李彩紅

摘 要：所謂“得作文者得天下”，可見(jiàn)作文在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，而且它在試卷中是占有最大分值的一個(gè)考點(diǎn)，因此，如何做好作文寫(xiě)作教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有很大的影響。而要想學(xué)生寫(xiě)好作文，前提是讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題目的意思，這樣才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新訓(xùn)練方式，加強(qiáng)作文審題的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。對(duì)初中作文審題技巧進(jìn)行整合，并提出有效的訓(xùn)練方式，從而幫助教師更好地開(kāi)展作文審題教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；審題技巧；訓(xùn)練方式

初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的理解能力、積累素材的能力以及各種資料的利用能力。因此，作文教學(xué)是學(xué)生小學(xué)、初中、高中等各階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師絞盡腦汁想要做好這方面的教學(xué)，給學(xué)生傳授各種審題技巧，希望學(xué)生能夠正確把握作文方向，走好最基礎(chǔ)的一步。

一、初中作文審題技巧

1.審作文體裁及文體形式

在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作考試時(shí)，學(xué)生拿到題目首先應(yīng)該搞清楚作文的體裁，這樣可以幫助學(xué)生很快地找到寫(xiě)作方向。中學(xué)的寫(xiě)作要求并不高，寫(xiě)作體裁大多是記敘文或者議論文，這兩種是學(xué)生最常見(jiàn)的體裁。但是，由于學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中不注重兩者的區(qū)分，沒(méi)有清楚地認(rèn)知兩種體裁各自具有的特點(diǎn)，使其寫(xiě)出來(lái)的文章體裁不明確，成為名副其實(shí)的“雜文”，而這也是學(xué)生在寫(xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)看懂文體形式，通過(guò)題目要知道文體形式是命題作文、話(huà)題作文還是材料命意寫(xiě)作。舉個(gè)例子，根據(jù)作文題目《我的課余生活》，學(xué)生可以快速地判斷是以記敘文為主，那么學(xué)生就要圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六個(gè)基本

要素進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生基本能找到行文的基本寫(xiě)作方向。

2.審題目限制

再次審題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該找出材料或者命題的時(shí)間限制、處所限制、數(shù)量限制和人稱(chēng)限制，這樣可以確保學(xué)生不會(huì)跑題。但是，在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，這一步往往會(huì)被學(xué)生忽略，導(dǎo)致學(xué)生雖然立意新穎、文采突出，但還是無(wú)法得到較為滿(mǎn)意的成績(jī)。比如《一次難忘的實(shí)踐》這個(gè)作文題目，它的數(shù)量限制是一次，人稱(chēng)應(yīng)當(dāng)以第一人稱(chēng)為主等，通過(guò)這種方式來(lái)避免“跑題”。

3.審寫(xiě)作內(nèi)容及其重點(diǎn)

審寫(xiě)作內(nèi)容就是要求學(xué)生在閱讀作文題目后能夠明白自己將要寫(xiě)什么以及確立自己寫(xiě)作的大體方向；而審寫(xiě)作重點(diǎn)則是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地抓著題材的中心以及關(guān)鍵字，這樣學(xué)生在作文的選材上也能有更為明確的目標(biāo)。例如題目《 ，感覺(jué)真好》，那么學(xué)生就要抓出“感覺(jué)”這個(gè)詞，主要描述的是主觀感受。再如《冬日的陽(yáng)光》這樣的題目，首先可以判斷出偏正短語(yǔ)中的中心語(yǔ)“陽(yáng)光”就是作文的內(nèi)容；其次還需思考“陽(yáng)光”的意義，其淺層含義即為自然界中的陽(yáng)光，而“陽(yáng)光”在不同的語(yǔ)境中時(shí)常有不同的引申義，失敗時(shí)的一句安慰是“陽(yáng)光”，受挫時(shí)的一句指引是“陽(yáng)光”，沮喪時(shí)的一句問(wèn)候是“陽(yáng)光”……只有深入地理解“陽(yáng)光”的內(nèi)涵，學(xué)生才能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷，選取一個(gè)角度立意，寫(xiě)出一篇緊扣題意且情感真摯的文章。

二、初中作文審題訓(xùn)練方式

1.向?qū)W生傳授審題技巧

要想讓學(xué)生在考試中準(zhǔn)確地審題，教師首先要教會(huì)學(xué)生審題的技巧，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些方法進(jìn)行正確的審題。具體來(lái)講，首先，要讓學(xué)生掌握審作文體裁及文體形式的技巧；其次，關(guān)注題目的各種限制和要求，使文章主題思想和題目相扣；第三，根據(jù)題目的關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作的內(nèi)容及其文章的重點(diǎn)思想。通過(guò)三個(gè)步驟，學(xué)生能夠全面掌握寫(xiě)作的技巧和要領(lǐng)，從而更加從容地面對(duì)寫(xiě)作考試，獲得高分。

2.開(kāi)展作文審題訓(xùn)練

在為學(xué)生傳授寫(xiě)作技巧后，教師就應(yīng)該及時(shí)地開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生可以講掌握的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而加深寫(xiě)作技巧在學(xué)生腦海中的印象。初中語(yǔ)文教師可以圍繞一個(gè)作文題目，在學(xué)生審題完畢后，從不同的角度進(jìn)行思考和選材，與此同時(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)，從而促使學(xué)生的思維得到發(fā)散，這樣學(xué)生作文的立意會(huì)更加新穎，從而在考試寫(xiě)作中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

開(kāi)展作文審題訓(xùn)練也應(yīng)該講究方法，不能一味地進(jìn)行眾多訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的審題能力，而應(yīng)該采取簡(jiǎn)單有趣的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣才有利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在初中作文審題教學(xué)中，教師可以采取小組探討的方式讓學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞，吸取他人在審題上的經(jīng)驗(yàn)和方法，

這樣不僅可以營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的教學(xué)課堂氛圍，還可以促使學(xué)生在互幫互助中得到更快的進(jìn)步。

總而言之，為了全面提高學(xué)生的審題能力，初中教師應(yīng)該在語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中不斷鞏固學(xué)生的審題技巧；提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生將其進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用；采取一定的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。這樣才能促使學(xué)生更加主動(dòng)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能從各方面提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生在寫(xiě)作這個(gè)環(huán)節(jié)上建立一定的優(yōu)勢(shì)。

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編輯 李 姣