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高中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生主體參與的教學(xué)

2015-06-01 11:48白翠芳
新課程·中旬 2015年2期
關(guān)鍵詞:主體參與數(shù)學(xué)課堂高中

白翠芳

摘 要:在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的發(fā)揮越來(lái)越受到重視,它既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就高中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生主體參與的教學(xué)展開(kāi)論述,旨在構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞:高中;數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生;主體參與;教學(xué)

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)中必須樹(shù)立全新的教學(xué)理念,此外,教師還要積極采用多種多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。筆者結(jié)合自身實(shí)踐,就如何在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)給出了以下幾點(diǎn)策略。

一、從教材出發(fā)激勵(lì)主體參與

教師教學(xué)中,教材并不是萬(wàn)能的,相反,它只是教學(xué)例子。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須對(duì)教材進(jìn)行靈活處理,要能有效地整合教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,此外,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠保持濃厚的興趣。比如教師在教授“三視圖”時(shí),可以結(jié)合實(shí)際將飛機(jī)、坦克、游艇等的三視圖充分地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,而不是書(shū)本上單調(diào)的圓柱體、多面體等,這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,以強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)方式下,教師大多采用“滿堂灌”等教學(xué)方式,在這種枯燥、乏味的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生會(huì)缺乏積極的情感參與,這在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。本文指出,在教學(xué)中必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師教學(xué)如果能夠做到嚴(yán)肅而不失幽默、嚴(yán)謹(jǐn)而不失詼諧,那么就能靈活地適應(yīng)學(xué)生的生成,讓學(xué)生大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑,再積極地找尋科學(xué)、正確的答案,主動(dòng)探索知識(shí)中自身還沒(méi)有挖掘到的“寶藏”。

三、給予有效的方法指導(dǎo),提高學(xué)生的主體能力

在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí),相反的,它還有方法的提煉。數(shù)學(xué)是高中階段一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科,從公式、定理中學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣解決問(wèn)題的技巧以及數(shù)學(xué)思想。這就要求教師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),要激勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地去探索、去挖掘未知的知識(shí)領(lǐng)域,從而找尋到適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,最終提高學(xué)生的主體參與能力。

一言以蔽之,學(xué)生的參與意識(shí)越強(qiáng),教學(xué)效果的提升就越明顯,為此,學(xué)校以及教師應(yīng)高度重視提高學(xué)生的主體參與意識(shí),要真正樹(shù)立以學(xué)生為本的理念,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn):

劉力.高中數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生主體參與的教學(xué)策略[J].中學(xué)數(shù)學(xué),2014(23).

編輯 范昕欣

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