、畫面等多重效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的大小比較》時(shí)，單純地用一些數(shù)進(jìn)行比較枯燥，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫面：首先出示一幅大海的情景圖，“小朋友，你們有沒有去過大海邊？今天蠟筆小新和櫻桃小丸子要帶大家去海邊撿貝殼，你們?cè)敢鈫?？?/p>

三、有利于突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體的情境，建立知識(shí)體系框架能夠使講述脈絡(luò)清晰明白，并富有邏輯性和趣味性，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力，有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地發(fā)揮出來，從而使學(xué)生更好地理解課堂理論知識(shí)并學(xué)會(huì)在生活中加以運(yùn)用。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)教育體制改革還有很長的路要走，如何將高新科技進(jìn)一步引入我們的課堂實(shí)踐中來，使小學(xué)教育真正與社會(huì)發(fā)展接軌，是我們每一位教育者應(yīng)該深入思考的問題，唯有把握好小學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)枯燥化、抽象化、單一性的教學(xué)理念扭轉(zhuǎn)過來，接受多媒體教學(xué)帶來的新潮和特點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，取得更豐碩的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

閆春陽.發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢[J].科教文匯：下旬刊，2011（10）.

？誗編輯 張珍珍