王順德

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中階段“能正確工整地書寫漢字”，其學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中也明確規(guī)定書寫漢字的要求。語文教師有責(zé)任去改變寫字教學(xué)不好的局面，去實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：寫字；教學(xué)；要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中階段“能正確工整地書寫漢字”，其學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中也明確規(guī)定書寫漢字的要求。毋庸置疑，漢字書寫教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。反觀我們的教學(xué)實(shí)際，真是應(yīng)了那句話，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)下的漢字書寫教學(xué)，可謂處境尷尬，寫字教學(xué)被當(dāng)成可有可無的“添頭”，或是為了應(yīng)付檢查驗(yàn)收才排在課表上，有名無實(shí)。而學(xué)生的書寫狀況更是令人擔(dān)憂。有的學(xué)生書寫潦草，“龍飛鳳舞”“草爺?shù)奈恼隆?；有的學(xué)生馬馬虎虎，寫字缺胳膊少腿，錯(cuò)字連片；有的學(xué)生不管筆順，信手亂寫；有的學(xué)生執(zhí)筆錯(cuò)誤，書本歪斜。凡此種種，令認(rèn)字者苦不堪言，寫字者也沒了興趣、喪失信心。綜上所述，我們語文教師有責(zé)任去改變這種不好的局面，去實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。況且，字如其人，字乃人之衣冠，人品不佳，衣冠不整，教育豈不就失敗了。因此，上好書法課十分必要，且迫在眉睫。那么，怎樣才能做好這件事呢，我以為需從以下幾方面注意。

一、充分認(rèn)識(shí)書法教學(xué)的重要性

書法教學(xué)既是語文教學(xué)的需要，又與社會(huì)生活緊密相連，還可以培養(yǎng)人的個(gè)性品質(zhì)，審美情趣。首先，練好了書法，有一定的書寫技能和書法修養(yǎng)，自然就提高了語文素養(yǎng)。書法能提高學(xué)習(xí)語文的效率。字寫的流利，可節(jié)省大量時(shí)間。字寫得好，想必理解得也深。另外，學(xué)習(xí)書法，還可以汲取古典文學(xué)精華。書法的意蘊(yùn)不僅在于其形式，也在其所書寫的內(nèi)容上。書法學(xué)習(xí)，還能夠積累很多文化知識(shí)。其次，生活中用的著書法的地方太多了，字寫得漂亮太有用了，這方面就不用舉例了。再次，書法能培養(yǎng)人的審美情趣，可怡情，可健身。書法還影響人的個(gè)性品質(zhì)，郭沫若先生曾說：“書法使人細(xì)心，容易集中意志?！本毩?xí)書法能鍛煉意志力，培養(yǎng)觀察力、模仿力、記憶力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，能使人學(xué)會(huì)為人處世，熱愛祖國(guó)和民族文化。

二、書法教學(xué)的思路和做法

針對(duì)目前的教學(xué)實(shí)際，語文教師要從應(yīng)試教育中擺脫出來，提高思想認(rèn)識(shí)，打破桎梏。首先，大膽建議學(xué)校開設(shè)寫字課，或者每一到兩周在語文課上教寫字。平時(shí)要求作業(yè)即寫字練習(xí)，隨時(shí)練習(xí)，天天練習(xí)。注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，執(zhí)筆，坐姿，放書本，保持眼與物距等。讓學(xué)生初步感受書寫的技能技巧，要求引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地一筆一畫地把字寫工整，進(jìn)而體驗(yàn)書寫的意義與樂趣。達(dá)到新課標(biāo)學(xué)段的要求。其次，指導(dǎo)方法，嚴(yán)格要求。蘇軾說：“書法備于正書?！奔磸目瑫鴮W(xué)起，采取讀、摹、臨三步法。讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的楷書字帖，在教師的指導(dǎo)下觀察、揣摩其用筆風(fēng)格，架接結(jié)構(gòu)，章法布白，即讀帖。《書譜》云：“察之在精，擬之貴似。”這是摹貼。摹貼要以形為主，以神為輔，形神兼?zhèn)?。臨帖則分為對(duì)臨和背臨兩種，對(duì)臨是基礎(chǔ)，背臨是提高。第三是舉辦各類活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。如書法比賽，書法展覽等等。

總而言之，我們必須加強(qiáng)書寫教學(xué)，不能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我們這一代失去光彩。我們要讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人，學(xué)會(huì)書寫，享受書寫，用優(yōu)美的字體書寫精彩人生。

編輯 王愛芳