胥愛軍

摘要：素質(zhì)教育的推進(jìn)為學(xué)生特長的發(fā)揮提供了機(jī)遇。進(jìn)入高中后，體育高考隊(duì)訓(xùn)練又為這些有特長的學(xué)生的升學(xué)提供了捷徑。本文從宣傳贏得多方支持、選苗奠定成功之基、統(tǒng)籌做到文化體育并重等方面，提出了保證訓(xùn)練效果的成功之道。

關(guān)鍵詞：高考隊(duì)；宣傳；選苗；文體并重

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-050-2

伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，愈來愈多的學(xué)生有了自己的一技之長。進(jìn)入高中后，體育高考隊(duì)的訓(xùn)練，為一些文化成績薄弱，體育方面有特長的學(xué)生提供了一條發(fā)揮自己專長，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)的成功之路。每每看到學(xué)生和學(xué)生家長成功后的喜悅，作為教練的筆者自然也喜不自勝。近幾年來，在筆者訓(xùn)練的學(xué)生中有100多人考上了本科院校，其中還有同學(xué)考進(jìn)了北京體育大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海體育學(xué)院……在此，筆者談?wù)劯呖缄?duì)訓(xùn)練的成功做法。

一、多方宣傳，贏得認(rèn)可與支持

1.有為才有位，贏得領(lǐng)導(dǎo)支持

體育是學(xué)校的窗口之一，多年來我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視與支持體育工作。體育高考隊(duì)以良好的實(shí)績，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的信任。學(xué)校提出了文化、美術(shù)、音樂、傳媒及體育“五子登科”的目標(biāo)，落實(shí)挖潛增效的措施，把高考隊(duì)的成功作為高考的增長點(diǎn)。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，物質(zhì)的保障就容易到位了。學(xué)校投入資金，添置必備的器材、器械，安排了專門的訓(xùn)練房，將體育高考隊(duì)教練的實(shí)績納入績效津貼考核，為訓(xùn)練提供了良好的物質(zhì)條件。

2.未來一盤棋，贏得家長支持

近年來，隨著社會的發(fā)展，生活條件的改善，獨(dú)生子女增多，人們的觀念在變化，對體育高考的重視程度大大下降，沒有多少家長愿意讓孩子接受辛苦的體育訓(xùn)練，再加上對體育專業(yè)就業(yè)的擔(dān)心。因此，高考訓(xùn)練成為“無米之炊”已不足為奇。筆者在認(rèn)真分析有關(guān)情況后，積極宣傳有關(guān)體育高考方面知識、體育考生的優(yōu)勢、我校體育高考的成績、近幾年我校運(yùn)動(dòng)員報(bào)考研究生和成功就業(yè)的案例，讓家長明白體育訓(xùn)練能解決文化基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)等一系列的問題，贏得他們對孩子參加高考隊(duì)訓(xùn)練的支持。

3.共享訓(xùn)練成果，贏得同班老師的支持

曾有一項(xiàng)調(diào)查表明，73%的科任老師對班級學(xué)生選學(xué)體育持否定的態(tài)度，在工作筆者也遇到同樣的情況。其主要原因是對老師的評價(jià)，像評優(yōu)、評職稱仍然是以學(xué)生的文化成績?yōu)橹?。班級參加體育訓(xùn)練的學(xué)生，原來文化基礎(chǔ)就不好，加之訓(xùn)練要占部分時(shí)間，肯定會影響文化課的學(xué)習(xí)。如何讓科任老師轉(zhuǎn)變態(tài)度？經(jīng)過與分管領(lǐng)導(dǎo)的多次溝通后，學(xué)校確定在過程中對文化課教師考核，將這些體育考生除外，但最終體育考生一旦被錄取，仍作為班級教師共同努力的結(jié)果，計(jì)入班級成績，這些措施大大調(diào)動(dòng)了科任教師對學(xué)生參加體育高考隊(duì)訓(xùn)練的支持力度。

