朱輝

曙光小學(xué)建于1963年，有著51年的建校史，文化底蘊(yùn)豐厚，辦學(xué)特色鮮明。學(xué)校緊緊圍繞“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)校管理，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，全面提高學(xué)校教育管理的效益。

● “幸福環(huán)境”催人奮進(jìn)

學(xué)校教學(xué)樓優(yōu)美典雅，辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。建有高標(biāo)準(zhǔn)配備多媒體教室12間，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、科普教室等各類功能齊全的功能室9間。實(shí)現(xiàn)百兆光纖主干的高速校園網(wǎng)絡(luò)，班班有多媒體電教平臺，教師辦公計(jì)算機(jī)每人一臺，辦公管理運(yùn)用自動化程度較高，門衛(wèi)電子化管理，學(xué)生學(xué)籍、圖書借還通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。網(wǎng)絡(luò)終端覆蓋校園每個角落，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的硬件優(yōu)質(zhì)化。

● “幸福文化”凝聚力量

學(xué)校以全新的“幸福教育”理念為引領(lǐng)，注重傳承學(xué)校傳統(tǒng)，圍繞“幸福像花兒一樣”這個主題打造校園環(huán)境文化。此外，學(xué)校積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化校園文化，拓展信息技術(shù)環(huán)境下的人文環(huán)境建設(shè)，架構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校-家庭-社會互連、互動的信息化平臺。學(xué)校建有深受師生歡迎的學(xué)校網(wǎng)站，開設(shè)了各項(xiàng)欄目，每個班級都有自己的網(wǎng)頁，并在校園網(wǎng)上開展網(wǎng)上主題征文、主題攝影繪畫作品比賽等活動，豐富校園文化生活，拓展教育時空。

● “幸福教師”自主成長

1.理論學(xué)習(xí)平臺

學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展校本培訓(xùn)，鼓勵教師整合多元化教學(xué)資源，參與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校先后組織教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、英特爾未來教育、課件制作、多媒體設(shè)備使用、資源庫使用等教育信息化技能培訓(xùn)，使全體教師具備了查閱資料、自制課件和熟練使用多媒體教學(xué)的能力。

2.教學(xué)展示平臺

學(xué)校積極開展“三個一課”、“骨干教師示范課”等課堂展示活動，將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性來培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動教師教學(xué)水平的大幅度提升，催開教師內(nèi)心的幸福之花。在第十二屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽、第十二屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動決賽、長春市中小學(xué)交互式電子白板課堂教學(xué)大賽中，學(xué)校教師李杰均獲得一等獎的好成績。在南關(guān)區(qū)中小學(xué)教師課件制作大賽中，青年教師盛芳獲二等獎。

3.構(gòu)建教育科學(xué)研究平臺

以教研組、備課組為陣地，強(qiáng)化教科研訓(xùn)一體化的氛圍，積極開展課題研究，增強(qiáng)教師教育科研意識。“十二五”期間，學(xué)校科研課題立項(xiàng)6項(xiàng)，國家級課題分別為全國數(shù)字化學(xué)習(xí)研究規(guī)劃課題《長春市數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用研究》、教育部規(guī)劃課題區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)課題《兒童深度閱讀個案研究》、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《生命安全教育在學(xué)科教學(xué)中的整合與滲透》。

幸福有種力量。因?yàn)樾腋?，曙光人將鼓舞士氣、凝聚人心，不斷深化“幸福教育”的理念，加?qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。