二、三重選苗，確保數(shù)量與質(zhì)量

1.初選形成意向選材庫

高考隊(duì)教練要有三年一盤棋的意識，在高一年級時(shí)就開始初選工作，筆者通過日常的體育課尤其是體育運(yùn)動(dòng)會的觀察與了解，把發(fā)現(xiàn)的有體育特長，身體素質(zhì)好，喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生列入到自己的關(guān)注范圍，形成教師自己意向性的選材庫。

2.復(fù)選形成定向選材庫

原來的意向選材庫，還僅僅是老師的一廂情愿。待學(xué)生進(jìn)入高二第一學(xué)期時(shí)再進(jìn)行復(fù)選。一是對原來的意向性選材庫進(jìn)行跟蹤觀察，跟蹤他們的身體素質(zhì)變化情況，對適宜參加訓(xùn)練的學(xué)生，盡量動(dòng)員他們加入到訓(xùn)練隊(duì)中來；二是學(xué)生從高一升入高二，在生長發(fā)育之中，身體狀況已有所變化，所以筆者會深入班級詳細(xì)了解變化情況，努力發(fā)現(xiàn)新的體育苗子；三是在本年級積極宣傳，吸引有愿望報(bào)考體育專業(yè)的學(xué)生自愿報(bào)名參加訓(xùn)練，通過這三方面的努力，形成年級內(nèi)一個(gè)基本穩(wěn)定的定向“選材庫”。

3.終選形成穩(wěn)定的隊(duì)伍

筆者是這樣做的：一了解復(fù)選學(xué)生的文化情況。在學(xué)生進(jìn)入高二第二學(xué)期時(shí)，主動(dòng)向進(jìn)入復(fù)選隊(duì)伍的學(xué)生的班主任和文化課老師了解他們的目前的文化成績及未來的潛力，聽取文化課老師的評價(jià)，選擇將來文化有望達(dá)線的學(xué)生進(jìn)入體育高考訓(xùn)練隊(duì)；二是主動(dòng)向班主任、班級任課教師和同班的同學(xué)了解上述學(xué)生的思想政治素質(zhì)、個(gè)人的意志品質(zhì)、吃苦精神等方面的情況，選拔具有良好的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)、吃苦耐勞精神、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的學(xué)生入隊(duì)，這樣的學(xué)生參訓(xùn)才能保證順利完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練實(shí)效，使體育高考隊(duì)成為一支積極向上的隊(duì)伍；三是把一些語、數(shù)、外成績較好而選修學(xué)科難達(dá)B、身體素質(zhì)較好的同學(xué)爭取過來，這些學(xué)生能在文化學(xué)習(xí)方面起到引領(lǐng)帶頭作用。四是在做好上述工作的基礎(chǔ)上，對選拔入隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行一到兩個(gè)月的嘗試訓(xùn)練，通過試訓(xùn)，把基本能適應(yīng)訓(xùn)練，具有吃苦耐勞精神的學(xué)生留下，成為參加體育高考隊(duì)訓(xùn)練的最終人選。五是把通過多重把關(guān)符合條件的終選學(xué)生上報(bào)到學(xué)校和年級組，告知相關(guān)班主任和同班級的任課教師，請他們共同跟蹤體育考生生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，共同幫助體育考生提高文化成績，促進(jìn)體育考生成人、成才。

三、周密計(jì)劃，提升文化和專業(yè)

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)訓(xùn)練

隨著課程改革的推進(jìn)，每年的體育高考方案也在不斷的變化之中，筆者會根據(jù)高考測試的要求，對訓(xùn)練的時(shí)間、考試的項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，同時(shí)和外界取得聯(lián)系，掌握第一手的高考信息，吃透專業(yè)考試的最新要求。在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)注意合理分配時(shí)間，做到對癥下藥，尋找最易得分點(diǎn)，選擇有針對性的手段與方法。體育考試都在每年4月下旬進(jìn)行，而訓(xùn)練得太早肯定會影響考生文化科的學(xué)習(xí)，因此大容量的訓(xùn)練，筆者一般是從高三開始，根據(jù)考生的基本條件、文化課的學(xué)習(xí)等實(shí)際情況制定合理的階段訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練過程中根據(jù)情況的變化進(jìn)行調(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際。主要分為：組隊(duì)階段、冬訓(xùn)的準(zhǔn)備階段、冬訓(xùn)的適應(yīng)階段、冬訓(xùn)階段、考前適應(yīng)階段、考試階段。

2.因材施教，發(fā)揮特長

體育考生不盡相同，各有特點(diǎn)，筆者對每一屆的訓(xùn)練學(xué)生都進(jìn)行分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，尋找增長點(diǎn)，在訓(xùn)練時(shí)做到揚(yáng)長避短，讓學(xué)生發(fā)揮特長，在為數(shù)不多的考生中，筆者設(shè)置了籃球、足球、短跑、體操、武術(shù)等專項(xiàng)，并專門聘請專職老師任教。另外，在訓(xùn)練的負(fù)荷、手段、方法、重難點(diǎn)上做到對癥下藥，確保學(xué)生的平衡發(fā)展，最大限度地提高學(xué)生的體育成績，絕不能同吃大鍋飯，簡單地一刀切，要確保每個(gè)隊(duì)員都能吃飽，使訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最優(yōu)。

3.文體并重，共同提高

體育高考的錄取特點(diǎn)是文化與專業(yè)兼顧，尤其是文化要求較高，而我們大多數(shù)考生都是因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)上不去，不得已才選擇了體育，文化方面的劣勢是很明顯。從以往的文化最低錄取分?jǐn)?shù)看，體育考生也僅比本科最低分?jǐn)?shù)線少60～80分左右，每門也就少十幾分，少做一兩個(gè)大題目，所以說文化要求也是非常高的。但這些選擇專業(yè)訓(xùn)練的體育考生和文化考生在文化成績上還是有較大的差距，尤其是體育名牌高校錄取分?jǐn)?shù)也相當(dāng)高，有的還達(dá)到了本二的文化線。一直以來，每年都有部分體育考生，專業(yè)成績過關(guān)了，卻在文化成績上栽了跟頭，達(dá)不到省控分?jǐn)?shù)線，而名落孫山。因此在多年的體育訓(xùn)練中，筆者一直堅(jiān)持做到文化和專業(yè)并重。

一是通過召開體育考生會，讓他們了解體育高考對文化的較高要求和“文化加體育”的總分錄取辦法，真正明白文化成績同專業(yè)成績的重要性是相同的。針對他們自身的劣勢，文化學(xué)習(xí)甚至比體育訓(xùn)練還要重要，成績提升難度更大，較高的文化分不僅可以幫助自己達(dá)線，而且有利于錄取到理想的院校，讓他們重視對文化的學(xué)習(xí)。二是發(fā)動(dòng)任課教師和班主任對這些學(xué)生課堂予以關(guān)注、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們感受到教師的關(guān)愛和期盼；三是建立體育考生文化成績競爭提高機(jī)制，凡有考試，教練會及時(shí)了解成績，并對有關(guān)文化成績較低和退步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)批評教育，對文化成績一直不理想?yún)s無進(jìn)取心的學(xué)生進(jìn)行勸退，從而促使考生抓好學(xué)習(xí)、重視每一次文化考試；四是作為教練，主動(dòng)與同班的文科課老師交流，及時(shí)跟蹤他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同文化課教師抓好體育考生的平時(shí)學(xué)習(xí)；五是在四月份的專業(yè)測試結(jié)束以后，嚴(yán)抓學(xué)生文化學(xué)習(xí)，杜絕體育考生因取得理想專業(yè)成績后盲目樂觀而放松最后階段的文化學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致“竹籃打水一場空”的表現(xiàn)。因此，一直以來，筆者都堅(jiān)持和班主任、各任課教師協(xié)同負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生思想、文化、專業(yè)“三達(dá)線”，一旦發(fā)現(xiàn)考生有放松傾向，就及時(shí)加大對他們的教育力度，不斷提醒學(xué)生生活中要收心，在學(xué)習(xí)上要用心，最終讓體育考生在文化考試中取得較好成績，保證專業(yè)過關(guān)的學(xué)生在文化考試中一個(gè)也不掉隊(duì)，最終能被高等院校錄取。